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1934年4月,英国出了个轰动世界的怪现象--"尼斯湖水怪":在尼斯湖的水面上,露出一个像海蛇似的怪物的细而长的脖子,好像在游动和觅食.罗伯特·威尔逊上校拍下了这个镜头. 相似文献
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1913年2月一个晴朗的下午,蕃红花正在皇家花园里热烈地开放,斯科特上校的死讯传到了英国,这个消息震惊了整个英国。在此之前,只有纳尔逊海军大将在特拉法加海战中阵亡的消息,让英国人如此震惊过。在斯科特上校死后22年,英国人为他建了一个永久的纪念馆--极地博物馆,这也是全球第一家极地博物馆。这个博物馆开幕的时候,全世界的极地探险家们都赶来了。在这个建筑的顶 相似文献
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上校,我们的父亲教我们音乐
在<音乐之声>里,上校被塑造成一副严厉、冷漠而又坚毅的样子.现实生活中的上校,我们的父亲,却是温柔、善良和细致的.爸爸教鲁珀特和玛丽亚拉手风琴.他教约翰娜拉小提琴,她后来拉得相当好.玛丽亚也会拉小提琴.他给了我一把小吉他,教我如何拨弦伴奏.我们非常热衷于摆弄这些乐器,直到我们能够演奏进行曲和民间舞曲.音乐晚会成了家常便饭,大家都喜欢得不得了. 相似文献
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于秀梅 《中学生阅读(高中版)》2008,(4)
摘抄范文不足随心所欲的,要遵循一定的原则,要达到一定目的.这种模式的训练思路是:阅读1--摘抄--阅读2--观点素材提炼--阅读3--鉴赏评价--阅读4--创新提高.从中我们发现,学生从对文章的遴选到中心归纳、素材提炼以至最后的评点感悟都离不开阅读理解. 相似文献
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胡文建 《乐山师范学院学报》2012,27(6):33-35
对霍桑长篇作品《七角楼》中平琼上校主持执行巫师莫尔死刑,论者有两种不同的观点:一种说平琼上校是指控者,一种说平琼上校是诬陷者。在细读文本的基础上从宗教文化的角度分析,发现认为平琼上校诬陷莫尔犯巫术罪是一种基于善恶观的文化误读。 相似文献
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平生 《中国小学语文教学论坛》1983,(2)
一、教学目的的确定 1、《柏林之围》是本单元最后一篇课文,也是高中阶段(二年制)最后一篇小说。课本把它安排为阅读教材是有道理的。因为小说构思新颖,情节生动,形象鲜明,主题突出,尤其在人物塑造上采取了多种表现手法,所以可以通过这篇课文,进一步复习和掌握有关复杂记叙的知识,提高阅读和鉴赏短篇小说的能力。 2、这篇小说在艺术上最突出的特点是,善于通过人物的外貌、语言和行动的描写,来揭示人物的内心世界;同时还善于通过场景描写,烘托气氛,为人物的塑造服务。因此在指导同学阅读时,应该着重要求其学习如何通过肖像描写、言语行动描写、环境描写和细节描写来刻划人物的方法。 3、由于作家描写的生动,儒夫上校的思想很容易感动人。这时尤其需要引导同学运用历史唯物主义分析儒夫上校的爱国主义,其实质是什么,分清无产阶级爱国主义和资产阶级爱国主义之间的本质区别,从而认识儒夫上校(也是作者)思想的局限性,提高批判继承文化遗产的能力。二、问题讨论 1、儒夫上校是个热诚的爱国者,但是作品里并没有写他什么爱国的壮举,那么作品是通过什么来反映他的爱国主义感情的? 提示:作品通过儒夫上校病情的变化,巧妙地揭示了洋溢在人物心灵深处的强烈的爱国主义激情。因为他的病情是随着战争局势的变化而转化的。儒夫上校的病情可分四个阶段。第一阶段是突然发病阶段。当普法战争中第一个惨败的消息传来时,这个拿破仑帝国时代的军人,“象遭到雷击似的倒在地下”。作者特地补写了一笔他的外貌:高大魁 相似文献
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加西亚·马尔克斯的创作理念在于向读者揭示20世纪上半叶哥伦比亚乃至整个拉丁美洲所处的封闭、落后、腐败和独裁的社会氛围。作者在《没有人给他写信的上校》中塑造了一位退休老上校,他已经习惯了倒霉与不幸,然而又十分看重自己的尊严。表面上看,上校像是老小孩儿:既想入非非又合乎情理,既狂热又谨慎,既可笑又可悲。而实际上,与其说他是个人物形象,毋宁说他是一种灵魂:孤独与不幸,即加西亚.马尔克斯创作理念的形象化。 相似文献
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总有那么一次 ,在你一点头、一回身之间 ,或许你的心灵在颤动。可能正是因为这么一次颤动 ,你得以安贴 ,甚至得以生还。已忘记下面这则故事写在哪里 ;但它带给我的感动却难以忘怀。又是一场紧张的战斗即将结束 ,不远的战场上仍然枪声密集。已安全返回战壕的他忽然想起好友仍未返回 ,他想去救他 ,但想要穿过敌人的枪林弹雨 ,无疑是九死一生 ,而且上校也极力劝阻 ;或不去 ,又觉得愧对彼此素日的友情 ,他是他的知己。最后 ,他不顾上校的极力劝阻 ,毅然冲了出去 ,可回来时仍是他一个人 ,他没能救回朋友的生命。当上校问他这样做是否值得时 ,他毫… 相似文献
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法国作家都德的《柏林之围》历来被称为爱国名篇,课文中的儒夫上校也理所当然地被誉为爱国军人了。可是,儒夫上校的言行和思想称之为爱国是否合适呢?我以为值得商榷。爱国主义的意义,是指对祖国的忠诚和热爱的思想。儒夫上校当听到自己的城市威桑堡惨败 相似文献
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