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理想的教育状态是通过“怎样教”达到让学生在积极主动和潜移默化中学习.通过“教什么”让学生获得知识.通过“为什么教”使教师更加清楚教学的真正意义是帮助学生形成能力.在淡墨无痕和春风化雨中发展恩想、培养精神.实现“育人为本”的教育目标。本文就“怎样教、教什么、为什么教”三者在教育教学过程中的作用进行了探讨. 相似文献
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教路清晰突出单元训练重点六年制小语第十二册第9课《粜米》教例评析柳江县教研室罗文彦【教例】教学目标:1.通过课文中生动的细节描写,体会其真情实感和语言特色。2.品析重点词句,在语言文字训练中加深对课文内容的理解,体会课文的思想感情。3.能有感情的朗读... 相似文献
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白赵峰 《渭南师范学院学报》2010,25(1):73-75
教例教学在教学中有其独特的作用,是值得大力推广的一种教学方式。它与教学技能训练有着内在的联系,可分为经典式、普通式、分析式三种教例类型。三种教例类型之间是相互递进的关系,呈阶梯型结构。这种教例结构是提高师范生教学技能水平的有效途径。 相似文献
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“用教材教”是课程改革的一个重要理念.与传统的“教教材”不过一字之差.其内涵却有霄壤之别。正是在这一教学思想的指引之下.语文教学更加“开放”.向课外拓展延伸已经成为课堂教学的常态。我们在欣喜于这种变革的同时,也发现在实际教学中存在着一些问题.如忽视学生对文本的理解,过多地补充课外内容,甚至脱离文本随意“拓展”。“用教材教”,重视拓展了,还需要“教教材”吗?本期的三篇文章。会对大家有所启发。 相似文献
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导思有方点拨得法──五年制小学语文第六册《瀑布》教例评析南宁民族师范余耀才【教例】第二课时教学目标:1.学习本课按由远及近的顺序,用生动形象的比喻描写事物的方法。2.培养学生热爱大自然、热爱祖国壮丽河山的思想感情。3.有感情地朗读课文。教学难点:认识... 相似文献
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明确目标有训有练──小学语文第五册第12课《人桥》教例评析南宁民族师范学校李艳[教例]教学目标:1.学会本课生字新词,会用“迅速”、“负责”造句。2.理解课文内容,能回答课后问题。3.结合句子,理解“急行军、去路、器材、仅有、渐渐低下去、艰苦、困难”... 相似文献
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为改进初中物理教学,使学生生动活泼主动地学习,作者在教学实践中,.研究了导学和教学的辩证关
系。从实践导学、形象导学、图示导学、板书导学几个方面贯穿教学方法,采取以导为先,,导中有教,教中有导,导教
合一的教学思想;实验总结,初见成效. 相似文献
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重点突出方法恰当——小语作文复习课(写人)教例评析桂林市教研室黄中南【教例】教学要求:1.通过复习,懂得作文要有明确的中心思想。2.掌握通过写具体事例和外貌、语言、行动、心理活动表现人物特点的写作方法。教学重点:写人物必须抓住特点。教学难点:怎样抓住... 相似文献
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我校评教指标体系合理性的统计分析 总被引:1,自引:0,他引:1
用方差分析法对我校专家评教和学生评教结果进行分析,分析了其差异性及产生的原因.然后用主成分分析法和聚类分析法对我校评教指标体系进行了统计分析,并与现有的评分进行比较,得到了一些有意义的结果. 相似文献
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体现整体教学培养思维能力──六年制小语第九册第22课《白杨》教例评析桂林民族师范杨晓兴【教例】教学要求:1.学习生字新词。2.深入理解课文内容,领会文章中心思想,使学生从中受到高尚情操的陶冶。3.有感情地朗读课文。教学过程:一、直奔中心,变序讲读。1... 相似文献
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课程改革以来.语文课堂教学发生了很大的变化.出现了一些新课程下的好课。与此同时,我们也不否认当前的语文教学中.太多“捧着新教材.不知教什么.搬着新教法.不知该怎样教”的苦恼困扰着教师:太多的无效教学、无效训练充斥着我们的课堂:太多的“教师教得辛苦,学生学得痛苦”的“乌云”笼罩着我们的校同…… 相似文献
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一、送教上门的实施
1.前期准备,为送教上门打下坚实基础。送教上门是一项必须持续开展的工作,为了使送教上门真正取得实效,需要认真地进行前期准备。因此,在假期我们就开始了摸底工作,了解本市有多少不能去学校学习的重度残疾孩子.了解这些孩子的家庭情况、残疾程度等,评估哪些孩子具备送教上门的条件,为将来教师顺利地送教和学生有效地学习打。下基础。 相似文献