"认识负数"教学实录与评析

[教学内容]课标实验教材《数学》(苏教版)五年级上册. [教学过程] 一、初步认识教学读写方法 1.游戏引入. 师:剪子包袱锤玩过吗?那我们也来玩一玩,不过是有规则的.     

陕西方言"弱着缩"等字的[αη]组韵念法与"麻雀"读"麻将"

在陕西方言里,无论保留入声的陕北还是不保留入声的关中,"弱着缩"等少数古入声字除了入声或舒声阴声韵的念法,还有[αη]组阳声韵的读音.我们认为.这些药韵、屋韵字的[-η]尾是由古入声韵尾[-κ]转化而来."麻将"来自"麻雀"."雀"为药韵字,南方"雀"与"将"同音,与陕西药韵的"着弱"读[αη]可相互印证.     

"三角形的认识"教学设计与评析

[教学内容]苏教版国标本<数学>四年级下册. [教学过程] 一、生活激趣引入新课 师:在我们熟悉的篮球架的图片上你能找出哪些我们已经认识的图形?     

"照镜子"数学实践活动与评析

[活动对象]三年级学生[活动目标]1.通过探索左右对称图形的特征,培养学生的观察能力、思考能力、探索能力和创造能力。2.使学生愿意从数学角度关注生活中一些有趣的现象,乐意探索其中的奥秘。3.在活动过程中,通过小组协作和专题研究活动,培养学生协作学习的意识。[活动准备]1.课前将全班同学分成8组,每组6人。2.每组有一面立式衣镜,讲台前有一立式大衣镜。3.每组有一些图片,一个钟面。4.有关的电脑课件。[活动过程]一、创设情境、激趣明理1.师:小朋友,老师有一个非常有趣的故事,谁想听就鼓掌。(教室里掌声一片)2.动画配音故事:《小猫咪照镜…     

"圆的认识"教学与评析

一、结合实际、谈话引入新课 [教师演示]老师用手拽着溜溜球绳子的一端,将溜溜球甩起来. [谈话引入]你玩过这个游戏吗?大家从这个游戏中看到了什么?     

"风来了"之设计与后记

[教学目的] 1.了解春、夏、秋、冬风的不同特点。 2.引导学生通过简单的创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受。 [教学重点] 运用中心构图的样式表现在风中的感受。 [教学准备] (1)师生课前准备:水彩笔或记号笔、蜡笔或油画棒、绘画纸等。 (2)师生课前收集有关风吹来时的情景图片、录像资料。 (3)教师准备一些不同类型的同龄人作品供学生欣赏。 [教学过程] (一)引导阶段 1.播放cold wind音乐并配上冷秋 的图片,把学生     

"加减法的估算"教学片段与评析

[教学内容]义务教育课程标准实验教科书<数学>(人教版)二年级上册. [片段一]创设情境,引入新课 (出示情境图:星期天,妈妈带小明去购物.他们在"好又多"超市挑选了一些生活用品)     

"2的乘法口诀"教学片段与评析

[教学内容]义务教育课程标准实验教科书<数学>(北师大版)二年级上册. [教学片段] 师生共同整理好口诀表后.教师指着黑板上编制的口诀进行教学. 师:(指着黑板上编制的口诀)下面,我指哪个就读哪个口诀.     

"旋转与角"教学片段设计

[教学内容]课标实验教材《数字》(北师大版)四年级上册. [片段] 师:请同学们拿出准备好的硬纸条和图钉,根据书上第24页最上面的三句话(1.把两张硬纸条的一端钉在一起.2.固定其中一张硬纸条,旋转另一张硬纸条.3.观察旋转过程中形成的各种角,与同学进行交流.)     

让"情境"多一些"亲近"——"2、3、4乘法口诀"两次教学片段与反思

[教学内容]人教版<数学>教材二年级上册. [第一次教学片段] 出示学校植物园的图片.师:瞧,这是哪里?想去看看吗? 多媒体展示植物园中各种植物的图片.随后画面定格在教科书54页例3主题图.     

"二十年后回故乡"习作教学设计与评析

[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级上册. [教学准备]查找家乡的图片或本人在家乡生活的照片,通过网络或询问父母,了解家乡的乡土人情、风俗习惯、发展变化等.     

"测量不规则物体的体积"教学片段与评析

[教学内容]义务教育课程标准实验教科书<数学>(苏教版)六年级下册. [片段一] 教师出示一个土豆. 师:如何测量这个土豆的体积?(学生先独立思考,接着小组交流并汇报)     

"横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛"——网络活动课"走近鲁迅"

[课题思想]信息技术环境下语文学科"辅助式"研究性学习,信息技术环境下任务型学习,"网络环境下小组合作探究"的学习方式. [学生分析]本课适合八、九年级的学生.学生学习了许多篇鲁迅的文章,但是对鲁迅其人和文章缺乏整体和深刻的认识.网上鲁迅的资料相当丰富,学生对在网络上自主学习的形式很感兴趣. [教学目标]了解鲁迅一生经历和鲁迅精神;感受鲁迅的人格魅力.     

现代"汗"语词典

[汗] ①感叹词、形容词.被震惊后,尴尬、无奈、无言以对的感觉. ②甘拜下风,自叹不如.可作动词使用. [变体]为强化不寒而栗的震惊和恐惧感,常被异化为[寒].     

"有趣的图形"教学设计与反思

[教学内容]四年级数学下册(北师大版)第100～101页. [教材分析]教材通过让学生用小棒摆图形,探索所摆图形与所需小棒根数之间的关系.引导学生从图形、数等多种角度寻找关系并加以对应.从中发现规律,并说一说是怎样发现的.     

"可能性"教学设计

[教学内容]课标实验教材<数学>(人教版)三年级上册. [教学过程] 一、创设情境激趣导入 在古代欧洲的某国,一个奴隶冒犯了国王.国王大怒,决定将奴隶处死.     

"中位数和众数"教学片段与应用

[教学内容]义务教育课程标准实验教科书<数学>(北师大版)五年级下册第七单元"中位数和众数". [教学片段] 师:王叔叔在报纸上看到一则广告,某超市要招聘工作人员,月平均工资为1000元.于是,他高兴地去应聘了.     

"稍复杂的分数应用题"复习与评析

[教学内容]课程标准实验教科书《数学》(苏教版)第十一册 [教学过程] 一、现场调研 设计意图:因为这堂单元复习课是借班上课,对学生原有基础一无所知,故上课一开始就进行"现场调研",了解学生的学习现状,为针对性地复习作好准备.1.根据信息说出数量关系式.     

"长方形与正方形"教学案例与思考

[教学案例] 师:今天我们继续学习长方形和正方形. 师:你能找出长方形、正方形的相同点与不同点吗?比一比哪个小朋友找得多.①     

"写一种想发明的东西"习作课设计与评析

[教学内容]义务教育教科书《语文》(人教版)第十册"积累·运用". [教学过程] 一、激发兴趣 1.同学们,我今天请来了一位大家都非常熟悉的卡通人物.看!(播放课件)谁呀?请大声叫出他的名字.