山东高密班主任全员职级管理

“以前,班主任津贴相差不超过二三十元,但自从2006年学校对班主任实行职级管理以后,班主任津贴差距达到了近百元,我已经连续6个月班主任津贴都接近200元。2007年我还被评为市骨干系列高级一等班主任,每月享受220元的科研津贴。”谈起近年来班主任待遇的变化,山东潍坊高密市姜庄中学的刘传美老师满脸洋溢着自豪。     

班主任职级制实施方案的案例

为了贯彻科学发展观的精神．进一步加强和改进未成年人的思想道德建设。依法治校、德育立校．努力培育一支具有现代教育观念、适应素质教育发展需要的班主任队伍。同时．为有效地调动班主任的工作积极性．鼓励骨干教师担任班主任、优秀斑主任长期从事班主任工作、提高班主任管理班级的水平．搞好班风和校风建设．不断提高我校的教育教学质量．把学校德育工作推向新阶段．特制定班主任职级制实施方案。     

班主任职级制:价值、实施与模型

班主任专业发展和生涯规划越来越受到关注和重视,班主任职级制应运而生。从实践操作的视角,对班主任职级制的价值、实施和模型进行了深入的剖析和研究。     

职级制改革:校长专业化成长的内生动力——一位中学校长的心路历程

校长的政治素养和专业能力的强弱,决定着学校办学水平和教育质量的高低。因此,促进校长队伍专业化发展,打造一批教育家型校长,是哈尔滨新区推行校长职级制的逻辑起点。立足于构建新发展格局的时代背景,2020年8月7日,校长职级制改革率先在哈尔滨启动,首次在哈尔滨新区实行。哈尔滨新区江北一体发展区以提高办学质量,促进区域教育优质均衡为目的,通过建立校长后备人才库,强化校长队伍的动态管理,助推校长专业化提升,从而为新区教育高质量发展提供强大的内生动力。     

独立学院全员班主任制实践研究——以苏州大学文正学院为例

基于独立学院学生的特点,独立学院班主任工作显得尤为重要。全员班主任制也是班主任管理机制一种创新。文章从独立学院运行机制与班主任配置现状、独立学院学生特点与班主任配置的必要性与可行性、独立学院运行机制与全员班主任三个方面,并以苏州大学文正学院(以下简称我院)为例探究了独立学院全员班主任制的运行机制和独特做法,重点研讨了在独立学院体制下全员班主任制的好处。     

让管理闪现人性的光华——山东高密市第二实验小学创新学校管理侧记

高密市第二实验小学近年来办学水平和社会认可度不断提高．教师、学生的幸福指数也在不断提高。奥秘何在？笔者就此进行了深入的调查采访。     

变“个体经营”为“集体联营”——教育人本化呼唤全员班主任制

班级是学校实施教育教学的基本组织。也是学生实现个体社会化的重要场所。现行班主任制在实现这些班级功能时发挥了重要作用。然而,随着新一轮基础教育课程改革的普及与深入以及随着学生的独立自主意识、民主意识大大增强,这种由班主任一人唱主角为特征的制度愈来愈成为班级管理与建设的桎梏。     

职级制、考核制和任期制,校长管理的三驾马车——专访上海市长宁区教育党工委陈设立书记

<正>《中国教师》:长宁区对于中小学校长任期是怎样规定的,经过这些年的实践,您怎么看待这一规定?陈设立:长宁区从2005年3月起实行校长任期制,一般一个任期为3年,校长在一所学校一般不超过2～3个任期。校长任期届满,经考核符合任职条件的,按有关程序批准后,可以连任;确因工作需要,可以调任;由于年龄、健康等原因不能继续完成下一个任期的一般不再连任(经批准,     

多班主任制——中学班级管理模式新构想

一、现行中学班级管理模式——单一班主任制概况现阶段,我国绝大多数中学实行的班级管理模式是大家非常熟悉的传统的单一班主任制,即一个有几十个学生的班级由某一个科任教师担任班主任,全面负责整个班级的管理,包括开学报名工作、思想品德教育、学生     

中小学班主任工作状况调查分析——以山东滨州市为例

一、调查的目的与方法 班级是学校管理的最基层单位,班主任作为班级管理的组织者、领导者,其素质的高低将直接影响到学校育人质量的好坏,可以说,有什么样的班主任就有什么样的班级。调查了解中小学班主任工作状况,充分认识班主任工作的重要性,对于优化班主任队伍素质,提高班级管理工作效能,促进学生健康全面发展,推动学校德育工作向纵深发展具有重要的意义。     

拉萨市初中优秀班主任的特质——以藏文班班主任为例

一、"优秀班主任"的界定:人们对"优秀班主任"内涵的理解并不一致。学校领导可能认为优秀班主任就是所带班级学生的学习成绩高于其他班级;部分教师可能认为和科任教师配合默契的班主任就是优秀班主任;学生可能认为对自己好的就是优秀班主任。因此,课题组认为,有必要对"优秀班主任"进行概念内涵的界定。本课题组     

分层管理 因类推进——班主任工作的点滴体会

因材施教是大教育家孔子留下的弥足珍贵的教育智慧,它对于培养学生学习的自觉性、主动性．创设积极向上、富有凝聚力的班集体具有极为重要的作用。     

共享智慧共享成长——山东威海古寨小学"三人行"班主任协会小记

我们是一群年轻的教师,共同的教育追求使我们相识相知. 我们是一群普通的教师,炽热的教育情怀使我们悄然成长. 我们是一群幸福的教师,快乐的教育体验使我们乐此不疲. 馨雅之居,牵手你我 万物有情,情生爱,爱生和,生命因爱而精彩.为了让爱变得更真实、更具体,让团队成为爱的家园,我们学校一直重视和谐团队建设,为教师创设精神成长...     

创新创业教育背景下班主任班级管理路径探索——以财会专业群为例

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,高职院校毕业生是创新创业主力军。班主任作为“公司式”班级管理模式的先行者,在创新创业教育中发挥积极的调节、推动作用。班主任通过提高自身责任意识、群众意识和学习意识,不断提升创新创业教育水平,同时打造出一条创新创业教育背景下班主任班级管理新路径。     

为学生的全面发展奠基——初中班主任班级管理初探

班主任是班级工作的直接教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会各个方面教育力量的桥梁。班级管理是否到位与一个学校的学风、校风的好坏直接相关,同时与每个学生的学习、生活及健康成长紧密联系。初中是学生由儿童向少年过渡的关键时期，如何对初中生进行有效管理，使他们顺利完成学业，并从思想上获得成长，是广大教育者一直关注的热点问题。     

为农村留守儿童撑起一片蓝天——班主任留守儿童管理手记

陶行知先生说：＂教育是教人化人,化人者也为人所化。教育总是互相感化的,互相感化,便是互相改造。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵深处。＂     

心心相通育英才,身先士卒抓管理——班主任工作点点滴滴

自从美国教育家夸美纽斯提出班级授课制以后,班级便成为教育的实体,成为学校教育管理的基层单位,是学校政治工作的主阵地。学校各项工作的落实,党的教育方针的具体贯彻,都需要通过班级教学来完成。一言以蔽之,班级的管理异常重要,而作为班级管理的组织和领导者,班主任工作更是至关重要,它对一个班级的好坏起着举足轻重的作用。     

移动互联网环境下思政理论课教学过程性管理——以蓝墨云班课平台为例

结合当下高校所处的移动互联网环境,从思政理论课过程性管理角度着眼,细致研究大学生思想政治教育理论课面临的新风险、新挑战和过程性管理的新困局,并尝试借助蓝墨云班课平台,阐释其对高校思政理论课教学管理的创新原则、意义和注意事项,以便更顺利地实现高校思政课全过程育人的目标。