引导自学 启发思维——教改经验点滴谈

数学是一门逻辑思维性很强的学科,提高数学教学质量、从根本上谈就是提高学生的逻辑思维能力。所以数学教学改革的根本思路就是依据学生的认识规律、合理设计课堂结构,充分调动学生自学的积极性,引导学生创造性地思维,达到提高教学质量的目的。 传统的教学方法往往是老师讲学生听,使学生处于被动状态,从根本上违背了认识规律。这种教学方法,从表面上看,课堂上教师讲课津津乐道,井然有序,有时考试分数也不低,但是由于学生缺乏独立的思维能力,所学知识无非是定义、公式的堆积,缺乏真正解决问题的能力。几年来、我总结了教学中的经验教训,吸收了其他老师的一些教改经验,归纳出:铺——设——探——练的课堂教学结构,收到了较好教学效果,基本做法如下。 一、铺 铺就是做好新知识的铺垫。认识、思维是要在一定的知识基础上才能开展的,离开这个基础、思维、认识的活动就无法开展。如像我们教学中常遇到的问而不答,启而不发就是这个原因。所以要使学生积极展开思维,教师必须帮助学生铺平认识新知识的道路,我十分强调学生复习旧知识,预习新教材,并在新课前精心设计安排复习提问,达到以旧引新、温故知新之目的,从而缩短了新旧知识间隔距离。 比如在讲零指数时,复习提问是这样设计的:     

激发自尊 启发自觉——初中作文教学整体改革谈

作文教学与其它学科相比,有下列三大特点: 1、综合性最强。写好一篇文章,本质上,它离不开经历的生活、成熟的思想、广博的知识、表达的语言、谋篇的技巧、规范的书写等;能力上,它涉及到观察、感受、概括、虚构和聚料取材、命题炼意、谋篇布局、选技润色等;思维上,它需要形象思维与抽象思维并用;表达上,叙述、描写、抒情、说明、议论不仅要会单独运用,还要会综合运用;学科上,它牵扯到哲学、历史学、文艺学、语文学、心理学等。 2、创造性最强。其它学科都是对前人所探讨知识的总结,学生在于理解,答案必须准确、唯一,而作文却绝对不能雷同,必须篇篇求新,甚至求真,求善、求美。     

按整体优化要求搞好技术基础课的教改

技术基础课是高等工程专科学校对学生实施工程技术教育的基础,对实现高等工程专科教育的培养目标起关键性作用,因此其数学改革问题历来为众所瞩目.就我国高等工程教育技术基础课教学改革的现状而言,目前大体存在四种模式.即"加减式"、     

谈整体优化的教学设计

搞好整体优化教学设计,是优化教学过程,减轻师生负担,提高教学质量的重要前提和途径。笔者认为,整体优化教学设计应考虑以下几个方面的问题。一、整体优化教学设计的基础——教师完整系统的业务功底。教师是教学的设计者,因此,教师本身条件是整体优化教学设计的基础。巴班斯基强调;“无论如何不能低估发挥教师创造才能的作用”,掌握最优化观点,“将会尽力促进教师的创造个性的发展,增长他们的才干和提高教学教育工作的艺术。”所以,教师要掌握最优化观点,努力使本身业务结构优化。     

谈语文教学的整体优化

语文教学需要整体优化。优化着眼于整体,着力在“三点”。这里的“三点”,指的是课堂教学的评价点、课堂教学的施教点、课前准备的着力点。这三点构成了评价、施教、准备一体化的语文教学生态系统。     

谈语文课堂阅读教学的整体优化

九年义务教育《语文大纲》明确指出,语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习惯。在学校的一切教育活动中,课堂教学是主渠道,语文课堂教学当然是实现语文教学目的的主渠道。而语文课堂教学中的阅读教学,则是语文教学的主体工程之一。本文拟就如何实现阅读教学的整体优化,从而摆脱语文教学中仍然存在高耗低效的局面加以探索。一、阅读教学的目标应确立为突出创新能力的培养策略吕叔湘先生指出:“语文课的目的是培养学生语文能力,而不是传授语文知识。”(《吕…     

谈初中语文教学的整体优化

语文教学整体优化是指在教学设计实施和评价的全过程中,把教学目标、内容、形式、方法、媒体等要素均置于教学系统及其运作的全局中加以考察和处理,按照教学规律和原则选择在具体条件下最好的教学方案,争取以较少的时间和精力取得尽可能大的效果。它有效地克服了传统语文教学中那种重教轻学,忽视学生主体地位;片面重基础、轻能力培养;只教书不育人,或把语文教学搞得支离破碎,只见树木,不见森林;或离开语文课的特点,空洞地谈思想教育等种种弊端,使语文教学呈现出一片生机勃勃的景象。下面,以《得道多助,失道寡助》的教学浅谈初…     

几何概念与启发思维——从一堂教改实验课谈辩证唯物主义观点的渗透

平面几何之所以在发展学生智力、培养人的创造力方面有其独特的作用,是因为它是一门逻辑性强、辩证唯物主义观点鲜明的学科,因此在中学数学教学中具有特殊地位。 数学概念的形成是现实世界中空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映,而平面几何概念则是二维空间形式及其本质属性在思维中的反映。概念是思维的基本单位和形式,是正确判断与推理的第一要素,     

辽宁省瓦房店市开展初中全学科整体优化教改实验

几年来,辽宁省瓦房店市在提高初中教学质量方面,进行了一些单项教改实验,取得了一些成绩.为了更有效地进行中小学教学改革,从1986年春开始,他们在大连市教育学会和大连市教育科学研究所的协助下,在全市开展了初中全学科整体优化教学改革实验.这项实验,把转变教育思想、端正办学方向放在     

整体优化班级体制点滴谈

培养学生的良好习惯 ,德育工作应当放在首位当前 ,我国正处于计划经济向市场经济转轨的新时期 ,市场经济体制不断得到完善 ,学校的德育体制、方法、手段却还不能适应当前形势的要求。新时期的德育工作模式是一个双向交流的模式 ,它要求由简单灌输变启发诱导 ,由消极约束变积极自我激励和管理 ,它是高度重视学生的主体性、积极性、创造性和自主式的教育。德为做人之本 ,要想培养学生有良好的道德风尚和提高学生的自身素质 ,就必须教育学生从我做起 ,从小事做起 ,从身边及周围的事做起 ,养成良好品质和习惯 ,德育工作应当放在教育教学工作的首…     

数学整体教改实验的四个阶段与三个结合

一、运用整体原理的四个阶段教学 1.准备阶段这阶段教学不仅让学生的知识,情感、思维水平进入新知识的认识准备阶段,更主要是让学生初步的从整体上把握知识。 2.基础教学阶段这一阶段是基础知识的教学,让学生从整体上把握问题的思维定向方法和掌握解决问题的方法。     

高师声乐教改的整体构筑

针对高师声乐教学模式难以适应目前高师声乐教改的现状,有必要对高师声乐教学的教学思想、教学目标、授课形式、教学内容、教学方法、考核标准,教师的专业知识结构等方面进行全面改革。高师的声乐教改必须进行整体构筑,才能真正适应当前高师声乐教学的要求。     

主题引领 整体优化——例谈小学语文“单元整体教学”

系统论指出,系统是相互联系的若干要素按一定的方式组成的统一整体,组成整体的各部分结构合理、功能协调,就能产生“整体大于部分之和”的功效。当前语文教学存在的“细节精彩,整体不佳”这一问题,实质上是忽视以整体的视野来观照语文教学所致。因此,必须以系统的思维方法来处理语文教学问题,实施整体教学,实现语文教学的整体优化。     

以教研促教改,以教改促教学——谈语文教改问题

作为一门基础性学科,语文在生活中到处都有体现,意义重大。,在当前新形势下,随着教育机制的深化改革,语文教改取得了很大进步,但仍有诸多问题需要解决,为了进一步提升语文教改质量,应采用“以教研促教改,以教改促教学”的方法。首先加大教学研究力度,拓展研究领域,在此基础上对固有的语文教育教学进行改革,进而提升教学质量,保证我国语文教育水平不断上升。本文对此进行了分析。     

例谈分数教学的整体优化策略

分数教学在整个小学阶段数的教学中占用重要地位。因此,教师应从全局的视角去把握分数教学,采用整体优化的策略,有效地促进学生对分数的正确认识和深刻理解。     

谈英语教学的启发环节

在英语教学中，常见的三大主要环节为：启发环节、讲授与理解环节、总结环节。教师在组织教学的过程中往往把主要精力集中在老师的讲授和学生的理解环节上，而忽视其他两个环节。笔者认为一个良好的开始是英语课教学成功的一半，因此英语教学中应强化启发环节。启发环节的操作重点不在课堂，而是在课前教师的备课上。老师必须积极地想出话题，有所考虑地选择学生感兴趣的，想知道的，还要与新课内容有一定联系的，可以让学生在教学过程中顺利地进入新课的话题。学生的思维和想象力是极其丰富的，从而也要求教师在选择话题时，必须跟得上他们…     

谈语文课的启发教学

教学实践证明启发式教学是提高教学质量的好方法,它既能充分发挥教师的主导作用,又能调动学生学习的主动性,培养学生自学能力,促进学生思维积极活动而掌握新的知识。在语文教学中运用启发式进行教学,不仅具有上述普遍意义,对克服语文教学中的教条主义、形式主义和烦琐哲学,培养提高学生写读能力,避免学生死记硬背也有着重要意义。一、“讲解”是启发式教学的一种重要方法“讲解”是教师进行教学的一种重要方法。“讲解”、“讲授”、“讲学”、“讲座”、“讲课”等等都是指教师通过“讲”来向学生传授知