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我国现阶段的新课程改革是一项开创性事业,需要一流的教育理念和教育实践,在某种意义上是一场教育思想的革命。新课程改革理念研究的凸现,既是对新课程改革实践理性的呼唤和回归,又是对新课程改革科学理性的反思、建构与价值整合。新课程改革应确立的基本理念有:课程目标的完整性;课程结构的整合性;课程教学的科学性;课程管理的民主性;课程评价的发展性。 相似文献
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大学是社会中一个基业长青的组织,这与大学精神息息相关,但是现代社会中大学精神应该要如何去适应社会是一个值得关注的问题.牛津、威斯康星、康乃尔等著名高校的理念与其精神的变迁是高校精神适应社会的典型案例,从对这些高校的分析中可以看出现代大学要想基业长青,应该处理大学精神、大学理念的社会适切性. 相似文献
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当下,新课程改革已进入了全面推广的阶段,面对实施中的各种困难,加之社会各界对新课程改革的质疑,课程改革之旅似乎进入了“森林之腹”。在诺大一个国家,依据一种课程标准在多个不同的地区全面推广,由此带来的困难可想而知,这不得不让人质疑新课程改革的适切性,特别是作为新课程改革核心的课程标准。地区差异大是否意味着各地区都要有自己的课程标准呢?以下笔者就将结合课程改革的功能,提出课程标准的两难问题,并力求与诸课程人探究问题的对策。 相似文献
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我国现阶段的新课程改革是一项开创性事业,需要一流的教育理念和教育实践,在某种意义上是一场教育思想的革命。新课程改革理念研究的凸现,既是对新课程改革实践理性的呼唤和回归,又是对新课程改革科学理性的反思、建构与价值整合。新课程改革应确立的基本理念有:课程目标的完整性;课程结构的整合性;课程教学的科学性;课程管理的民主性;课程评价的发展性。 相似文献
5.
教学方法是构成中职课堂教学的重要因素。判断教学方法是否恰当,主要看这种教学方法是不是适合教学内容、学生、教学目的以及教学媒体。最适合的方法就是最好的教学方法。 相似文献
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教学方法是构成中职课堂教学的重要因素。判断教学方法是否恰当,主要看这种教学方法是不是适合教学内容、学生、教学目的以及教学媒体。最适合的方法就是最好的教学方法。 相似文献
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转变课堂学习行为践行新课程理念——浅谈提高数学课堂学习行为的适切性与有效性 总被引:1,自引:0,他引:1
吴佑华 《中学数学研究(江西师大)》2007,(6):1-6
数学新课程实施以来,广大数学教师对此倾注了极大的热情,我们确实感觉到了数学课堂教学、数学教师教学行为、学生学习行为正在悄然地发生着变化.这些变化中,有些是我们期待已久的、体现新课程本质的变化,而有些却是出乎意料,背离或者说误解新课程理念而产生 相似文献
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文章提出应树立内涵发展与协同创新理念,注重专业集群与品质发展,推进优质课程培育与教学改革,加强基于能力链的实践教学建设,创新两级管理体制与内部机制,健全教师能力培养与教学管理运行模式,以不断推进教学建设与改革,夯实人才培养平台与基础,达成人才培养质量不断提高的目标。 相似文献
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讨论基础教育课程与教学改革之间的适切性,应该确认,适切不是个单向度的或静止的概念,而是一个双向互动、渐进渐变的过程.应该考虑,适切不只是在课程与教学之间发生的,它们都有个与基础教育适切的问题,适切与基础教育的每一所学校、每一个教师和每一个学生都患息相关.在具体的课程与教学中讨论改革的适切性,主要是个文化选择、方法选择的问题. 相似文献
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王水玉 《青岛职业技术学院学报》2002,15(4):55-57
实践证明,校长培训工作的效果不仅来自于培训内客,也表现在培训形式上,即依靠培训理念的支持实现内容与形式的统一。新形势下如何实现培训内容与过程形式的整合统一,增强培训实效,则是我们培训者面对的重要课题。而参与式培训则是新形势下干训工作改革的一个亮点. 相似文献
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朱天利 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(6):197-199
中国基础教育的课程改革,已经在全国各地广泛地开展起来,新课程改革无疑要求教师变革教学方式,而更要求学生变革学习方式和树立学习新理念、现代学习观。在新课程改革背景下,学生应树立四大学习新理念:变革性学习理念,全面性学习理念,创新性学习理念,灵活性学习理念;应树立十大现代学习观:终身学习观,多元学习观,自主学习观,创造学习观,发现学习观,快乐学习观,高效学习观,联系学习观,全面学习观,优化学习观。 相似文献
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刘如平 《陕西教育学院学报》2003,19(4):102-106
广大中小学教师走进新课程、建设新课程,观念更新为先为重。本从心理学视角对新课程的学生观、发展观、知识观、课程观、教学观做了理论论证和操作思路设计,以期增强中小学教师的观念认同感、主体责任感和行动方向感。 相似文献
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后有为 《中国教育技术装备》2007,(2):7-9,13
从新课程的思想与理念出发,阐述实验装备的理念与方法,为教育技术装备部门与学校抓好实验室建设和装备,促进课程目标的实现,提供一种思路和解决方法。 相似文献
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分析传统教学中以知识中心的弊端,进而提出化学观教学的必要性。结合厦门十所不同梯度中学的调查结果从教师和学生两个维度进行分析,提出化学观的构建与实践的具体策略。 相似文献
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新教学观要求不能把教学只当做“课程”的执行过程,更应视为课程创生与开发的过程。它倡导师生交往、积极互动、共同发展;倡导重结论,更重过程;倡导关注学科,更关注人。 相似文献
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我国高校课程体系设置现状及改革对策分析 总被引:3,自引:0,他引:3
李菊梅 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2000,23(6):45-47
现代科学技术发展的综合化、整体化特点对高校人才的培养规格提出了新的要求,而我国高校原有的课程体系的设置状况有许多方面难以满足这种需要,主要表现在:专业训练与基础教育失衡;科学教育与人文教育分离,选修课与必修课比例失调;理论性课程与实践性课程脱节等,要改变这种状况,就必须对高校课程体系进行改革,以培养和造就出大批的跨世纪的优秀人才。 相似文献
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影响课程的因素是多方面的,知识观是其中最重要的因素之一。针对传统知识观的弊端,澳大利亚学者高夫从生态政治角度提出了新的知识观。通过分析生态政治知识观的背景和观点,该知识观对课程产生的影响有:课程具有生成性和动态性;课程具有生态性和整体性;课程具有生活性和经验性。 相似文献
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语文教育的目标是培养学生语文能力并对学生进行人文素养教育。传统的语文教育模式是一种“复制”式教育模式,不能真正培养学生的语文能力,不利于学生根据文本内容潜移默化受到情的感染和理的启迪。要改变这种状况,就要树立以学生个性全面发展为理念的新的语文课程观,并在新理念的指导下积极培养学生自主、合作、探究的新型学习方式。 相似文献