少数民族新生代农民工教育需求与影响因素实证研究——以昆明市为例

近年来,大量少数民族新生代农民工进城务工,但由于其人力资本匮乏造成自我发展和社会流动受到制约.对少数民族新生代农民工调查发现,其在教育培训的目的、内容、费用、意愿和方式等方面表现出明显特征,其培训需求受到主观心理、经济收入、社会关系网等个体因素和教育培训社会供给不足的影响.     

进城务工农民社会养老保险参与意愿及影响因素分析——基于南京市进城务工农民的调查

本文以南京市进城务工农民社会养老保险参与意愿的调查资料为基础,通过对其社会养老保险参与意愿的因素分析发现,进城务工农民群体对社会养老保险制度的总体需求非常迫切,差别化的意愿选择受进城务工农民群体人口特征、职业经济流动特征、养老观念及相关信息掌握状况等多层面因素的影响;国家在未来的相关制度安排中则应该充分考虑到实施对象的实际需求,制定更为合理科学的办法,以切实维护当事人的合法利益。     

中西部地区新生代农民工创业意愿的影响因素

基于中西部地区新生代农民工创业行为数据,实证分析个体特征、行为特征对中西部地区新生代农民工创业意愿的影响。研究结果表明:农民工的创业意愿与农民工的年龄、文化程度、风险偏好、工资收入、单位性质等有显著关联;与打工区域、打工领域、单位性质、从事何种产业关联不太显著。新生代农民工应提高文化素质,转变就业观念,增强创业信心,政府应建立健全新生代农民工创业服务体系以帮助其创业。     

影响农民工职业培训需求的因素分析——对武汉市的调查

调查表明,农民工有着很强的职业培训需求,但是在接受培训对其提高收入没有显著收益的情况下,参与培训的积极性不高。因子分析显示,影响农民工职业培训需求的主要因素是农民工的人力资本特征。建议政府相关部门应以农民工自主理性选择为基础,为进城农民工重构职业培训方式和体系。     

新生代农民工职业技能培训意愿影响因素分析

进入新世纪以后,传统人口红利正逐渐消退,"新人口红利"不断开发,国内农民工群体出现代际更替,新生代农民工已经"崭露头角",并成为新型城镇化的主力军。本文基于新生代农民工职业技能培训意愿的调查,建立人口学特征、人力资本特征、经济收入特征、培训认知特征和环境影响特征五个维度的Logistic模型,实证分析新生代农民工职业技能培训意愿。     

制造业农民工参与职业教育的影响因素研究

职业教育是提高制造业农民工职业素质和职业技能的主要途径。本文采用回归模型,对影响制造业农民工参与职业教育意愿的因素进行分析。结果显示,制造业农民工参与职业教育的意愿强烈,其中文化程度、工作岗位层级、工作时间和政府支持对制造业农民工参与职业教育影响显著。     

返乡农民工参与职业技能培训的影响因素分析——基于河南、湖北、湖南3省35个市(县)的调查

本文以河南、湖北、湖南中部3省35个市(县)615份调查问卷数据为依据,运用logistic模型对返乡农民工参与职业技能培训的影响因素进行了相关分析.研究结果显示:返乡农民工的性别、年龄、就业身份、职业技能等级以及了解培训政策信息程度、获取培训政策信息渠道等是影响返乡农民工参与职业技能培训的6个主要因素.在此基础上,提出了加强返乡农民工职业技能培训,促进我国职业技能培训教育事业发展的几点建议.     

农民工流动就业决策行为的影响因素——珠江三角洲地区农民工就业调查研究

在中国经济转型和城市化背景下,农民工流动就业已经成为重要的经济和社会现象.本文基于珠三角广州、深圳、东莞、珠海等四座典型城市实地调查获得的1339份问卷数据,构建logistic模型探索影响农民工流动就业倾向的重要因素和影响机制.重点研究了农民工个人基本特征、个人经济特征、家庭人口特征、企业工作环境、社会环境等方面的因素对农民工流动就业行为倾向的影响.研究发现:农民工个人基本特征中的年龄、婚姻状况等变量,个体经济特征中的名义工资、实际工资水平、收入的满意程度、储蓄比、期望工资增长率等变量,家庭人口因素中向家庭汇款数额、子女是否随迁等变量,企业工作环境中的工会参与情况和加班情况等变量,社会环境中与流出地比较得出的相对收入水平变量等多种因素对农民工的流动就业倾向具有显著影响.政府部门应围绕着农民工流动就业特征,制定促进农民工提高就业质量和就业稳定性的有效政策.     

农民工参加职业培训意愿的影响因素及其代际差异——基于江苏省的调研数据

在对农民工参加职业培训意愿的影响因素及其代际差异进行理论分析的基础上,使用Ordered Logit模型进行相关的计量检验。结果显示：在总体层面上,受教育程度、就业稳定性与农民工参加技能培训意愿之间存在着显著的正相关关系;当前技能水平较低的农民工更愿意参加职业培训,不同行业农民工参加培训的意愿也存在着一定的差异。从代际差异的角度来看,无论是相关因素对参加职业培训意愿的影Ⅱ向方向还是显著性,新生代农民工和全体农民工之间均表现出较高的趋同性,但第一代农民工参加培训意愿仅受受教育程度、就业稳定性等个别因素的显著影响。文章还提出了相关的政策建议。     

企业参与职业教育办学意愿、动因及影响因素的实证分析——基于浙江省的调查

校企合作是职业教育持续快速健康发展的关键性战略举措,是全世界职业教育的共同取向.企业作为职业教育校企合作办学的利益主体,了解其参与意愿、动因及影响因素是校企合作向纵深发展的关键.文章通过对浙江省221家与中职学校合作的企业进行问卷调查,在对企业参与中职教育校企合作意愿进行了描述性统计基础上,对其合作办学的动因和影响因子进行了分析,最后给出了研究结论和启示.     

农民工子女学校适应性及影响因素研究——基于民工子女学校的调查

农民工子女教育问题日益突出,受到社会的关注。问卷调查了农民工子女在学校适应性状况及其影响因素,提出了改善农民工子女学校现状,提高农民工子女教育的若干对策。     

生态林农户经营意愿影响因素实证分析——基于江西省宜春市的调查

以江西省宜春市173户生态林经营农户问卷调查数据为基础,利用logistic模型对生态林建设中影响农户参与意愿的因素进行了计量经济分析.研究表明,生态林建设中农户经营意愿与户主年龄、受教育水平、政治背景、林地经营模式、政策等因素呈显著相关关系.基于上述结果,本文提出了相关政策建议.     

进城农民工收入的影响因素分析

从实地调查所得资料的分析得出,劳动者的性别、年龄、文化程度等自身因素以及职业技能和从事的行业都是进城农民工收入水平的主要影响因素。通过利用方差分析法研究这些影响进城农民工收入的各个因素,初步探讨了各个影响因素对提高农民工收入的重要性。     

农民工参与继续教育学习意愿的影响因素分析——基于Logistic回归模型的验证

农民工作为继续教育重要的生源资源之一,其参与学习的愿意对继续教育的可持续发展以及对当前开放大学的建设有着直接的影响。利用浙江省11个地市1110份农民工调查问卷数据,基于继续教育生源资源视角,运行效用与层次分析框架,采用Logistic回归方法,对影响农民工参与继续教育学习意愿的主要因素进行分析。模型结果显示,农民工参与继续教育学习的意愿受个体、家庭、职业和学习组织特征等因素的影响,其中年龄、文化程度、家庭规模、就业区域、工作单位稳定性、学习费用、培训内容和学习预期对其影响显著,而性别、婚姻、月收入和学习方式对其影响不显著,并依此得出相应的研究结论与启示。在此基础上,对农民工参与开放大学的学习以及开放大学的建设进行展望。     

新生代农民工职业教育培训现状调查

新生代农民工职业教育培训实际上就是造就我国新一代的产业工人,其意义非常重大。从现状来看,主要存在着培训信息未能有效传达、供给需求不均衡、门槛高而吸引力弱、促进就业功能体现不足等问题,通过分析信息沟通机制、资源整合机制、监督约束机制、培训衔接机制提出相应的对策。     

基于GEM模型的农民工返乡创业影响因素分析

农民工返乡创业是对乡村振兴战略的实施。城乡一体化发展,农村一二三产业融合具有重要意义。借助GEM模型的应用思路,从外部环境和内在条件分析农民工返乡创业的重要影响因素和机理,提出政府"看得见的手"和市场"看不见的手"共同营造有利的返乡创业外部环境,农民工自我积累和教育培训相结合共同提升过硬的创业内在条件和素养,以期更好地促进农民工返乡创业的成功。     

珠三角地区农民工参与培训的影响因素

本文以珠三角地区的农民工为研究对象,在大量调查研究的基础上,进行了影响农民工参与培训的意愿和障碍共两大方面的分析。调查结果表明,性别、年龄、受教育程度和月收入对农民工参加培训的意愿具有明显的差异性。在农民工参与培训的障碍上,分为内部障碍和外部障碍,不同年龄、不同教育程度、不同月收入的农民工在参与培训的内部障碍是不同的,具有统计学上的差异性;不同年龄和不同月收入的农民工在参与培训的外部障碍上也具有统计学上的差异性;而在其他维度方面,农民工参与培训的障碍没有表现出差异性。     

大学生择业地意愿选择及影响因素实证分析——基于杭州高校的调查

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

教育培训对农民工市民化影响的实证研究

长期以来,农民工的人力资本欠缺、市民化能力较弱是阻碍农民工市民化过程的关键因素.通 过实证研究我们发现:教育培训对农民工经济、社会和文化这三个层面的市民化过程发挥着非常重要的影响.为了使教育培训能够更好的提升农民工的市民化能力,需要政府、社会和企业的共同努力,在进行农民工教育培训内容的设计和实施时,必须充分考虑到教育培训的针对性,同时,农民工要充分认识到教育培训对于他们顺利实现市民化的重要意义,努力提升自己的市民化能力.