构建学生口语训练的平台

说话作为一种语文能力,它与“读”“写”“听”并肩而立。吕叔湘老先生对“语文”的含义作过明确说明:“‘语’是语言,‘文’是文字。这里所说的语言是‘口语’的意思,这里所说的文字是‘书面语’的意思。”又说:“撇开语言教文字,这是一种半身不遂的语文教学。”可见,口语教学不容忽视。教师在教学中,应注重对学生进行口语训练,努力构建学生口语训练的平台。一、普通话语音训练普通话语音训练是口语训练的基础。因此,应在课堂教学中渗透普通话声、韵、调的辨正与轻声、儿化规律。当然,仅仅停留在课堂是不够的。学生在课外环境下大多数仍用…     

对学生进行交际性口语训练

良好的口语交际能力是每一位现代人不可缺少的,交际性口语训练是思维、心理、听话、说话、交际、姿态语等多种能力的整合训练。这就要求教师正确把握交际性口语的特点,采用恰当的方法加以训练。1交际性口语的特点语言是人类最重要的交际工具,在人际交往中,口语交际是最重要的方     

初学英语阶段的口语训练

英语作为一种语言，其本质是交际：我们不仅要教给学生语法知识。更要教会学生如何使用语言语言的第一性是口语，“听说领先、读写跟上”是英语教学的一项重要原则，让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。     

新课改下小学英语学生口语训练的策略

小学英语教学中,学生口语交际和表达能力低下是普遍存在的问题。新课程改革背景下,小学英语教师要立足 “知识与技能”的教育目标,深入解读影响学生口语表达能力提 升的因素,强化口语基础教育,强化课堂口语交际训练,全面提高学生的英语口语交际和表达能力。     

如何利用课堂教学提高中学生的口语能力

中学英语教学的目的是培养学生的综合语言运用能力。中学《英语教学大纲》中,要求英语教学应以"培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力"为目的。但是由于应试教育的影响,中学生英语口语能力的运用也是悲观的。本文从说英语的重要性、说英语难的原因和说好英语的对策三个方面进行分析,结合笔者多年的教学实践经验谈了一些看法。     

对汉语口语训练的一点想法

语言是思维的工具，是人类进行交流、沟通的最主要的工具。语言的这种重要性，决定了口语训练在语言教学中的地位。如何提高口语能力是很多从事汉语教学和汉语研究工作者长期以来所探讨的问题。多少年来，很多有识之士在这个领域里进行了多方面的尝试。近几年来，在诸多语言教学经验中，吉林省延边地区比较认可的是课前五分钟说话、课堂小话剧等形式，并在各级观摩课中常常采用。但听过很多汉语课后，觉得目前不少的汉语教学，在不断提高口语能力的招牌下，却似乎走进了一个语言学习的误区，那就是“只有活动，没有语言”，尤其是课堂小话剧…     

谈师范院校学生口语表达能力训练

师范院校学生的职业定向是教师，这些未来的教师要具备从事教育活动的能力。因此在校期间接受严格的职业技能训练是必要的。职业技能训练是多方面的，其中学生在学习专业知识的基础上，掌握和运有好教学口语，提高口语表达能力，具备教学语言的基本功是重要一环。笔者结合教学实践，谈谈讲说课教学不可缺少的五大内容。 一、摸底测试 讲说指导课的目的不是培养演说家和职业社交人员。因此教师在教学中必须把着眼点放在学生教学语言能力的提高上。讲说课作为实践性很强的课程，教师必须对每位入校的学生的语言表达的基础状况作摸底测试。为减…     

对学生在英语学习中口语训练的几点思考

本文针对英语课堂中口语训练所遇到的问题提出了一些看法与建议.     

浅谈听力和口语训练在初中英语教学上的重要性

英语是当今教育中最重要的一门学科之一,而且这一学科也得到了各方应有的重视,家长送孩子去补习班,老师平时督促学生多进行英语训练。然而在重视学生学习英语的同时,也存在着一些弊端。其中最严重的一点就是我们所说的“哑巴英语”。     

专业英语精读教学与口语训练

学习英语的目的是进行语言交流,所以英语口语的训练就显得任重而道远.本文讨论了在专业英语精读教学中,通过模仿熟记教材内容,复述对话或课文,课文教学中的问答训练,以及开展小组讨论等方式去训练和提高学生的英语口头表达能力.     

论大学生的口语能力训练

本文论述了高校英语口语教学的现状,并详尽的分析了大学生英语口语训练的具体方法和主要策略,以此经验希望能够促进中国英语教育事业的蓬勃发展.     

提高小学生口语交际能力的几点策略

随着世界经济的发展,英语已经成为国际间通用的语言,我国的教育也是紧跟时代步伐,将英语教学纳入了中小学教学的重点。然而在实际的教学过程中,教育并没有实现真正意义上的目的,相反,英语的学习成了学生的负担,更多的学生学英语是为了考试而不是为了交流。     

数学课堂口语训练初探

数学课堂教学要利用数学学科的特点,加强学生的口语训练,训练学生用语言展示思维过程,训练学生口语的条理性、逻辑性,从而把思维训练与口语交际训练有机地结合起来。     

低年级学生口语训练的途径

口语训练是对低年级学生进行作训练的第一步，应当引起语教师的足够重视。     

加强口语训练,提高学生口语交际能力

通过有目标、有要求地对学生加强口语训练,帮助他们口语交际能力。     

关于高中语文口语训练的一点看法

《普通高中语文课程标准(实验)》指出:应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题,采用灵活的形式组织口语交际教学,而不必过多传授口语交际知识。还应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。     

浅谈低年级学生的口语交际训练

低年级学段对口语交际提出了最基本的要求,如讲普通话的习惯、自然大方的态度、与人交流的意识和自信等,为了让学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际,我们应采取多种方法开辟多种渠道来提高小学生的口语交际能力。     

思维训练与口语表达

马克思在《德意志意识形态》中明确指出 ,“语言是思想的直接现实”。这一论断深刻地揭示了语言和思维的密切关系 ,语言是载体 ,思想是载体的负载。这个负载乃是思维或者说思维活动的结果或产品 ,而思维或思维活动又要凭借语言这个工具才能进行。因此 ,要研究口语表达能力 ,就不能不进行并完成思维能力的训练和培养的工作。本文拟着重探讨思维训练的意义及其与口语表达能力的基本关系。一、思维训练的意义(一 )什么是思维训练什么是思维训练 ?简单地说 ,思维训练就是培养、锻炼大脑思考问题即进行思维活动能力的训练 ,使大脑明确、有序、合…     

加强听说训练提高口语能力

听说是语言交际的组成部分之一，其中听是为了理解，说是为了表达，听先于说。在口语中。听和说是相互依存的。学生学习英语总要先昕，听清了、懂了，才能进一步学习说；听准了，才能说得对。听是说的前提，说又有助于听，通过说才能检查听的质量，提高听的效果。要医治学英语的“聋哑症”，应从加强训练听和说两方面入手。[第一段]