县级电大参与社区教育实践研究——以乐清电大·社区学院为例

十七大报告首次将远程教育与学习型社会有机联系在一起,作为＂‘十一五’发展规划＂的工作重点,社区教育与电大教育的联姻正有效推动着全国范围内社区教育的大发展。从实践层面看不少电大在利用教育资源积极参与社区教育、积极面对新时期电大发展新领域的过程中存在着一定的困难与问题,基层电大尤为如此。文章尝试从保障机制及学院自身缺陷方面剖析原因,着重从宏观理念指导层面、中观保障措施层面及微观操作实施层面重点探讨电大社区学院可持续发展的对策和建议。     

社区学院为新农村建设服务的实践与思考——以大丰市社区学院为例

大丰市社区学院在发展过程中,着力提升农民学历水平,培养农村实用技术人才,为社会培养了大量应用型、技能型、创新型人才,为新农村建设做出了有益贡献.在今后的发展过程中,要进一步开展农村实用技术的培训,整体提升社区学院服务新农村建设的能力;进一步加强社区教育培训资源建设,并力求在电大教育与社区学院之间寻求平衡点.     

充分发挥社区学院在社区教育中的作用

社区学院是发展社区教育的载体和龙头,更是学习型城区建设中的重要力量。大兴区社区学院在区委区政府和教委的领导和支持下,积极探索和实践以终生学习、创建学习型城区为核心内容的社区教育工作,并以此为抓手,积极发挥社区教育的龙头作用,在推进社区教育中努力开拓创新,为大兴区社区教育事业的完善和发展做出了应有的贡献。     

宣武区社区学院分院建设现状调查报告

宣武区自本世纪初提出并实施＂创建学习型宣武＂的发展战略,2002年秋季成立宣武社区学院,至2005年辖区八个街道相继成立了社区学院分院,2005年12月市教委认定我区为创建学习型城区先进区。成立至今,区社区学院及街道各社区分院在发展社区教育、推进学习型城区创建过程中发挥了龙头与骨干的作用,成为社区教育实践乃至社区建设的重要载体及依托。本课题即以宣武区八个社区学院分院为研究对象,对分院的建设现状加以调查分析。     

燕山石化“企业社区”社区教育模式初探

本文分析了燕山石化"企业社区"向社会社区转型过程中社区发展的特点及面临的问题。对转型中的燕山石化"企业社区"民众的社区教育需求作了详细的调查,针对调查结果,深入地分析了社区教育现状及存在的问题,并结合燕山石化"企业社区"的特点初步探讨出了与之相适应的社区教育模式。     

北京市社区教育发展模式研究

社区教育是指在一定的地域范围内,充分利用各类教育资源,旨在提高全体社区居民整体素质和生活质量,促进社区经济建设、社会发展和教育发展的教育活动,它是社区教育的组织形式、管理体制和运行机制的总和.社区教育模式是反映社区教育体制、结构、功能、层次及活动方式等方面的标准样本.本文主要从对社区教育和社区教育发展模式的理解和认识、基本特征、发展现状、存在问题和应对措施等方面,对北京市社区教育发展模式加以概括和叙述.     

从美国社区学院看我国自学考试教育

美国的社区学院是其高等教育的一个重要组成部分,与我国的自学考试教育有许多相同与不同之处,我们应该借鉴美国社区学院的成功经验,来改进和完善我国的自学考试教育。     

社区学院在社区教育中的地位与作用

党的十六大提出了“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的奋斗目标,它不仅是全面建设小康社会总目标的重要组成部分,也是全面建设小康社会的重要文化教育特征。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力     

社区教育数字化学习模式建设研究

社区教育数字化学习模式作为一种新型学习支持服务形式,具有学习对象扩大化、学习内容多样化、学习方式个性化的特点,其建设对居民个人及社区教育发展均具有重要的意义。北京市东城区数字化学习模式是以北京东城社区学院为引领,提高居民数字化应用能力,丰富数字化学习资源的一种学习形式和途径,具体表现为数字化学习室和数字化学习社区（基地）两种子模式,并在数字化学习方式、数字化学习资源、数字化学习环境、数字化学习共享服务平台四个方面的建设中积累了一定实践经验,获得了一些启示。     

海岛县建立社区学院的新路径研究

大连市长海县是一个离岛县,社区教育暂未形成规模,无法满足当前需求。地区经济的发展,离不开社区教育。因此应当借鉴各地办学经验,结合县内实情,建立具有本地区特色的离岛社区学院。以社区学院为龙头,以各类职业教育为补充,构建符合当前社会形势的终身教育体系,从而提高全民素质,增强离岛的凝聚力和自身造血功能,闯出一条以社区教育带动全县经济文化发展的新路径,为其它离岛地区的社区学院建设提供理论支持。     

社区学院--地区成人高校发展之必然--兼记北京首家社区学院的实践

面临飞速发展的经济建设和日趋深入的改革形势,面临社会文化结构和居民需求结构的巨大变化,1980年代应运而生的地区成人高校--职工大学的自身发展也被推向了重新选择的十字路口:社区学院成为首选.     

加拿大社区学院办学理念及管理的借鉴与启示——以新卡里多尼亚学院为例

本文以加拿大新卡里多尼亚学院为例介绍了加拿大社区学院的发展状况,分析了加拿大社区学院的办学机制、教育理念、管理模式、课程体系、师资聘任、教学管理等方面的情况,对我院在教育理念更新、办学模式改革、校企合作机制创新、课程体系构建、教学团队培养等方面提供了借鉴和启示.     

美国社区学院与我国独立学院制度运行模式之比较

美国社区学院经过一个多世纪的发展,在管理体制、经费投入、教师资源配置、人才培养、产学合作等方面已建立起较为完备的模式.我国独立学院与美国社区学院在产生背景、教育职能、管理体制等方面虽不尽相同,但在比较分析的基础上借鉴其成功经验有利于我国独立学院的健康快速发展.     

社区教育融入社区治理研究 ——以厦门社区书院运行实践为例

在创新社区治理实践中,厦门市坚持"共建、共治、共享"的发展理念,从现代先进的社区教育探索、绵长悠远的历史文化传承、富于活力的社区社会组织培育、丰富多样的社会资源汇聚等方面,打造社区书院的教育体系,力图开拓深化社区治理新格局.将学习教育、文体活动、群众议事集于一体的社区书院规范化运行管理,是社区教育融入社区治理的新探索,...     

高职院校开展社区教育的模式与路径研究

开展社区教育是高职院校办学宗旨的体现,也是高职院校继续教育转型发展的良好选择。高职院校应以适合院校实际的模式,有计划、有步骤的选取为社区居民提供丰富多彩的学习课程、为驻区企业开展"量身定制"式的人才培养等几条路径,开展满足社区需求的社区教育。     

高等职业院校服务社区教育发展模式

社区教育工作作为高校社会服务工作的一个重要组成部分,近年来受到国家教育部门和社会各界的广泛关注。而高职院校较之普通高校来说,在专业设置和人才培养模式等方面有着一定的特殊性,因此,高职院校的社区教育工作发展途径也呈现了高职特色。本文意在发掘高职院校在社区教育工作过程中遇到的实际困难,充分发挥职业院校的优势,充分利用可利用的资源,建立合理的社区教育管理体系。     

北京宣武社区学院举办通识教育培训班

6月20日～7月1日，由宣武社区学院举办的通识教育首期培训班在红旗大学阶梯教室举行。来自广内街道、天桥街道、白纸坊街道和牛街街道的60多名社区居民参加了首期培训班。     

以地域文化为依托的社区教育特色课程建构——以浙江省青田县为例

社区教育在学习型社会的建立和终身教育体系建设中发挥着越来越重要的作用。社区教育特色课程开发作为社区教育内涵的重要组成部分,其实践和研究已引起人们的关注。社区教育特色课程作为社区教育的媒介和载体,在推动社区教育的发展中发挥着重要的作用。如何合理开发建设的社区教育课程和特点,,最大限度地激发人的潜能,调动人的积极性,学习,提高公民的培养质量,提高人民群众的生活质量,促进整个社会的文明,建设一个和谐、科学、长期、可持续发展,社区教育必须解决的重要命题。从课程开发的角度看,社区教育课程应具有地域文化的相关内容。青田地域文化资源极其丰富,历史文化底蕴深厚,丰富的人力资源和自然资源,这些新鲜而独特的课程资源,在这里成长的学习者具有独特的教育价值。     

论社区学院在学习型城区建设中的作用

社区学院是发展社区教育、构建终身教育体系的龙头和重要载体,必将在学习型城区创建工作中担负起重要的责任。本文以北京市社区学院在学习型城区建设中的探索和实践为基础,提出了社区学院应在理论研究、咨询指导、资源支持、教育培训和学习型组织建设方面发挥作用,为学习型城区建设做贡献。     

社区教育数字化学习资源建设的实践研究——以常州为例

从操作层面探索常州社区教育数字化学习资源建设的策略和路径,尝试从组织保障、制定标准、创新模式、规范流程、项目落实等五个方面,形成立足现有社区教育师资力量,解构社区教育数字化学习资源课程表现形式,实现社区教育学习方式变革的常州社区教育数字化学习资源建设的行动方案,以期对常州社区教育数字化学习资源建设工作产生现实借鉴作用。