短时记忆研究综述

记忆一直是认知心理学研究的重要内容，短时记忆是记忆研究中最有意义的部分。综述短时记忆的广度、编码方式、加工策略、提取方式、研究方法，为进一步进行短时记忆研究奠定理论基础。     

11—18岁儿童视觉呈现数字记忆广度实验研究

本实验采用J.Jacobs首创的“记忆广度法”中以视觉刺激形式呈现数字的方法,对11—18岁儿童的记忆广度进行研究,结果表明,该年龄区间儿童的短时记忆容量随年龄的增长呈上升趋势;14—15岁时迅速提高,15岁以后进入高原期;不同性别儿童数字记忆广度平均成绩无明显差异,但各自的发展过程又呈现出不同特点。本实验用视觉呈现数字材料的方式研究了儿童的记忆广度。结果与前人运用听觉呈现材料方式研究的结果不尽一致,为儿童心理学和教育心理学的研究提供了资料,并对指导教育工作有直接的现实意义。     

6～12岁小学生数字记忆广度的发展

采用伊利诺斯儿童心理语言能力测验（ITPA）的实验程序,考察小学儿童的数字记忆广度的发展规律。随机抽取458名6～12岁小学儿童进行个别施测。结果发现男女生在数字记忆广度方面没有显著差异;随着年龄的增长（年级的提高）,小学生的数字记忆广度随之扩大。具体分析发现,小学阶段顺背数字记忆广度在9岁或9岁6个月时已接近成人的水平;而倒背数字记忆广度还在持续发展。在以年级为协变量或以年龄为协变量的协方差分析发现,小学儿童数字记忆广度的发展受年级影响相对较大。     

舒缓乐对数字短时记忆影响的实验研究

以舒缓乐作为无关声音刺激,考察其对数字短时记忆广度的影响,发现:(1)有无舒缓乐背景对个体数字记忆广度影响显著,有舒缓乐背景下的数字记忆效果优于无舒缓乐背景下的数字记忆效果.(2)在有舒缓音乐和无舒缓音乐背景条件下,不同性别被试的数字短时记忆广度虽基本维持在7±2个组块范围内,但不同性别的数字记忆广度成绩没有显著差异.     

探讨加强短时记忆的听力策略

本文通过分析认知心理学中的短时记忆及其在听力理解过程中的作用,指出短时记忆容量有限是听力水平提高受阻的一个重要因素,并由此提出加强短时记忆的三种听力策略：听力与阅读相结合、按意群跟读与复述、笔记策略。     

探讨加强短时记忆的听力策略

本文通过分析认知心理学中的短时记忆及其在听力理解过程中的作用,指出短时记忆容量有限是听力水平提高受阻的一个重要因素,并由此提出加强短时记忆的三种听力策略:听力与阅读相结合、按意群跟读与复述、笔记策略。     

加工负荷和加工时间对工作记忆广度任务成绩的影响

以大连市某小学40名五年级学生为被试,通过改变加工负荷和加工时间,考察了加工负荷和加工时间对工作记忆广度任务成绩的影响。结果表明,加工负荷和加工时间对工作记忆广度任务成绩有重要影响,加工负荷越高,被试的工作记忆广度任务成绩越低;加工时间越长,被试的工作记忆广度任务成绩越高。     

基于Delphi的短时记忆广度心理实验测量程序设计与实现

运用计算机心理测量软件,进行心理学实验,可以有效节约资金,提高测量质量。本研究以Delphi语言为工具,设计实现了短时记忆广度的测量,是计算机教育应用在高校教学中的有益尝试。     

浅析口译教学中短时记忆的训练方法

口译是一种即席性很强的语言符号转码交际活动,尤其是要有出众的记忆能力,要求译员不仅能在有限的时间内处理大量信息,而且能有效地保持信息并及时地传达信息。口译的记忆分为感官记忆、短时记忆和长时记忆,短时记忆是口译的关键,关系到口译的成败。本文从口译短时记忆的特点入手,探讨了培养学生口译短期记忆力的方法,以提高口译教学的质量和效果,为以后学生胜任翻译工作打下坚实的基础。     

熟练记忆理论下的口译短时记忆能力提高策略

Erisson提出的超常记忆模式说明了意义编码是译员拥有超常记忆能力的基础,特殊的提取结构和提取速度是意义记忆的保证,这就为口译教学中的记忆训练提出了明确目。本文将从信息编码和信息提取2个方面探讨短时记忆能力的提高。     

大学生就业的性别差异及对策研究

由于历史的、现实的、主观的、客观的各方面原因，女大学生在社会职业的选择上一直处于劣势，在就业问题上的性别差异或说男女不平等在我国是一个长期存在且有增无减的严峻现实。这种事实的存在，一方面将加大性别差异在传统思想中的影响，另一方面将影响人才的平衡发展，同时它是对人才资源的极大浪费。本对这一现象的主客观原因进行了分布，并结合现实提出了相应的对策参考。     

新疆师范大学民考民／民考汉少数民族学生外语学习过程中学习策略应用的调查报告

文章作者对新疆师范大学178名在校少数民族大学生英语学习过程中学习策略的应用情况进行了调查。调查结果表明：1．受试的178名少数民族学生最赞成形式操练观念和功能操练观念；2．形式操练观念和功能操练观念成正相关关系,这说明绝大多数受试者认为传统学习方法和交际学习法都对外语学习的进步有帮助；3．这些少数民族学生在学习外语过程中,更加依赖母语,缺乏自我管理意识,还有相当一部分学生语言学习焦虑感较强,表层动机也显得较低。     

艺术类大学生英语学习中的元认知策略实证研究

艺术生缺乏英语学习的动机和自主性,不能掌控和解决学习过程中遇到的问题,如何提高教学质量成了困扰大学英语教师的难题。本文针对艺术类本科生英语元认知策略情况进行实证研究,分析了艺术本科生英语学习薄弱的主要原因,提出了"元认知策略培训与英语教学结合"的教学模式。     

大学生网络成瘾及团体心理干预策略

本文通过文献研究,分析了大学生网络成瘾的心理和行为特点,提出一些有效治疗大学生网络成瘾的团体领导策略和团体活动策略,并认为整合型团体心理干预方案效果更显著、更持久。     

小议非英语专业专科学生英语语音问题及其解决策略

随着社会的发展,英语口语表达的应用范围日益扩大,频率日益增加。而非英语专业专科学生往往忽略语音方面的提高,所以在英语教学实践中,需特别关注学生们在语音上的失误,帮助他们形成良好的发音习惯,拥有较为标准的英语语音．本文从普遍原因和专业原因两个方面分析了非英语专业专科学生在语音上存在的问题,同时提出了解决方法．     

大学英语六级考试词汇实践训练策略探析

词汇训练是大学英语六级考试过关的重要保证之一。从词汇变化形成等语言学规律,结合我国英语学习者的实际情况,针对突破大学英语六级考试词汇的策略进行多维度研究,以在一定程度上提高大学英语六级考试的过关率。     

基于学习者学习心理的大学英语教学策略选择研究

近年来,学习者学习心理和语言学习策略一直是大学英语教学研究的焦点。学习者学习心理是学习者对语言学习的心理作用。语言学习策略对提高学习者的学习效率具有极其明显的作用,在大学英语教学中如何利用有效的语言学习策略提高学习效果是对每个教师提出的新问题。本文通过调查探讨了制约大学英语学习效果的因素和良好学习策略的匮乏,旨在研究语言学习策略对大学英语学习效果的影响。     

浅谈改进大学物理教学中多媒体技术的对策

多媒体作为教学改革的一个重要手段以其明显的优势在大学物理教学中得到了广泛的应用,但在提高课堂教学效果和教学质量的同时,也存在同步性不足、限制教师主导作用的发挥、课件盲目使用而导致课堂教学缺乏灵活性等弊端。本文分别对上述弊端进行了分析研究,并提出了相应的对策。     

大学生学习策略研究

运用大学生学习策略量表对551名大学生进行了测试,探讨了大学生学习策略的结构,并进一步分析了大学生学习策略的性别、年级和学习成绩优差生的差异,结果表明:(1)大学生学习策略量表具有较好的信度和效度;(2)差生的学习策略明显低于优生;(3)大学生的学习策略没有显著的性别和年级差异.