介绍用导电蜡纸制等势面示教板

高中物理教材中等势面的概念,学生较难理解,我们用导电蜡纸制成一块等势面示教板,制作简单,使用方便,教学效果良好。具体方法如下: (1)用一块35cm×25cm大小的纤维板,如图用木料做一个架子使它能竖直放置; (2)买一张光电扫描机上所用的导电蜡纸,用胶水将它平贴在纤维板上; (3)取两条25cm×2cm的铝皮分别放在导电蜡纸左右,并各用一只接线柱和三只螺丝夹紧; (4)用白漆在导电蜡纸上划上方格,可用细棉线浸漆后在蜡纸上轻轻一压来划成。这样,匀强电场中的等势面示教板就制成了。使用时在左端接负电,右端接上正电。(直流电压     

自动显示轨迹运动的合成演示器

运动的合成实验演示有许多方法可以实现,本文介绍一种效果好、直观,制作简单方便、充分利用磁性材料黑板的演示方法。1 器材小磁铁,粗铜线(或铁丝),水笔套,腈纶线,胶带纸。2 制作(1)导轨的制作。把粗铜丝制成图1所示形状,并嵌入一小块磁铁(12mm×10 mm×3 mm),用胶带纸绑好(可使导轨附在磁性材料黑板上)。     

全反射例题赏析

正当光线由光密介质进入光疏介质时,若入射角达到临界角,将会发生全反射现象.全反射现象是几何光学部分重头戏,有关全反射的考题层出不穷,且屡"试"不爽.1.光线经过全反射棱镜发生全反射例1空气中两条光线a和b从方框左侧入射,分别从方框下方和上方射出,其框外光线如图1所示.方框内有两个折射率n=1.5的玻璃全反射棱镜.能产生图1效果的放置方式是     

蟹爪菊

可以用绒线把蟹爪菊系(ji)好挂在床头或窗框(kuang)上,每天放学回来看到自己亲手制作的挂饰(shi),感(gan)觉(jue)是不是不一样?     

解决实际问题的能力亟待提高

盐城市2005年中考数学试卷有这么一道题:已知:如图,现有a×a、b×b的正方形纸片和a×b的矩形纸片各若干块,试选用这些纸片(每种纸片至少用一次)在下面的虚线方框中拼成一个矩形(每两个纸片之间既不重叠,也无空隙,拼出的图中必须保留拼图的痕迹),使拼出的矩形面积为2a2 5ab 2b2,     

腈(jīng)纶(lún)毛毯上的天空

天气变冷了。妈妈从大橱里拿出一条有小熊图案的毛毯给我盖。晚上,关了灯。我用手在毛毯上轻轻一摸,呀!奇迹出现了!只见一道银光,像夜空中的小星星在闪烁,好看极了,我又用手在毛毯上画着画着,毛毯就像夜晚的天空,无数小星星掉在了我的小床上,一闪一闪地发着亮,陪着我进入梦乡……第二天,妈妈告诉我:“毛毯是腈纶做的,经过手的摩擦,会产生静电,静电是会发光的。”我爱腈纶毛毯,我也爱我的腈纶毛毯上的天空!腈(jīng)纶(lún)毛毯上的天空$法华镇路第三小学一(2)班@杨晨颖     

纪念章

材料:铅画纸、彩带(或粗绒线)、彩色水笔、剪刀、透明胶带。制作方法: ①教师提供给幼儿一张直径约6厘米的铅画纸圆片(图一)。②让幼儿在圆片的一面随意画上自己喜欢的图案,剪出花边(图二)。③用透明胶带将彩带固定在圆片背面,一枚纪念章即做成(图三)。     

直流电路中电功率的计算

一、电路中的实际电功率单位时间内电路中某一部分或某一元件所吸收(消耗)或产生(发出)的电能称为电功率,单位为瓦特,简称为瓦(W)。如图一所示方框内电路中的一部分。图中所标出电压的极性,为实际极性,即α端电     

小制作两例

多变的绒线材料:晴纶线、缝衣针、旧挂历、编织针、钮扣等。玩法:教师根据游戏需要,事先编织好各种绒线块。对于小班幼儿,教师可钉上钮扣,让幼儿练习扣钮扣。对于中班幼儿,教师可启发幼儿用旧挂历剪的纸条在绒线块上进行穿编活动,并通过扣钮扣、打结等方法,把绒线块连成包、树、连环结等(见照片)。对大班的幼儿,教师可指导他们学习编织毛线,进行穿编活动。通过钉钮扣、扣钮扣、打结等手段,把毛线块连成娃娃衣服、裤子、房子、拎包等。     

快乐运动玩具

毛毛虫材料与工具:酸奶瓶若干,绒线,木珠(或小铃铛),美工刀。制作方法:取若干酸奶瓶,用美工刀在其底部各挖一小孔,用绳子将其一一串起来,再在各瓶两侧分别挖一小孔,穿上木珠(或小铃铛)。用类似方法也可制作小火车、蜈蚣等。玩法:1.教师可设计钻山洞、走小路、过小桥等游戏情节,让幼儿手牵绳子拖拉走动、奔跑,以此提高幼儿的练习兴趣,发展走、跑等运动能力。2.在幼儿拖拉走动的过程中,教师可提供沙包等投掷玩具,让其他幼儿对准移动目标(毛毛虫)练习投掷,提高游戏的趣味性。注意要点:此玩具适合托班、小班幼儿。火箭材料与工具:酸奶瓶,绒线,美…     

例说“规律性问题”

在学习和生活中,我们经常会碰到一些连续重复出现某种现象的有规律的问题.我们如何寻找这些规律,解决这些问题呢?本文就此问题中常见的几种类型,举例说明如何解决规律性问题.一、从“表格”中看规律例1如图1,是某月的日历,观察图形,回答(下1列)日问历题图:中的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系?(2)这个关系对其它这样的方框成立吗?你能用代数式表示这个关系吗?(3)这个关系对任何一个月的日历都成立吗?为什么?分析这是一类有关表格的规律,寻找这类规律从哪入手呢?首先要认真探索表格中的上与下(两数均相差7)、左与右(两数…     

自制温差电磁铁

温差电磁铁是通过温差电流的磁效应来演示温差电现象的。新型温差电磁铁具有结构简单、容易制作、演示效果明显、成本较低的特点。 实验装置主要由CD系列小型变压器铁芯、双回路温差电偶、衔铁三个主要部分组成。CD16×32×65小型电源变压器铁芯在市场有定型产品出售,这种铁芯为马蹄形,是用冷轧硅钢带制成,其极面经磨抛达到_7的光洁度平面。这种铁芯不易保留剩磁。将铁芯中部打孔固定一吊环(图1),衔铁可用6～8mm厚的铁板加工成58mm×32mm的长方形,其中心打孔,攻成M4螺扣,以固定砝码环(图2)。衔铁的上表面经磨床加工达到_7光洁度平面。如加工有困难,也可用同样型号的CD型铁芯替代衔铁。双回路温差电偶,是用铜和     

初中光学中的“黑匣子”问题

笔者在《数理化学习》(2004.7)发表了“初中电学中的‘黑匣子’问题”一文,今抽暇再撰一姊妹篇,以飨读者.例1已知一条光线的变化如图1所示,请在方框内填上适当的光学元件,并完成光路图(要求用三种以上方法).解析:光线的传播方向在“黑匣子”内发生了变化,说明有反射或折射现象,应根据反射或折射规律作图.以下给出五种方法,如图2.例2实验中有时需要将一束粗平行光变成细平行光或反之,可利用透镜组合来完成.请在图3所示两个方框内填上适当的光学元件,完成光路图.要求:(1)在图中画出光束粗细的变化;(2)分别写出透镜间距离与各透镜焦距的关系.解…     

吊带娃

材料:白布、花布、毛线、棉花、针线、钩针等。制作方法: ①用白布剪成直径10厘米的圆形两片(图一),沿边缝合留一口子,里面塞入棉花,做上头发,缝上眼睛、嘴巴,成为娃娃的头部(图二)。②用花布剪成宽6至7厘米,长13厘米两片(图三),缝合后里面塞入棉花做身子(图四)。另用花布做衣服,穿在身子外面(图五)。②用粗绒线钩成一个个的小圆     

棋盘复盖

在m×n矩形上,重复放置特定的小图形(如1×2小矩形),讨论实现某种要求的可能性是颇有趣味的问题,本文讨论两类复盖问题:无重叠不越界全复盖的可能性;不能再多放一个的部分复盖的最少个数。由于m×n矩形是棋盘(8×8矩形)的推广,所以m×n上的复盖问题仍沿称为棋盘复盖问题。一、无重叠不越界的复盖首先讨论用1×2矩形,对m×n矩形作无重叠且不越界的全复盖的可能性问题。当m、n均为奇数时,因mn是奇数,     

体验学习在中学化学教学中的实践

一、体验学习模式 进行体验学习的方式是多种多样的.一般来说,其基本过程具有四个阶段,被普遍应用的Kolb的四阶段学习圈,见图1. 二、高中化学教学中体验学习应用实践 1.在实验中体验——钠在空气中的燃烧现象的分析 实验布置:用长×宽×厚为40mm×20mm×0.5mm的铝片,将钠块吸干煤油后放在铝片上,用镊子或坩锅钳夹住铝片在酒精灯上加热. 体验目标:观察并描述现象,分析现象,制定计划检验,展示结果. 第一阶段:学生充分体验(3人/小组),过程如下: (1)动手操作,观察描述现象.(行为不同会导致不同的实验结果) (2)小组成员讨论,利用已知及查阅资料,解释现象. (3)设计实验计划加以验证.(教师提示,注意安全、防止危险情况发生;此时学生的表情非常丰富,同时有许多的迷惑与不解)     

巧摆正方形

用铁丝做成两个同样大小的方框,按照图1的方式摆放,可以得到3个正方形。其中,每个方框单独围成一个大正方形,两个方框叠放的角上增加了一个小正方形。     

学好活动课中考试题轻松做

数学活动课为充分发挥学生的探索精神,提高学生的创新意识提供了极大的发展空间. 例如,如图1是某月的月历. (1)浅色的方框中的9个数之和与方框中心的数有什么关系? (2)如果将浅色方框移至图2的位置,又如何? (3)不改变方框的大小,将方框移     

将实验室管理模式运用到多媒体教室的管理中

目前各校的实验室管理已经比较完善,但多媒体教室的管理还非常薄弱,我把多年的实验室管理经验运用到多媒体教室的管理当中,收到了良好效果一、布置多媒体教室1.画出室内平面方框图,重点画出讲台、彩投、音箱、投影幕和自动窗帘的位置。2.在表示讲台的方框内,画出表示中央控制器(以后简称“中控”)、微机、功放、影碟机、视频展台的方框,并在各自的方框上按实物标明接口名称,将各接口按实物图用不同的颜色线连接,制成大图,粘贴到后墙上,以便出现故障后参看此图检查维修。     

让孩子的想象力从这里起飞

一、课上激趣,让思维天马行空随着孩子们琅琅的读书声,我走进了五(四)班的教室。简单的问候之后,我在黑板上画了一个方框,