NewClass400多媒体网络教学系统的运用

纯硬件设计NewClass400多媒体教学网，是目前同类产品中唯一将多媒体系统与外部视频设备进行完美结合的产品。由教师控制台、中央控制器、多媒体网卡三部分组成。在安装过程中，不需要加载任何驱动程序，不受教师机操作系统版本限制，不占用主机中断地址，即插即用。对教师机、学生机配置无特殊要求。因此原有机房     

NeWCIass400多媒体网络教学系统的运用

纯硬件设计NewClass400多媒体教学网，是目前同类产品中唯一将多媒体系统与外部视频设备进行完美结合的产品。由教师控制台、中央控制器、多媒体网卡三部分组成。在安装过程中，不需要加载任何驱动程序，不受教师机操作系统版本限制，不占用主机中断地址，即插即用。对教师机、学生机配置无特殊要求，因此原有机房无须添加任何设备。     

多媒体教学对教师的新要求

上海市的“二期课改”对教师提出了很高的要求，越来越多的教师自觉或不自觉地将多媒体教学手段引入了课堂教学，但在具体应用中有时并不得要领，本文从教师素质方面探讨如何用好多媒体课件这一问题。     

努力发挥教师在多媒体外语教学中的积极作用

尽管多媒体外语教学有着传统教学手段无法比拟的优势，但在实际的教学过程中，存在外语教师观念落后、使用多媒体的能力较弱、课件开发能力不足等问题。教师在多媒体外语教学中应发挥帮助者、调控者与指导者的积极作用。为此，必须更新教师观念，提高多媒体操作水平，加强课件开发与多媒体外语教学理论与应用的培训和交流。     

现代多媒体教学现状调查及问题解决策略

目的根据调查结果。从教师角度针对现代多媒体教学中普遍存在的不注重教学效果和浪费资源的情况提出对策．方法通过调查研究数据分析存在问题．并结合现实论证．结果有助于教师提高教学媒体选择使用效果．结论教师只有提高教育技术素养并与较高的专业水平、教学艺术水平相结合，注重教学媒体的使用原则，才能追求教学效果上的不断完美．     

高校多媒体教学的现状及其对策——以徐州工程学院为例

多媒体教学能激发学生学习兴趣、提高教学质量。调查结果表明：在目前的多媒体教学过程中，普遍存在着教师教育技术能力偏低、多媒体课件制作水平不高、师生互动少等问题，严重影响和制约了多媒体教学的作用和功能，应结合信息化环境下对人才培养的需求，优化多媒体教学的对策：加大多媒体设备投入力度、加强教师教育技术能力培训、提高多媒体课件...     

教学中使用多媒体的基本立场

技术是人为的，也应该是为人的。教学中简单否定多媒体技术的价值或充分肯定它的意义，都是不可取的。多媒体技术是手段，其作用是辅助性的，要根据学科特点来运用它。在课堂教学中，要充分发挥老师“腹有诗书气自华”的学养魅力，而不能让多媒体技术遮蔽了语言文字之类、教师人格之美、学生能动之美。     

试谈"三理"多媒体教学

生理学、病理学、药理学(下称“三理”)是医学基础课中极为重要的三门学科，也是医学教育中教师较难教、学生较难学的学科．如何更好地理论联系实际、提高“三理”教学质量是我们医学基础课程教育者的永恒主题．传统的“三理”教学由三个教研室的教师分别讲授，课程安排上又难以达到同步，“三理”之间的内在联系在教学中不     

教师在多媒体教学中主导作用的探讨

自多媒体教学手段进入教学领域后，教学模式发生了重大的变化。在多媒体教学迅猛发展的过程中，高校多媒体教学的开发及使用存在着诸多不完善的地方和问题，甚至陷入一些误区。针对这些问题，以如何发挥教师在多媒体教学中主导作用为题，提出相应的注意事项和策略，其目的为提高教学质量。     

多媒体辅助数学教学

数学教学中，教师应充分发挥学生的主体积极性，使他们学会学习，学会创造，建构和掌握所学知识。在课堂中，常常会发现这种情况：学生对教师所授的知识似懂非懂。心理学研究表明，这种情况的产生是由于学生已有的认识水平只能正确同化他们所理解的东西，不能重构他们不理解的知识。此种情况下，教师就必须改变信息的     

大学英语多媒体辅助教学常见误区

在大学英语多媒体辅助教学的实践中，某些认识上的误区已成为多媒体辅助教学有效开展的障碍，给教学带来诸多不利的影响。比较典型的是过分迷信技术，导致在教学过程中滥用媒体，忽视了教师应有的作用，忽视了师生之间的双向交互，或以人机虚拟交互来替代真实情景下的交互，也不注意在教学过程中培养学生的系统思维能力。教师“重教轻学”或“重学轻教”等现象也影响了多媒体英语教学的效果。在归纳并剖析一些常见误区的基础上，提出了多媒体辅助外语教学应把握的基本原则：有的放矢地使用多媒体、充分发挥教师的导学作用、因地制宜地创设语境、注重培养学生的系统思维能力、在现代教学观念指导下开展教学、“教——学”并重。     

多媒体辅助教学应注意的三个问题

在教学中引入多媒体技术既提高了学生的学习兴趣．又有效地提高了教学效果，因而教师在实际教学中，特别是在突破教学中的难点时都喜欢使用多媒体课件。但在使用时要注意多媒体室的配置，正确选择、制作并合理使用多媒体课件，使多媒体技术在教学中真正有效地发挥作用。     

在多媒体教学中需要注意的几个问题

笔者根据多年教学经验，针对现在多媒体技术在教学运用中存在诸多问题，其主要从五个方面阐述了在教学中多运用媒体技术需要注意的问题：一是对多媒体教学认识的模糊；二是教学中媒体单一化；三是教学中省去了板书；四是教学中缺乏相关适用的课件；五是教师制作课件存在的问题多。只有让广大教师不断摸索多媒体技术在教学中的运用方法，解决这些不适于提高课堂效率的问题，达到在教学中灵活地驾驭多媒体技术，才能为我国的教育事业做出新的贡献。     

多媒体技术在大学物理教学中的应用与思考

随着信息技术的发展，多媒体以其自身的优点受到越来越多的教师的亲睐，在大学物理教学中也不例外。本文结合大学物理的教学实践，就多媒体在大学物理教学中的应用谈谈自己的体会。     

迷失在现代化教学丛林中——解析中学多媒体课堂教学中师生的困惑

本文从中学多媒体课堂教学实践出发，对多媒体教学背后隐藏的一系列问题以及师生时此问题的困惑进行了解析，重新认识了多媒体教学中教师、学生和多媒体三者的关系．肯定了发挥教师的主导作用是解决问题的关键。     

大学英语教师在多媒体课堂中的语言艺术

在多媒体英语课堂教学中教师的话语量减少了，但是不是不用重视教师的课堂语言艺术了呢？本文通过分析多媒体英语课堂教学中教师课堂语言艺术的特点和作用，来说明大学英语多媒体课堂中教师语言艺术的重要性，并指出大学英语教师在多媒体课堂中教师的课堂语言艺术应注意的几个方面。以求达到更佳的教学效果。     

多媒体教室声音设计

声音具有很强的表现力，音质效果如何事关教学质量。声音信息包括教师的语言、解说、音乐、效果声等，在多媒体教室里既要保证教师教学语言以及软件中的解说清晰，又要保证音乐、效果声的保真度，使其具有感染力。如果多媒体教室的声场分布不均匀、混响时间过长或过短，都会因听音模糊不清，音乐声、效     

多媒体课件制作与使用带来的思考

在利用多媒体课件教学过程中，许多教师感到多媒体课件的制作和使用还存在着很多不尽如人意的地方。为真正发挥多媒体课件在教学中的作用，结合实际教学工作中具体做法，解决在课件制作和使用的几个问题。     

针对课改中的新问题应采取的对策

新课改给课堂教学行为带来了许多新变化，但也有部分教师一味求“新”，课堂变成了多媒体课件的展示或游戏课、自由讨论会。这些现象，其实是教师对新课标学得不深，悟得不透所致。在课改中，教法要创新，但也要吸收兼容优秀的传统教法。特别是要解决好如下这些问题。[第一段]     

浅谈应用多媒体课件的误区及其对策

多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等多样的表现形式，以及大容量、直观性强和易接受的特点，深受师生的青睐，在教学中应用越来越广泛。但在教学过程中发现，不少教师不考虑学科特点及教学内容的实际，为制作课件而制作，没有发挥出多媒体教学手段的真正作用。多媒体和传统教学没有有机的整合，发生了错位，走进了多媒体教学的误区。