读书是件幸福的事

读书是件幸福的事。 爱上书,真是人生命中最值得骄傲的一件事,最值得珍惜的一种缘。     

新书架

正《生命中最美好的事都是免费的》作者:尼尔·帕斯理查译者:赵燕飞出版社:江苏文艺出版社在忙碌纷繁的都市中,我们的心渐渐遗失了对美好生活的想象。有时候,我们会忘记那些令我们会心微笑的小事情;有时候,我们会不自觉地感觉世界正在崩塌、陷落,幸福已经成为     

教育与幸福——关于幸福教育的哲学思考

在教育与幸福之间有着深刻的关联。从最美好和最深刻的意义上说,所有的教育都应当是幸福教育。幸福教育既是一种目的论,又是一种方法论。它将生命教育、文化教育和创新教育三者有机地结合在一起,并建立在幸福论的基础之上,从而让人们最大限度地在教育中真切感受幸福,又在幸福中切实获得教育。它是未来教育的一种理想模式。     

母亲

曾有一个人,在生命中很重要,我却从未发现;曾有一些事,在生命中很美好,我却从未珍惜。 有一个小女孩,她的家很穷．她从未有过新的、漂亮的衣服．她觉得自己从未幸福过。她的母亲因为摔了一跤,脑袋有些不灵光。     

让每个孩子享受成长的幸福

童年的时光是人一生中最美好最可宝贵的。远大的理想在这里孕育,高尚的情操在这里萌生,良好的习惯在这里养成,生命的辉煌在这里奠基。教育就是要让每个鲜活的生命都实现有意义的发展。我们努力把教学过程变成学生热爱学习,幸福成长的过程,让学生在生动活泼的教学过程中感受到学习的幸福。在100多年的历史进程中,     

还我一束木槿花

生命中最温暖的记忆,是来自困境中伸过来的一只手。让我们把“感恩”二字烙进心间,静静地感受生活的美好。     

让每一个孩子都幸福而快乐

中学时代是人生最美好的一段时光,是最愉快的人生旅途。作为班主任,我清醒地意识到：教育有其自身发展的规律,生命的成长也有其自身发展的规律,我们要更多从内在的东西中寻找生命成长与发展的轨迹,让每一个孩子都幸福、快乐。     

幸福是灵魂的事

正幸福似乎主要是一种内心快乐的状态。不过,它不是一般的快乐,而是非常强烈和深刻的快乐,以至于我们此时此刻会由衷地觉得活着是多么有意思,人生是多么美好。正是这样,幸福的体验最直接地包含着我们对生命意义的肯定评价。感到幸福,也就是感到自己的生命意义得到了实现。     

赵本山:最大的财富来自苦难

真正的苦难是一种让你付出了最美好的一切之后,才唤醒的对于幸福人生的艰辛追求;真正的苦难,是为了教会你怎样珍惜美好人生的价值。只有经历过真正的苦难,才能构筑起生命的基石。     

幸福和苦难都属于灵魂

幸福似乎主要是一种内心快乐的状态。不过,它不是一般的快乐,而是非常强烈和深刻的快乐,以至于我们此时此刻会由衷地觉得活着是多么有意思,人生是多么美好。正是这样,幸福的体验最直接地包含着我们对生命意义的肯定评价。感到幸福也就是感到自己的生命意义得到了实现。不管拥有这种体验的     

论生命视角下的幸福教育

幸福是人生美好的主题,是人之追求的终极目的。幸福教育就是通过教育的途径,实现人对幸福的追求并在追求中获得幸福。教育作为培养人的社会活动,对人之幸福的特殊价值就在于为幸福的实现奠定生命基础。教育应把幸福作为对人生命关怀的终极着眼点。幸福教育要始终立于人的生命基础之上,使教育的过程真正成为学生幸福生活的过程。     

教师身边的最美丽

<正>作为一名教师,处在一个有爱的大环境中,领导经常的慰问关心,同事之间的信任支持,常常会让我感动,进而觉得生命是如此的美好。然而,最让我觉得感动的,最让我觉得幸福和幸运的,却是学生的笑容。学生的笑容是那么纯净真挚,那么美好灿烂,而作为教师的我,常常可以看到这世间最美好的东西,真的是一件太幸福的事情。记得2011年刚毕业的时候,作为一名年轻教师,常常觉得压力巨大而又经验不足,所以上课的时候常常觉得忐忑,生怕自己讲     

幸福和苦难都属于灵魂

幸福近乎主要是一种内心快乐的状态,不过,它不是一般的快乐,而是非常强烈和深刻的快乐,以至于我们此时此刻会由衷地觉得活着是多么有意思,人生是多么美好。正因为这样,幸福的体验最直接地包含着我们对生命意义的肯定评价。感到幸福,也     

在音乐中共享幸福

孔子曰：“学而时习之,不亦说乎!”这说明学习是一件幸福而美好的事。那么,如何在音乐教学中让孩子体验幸福、快乐呢？     

还我一束木槿花

生命中最温暖的记忆，是来自困境中伸过来的一只手、寒冬中递过来的一个火把。让我们把“感恩”二字烙进心间，静静地感受生活的美好。     

幸福三要素

正幸福的生活有三个不可缺的因素:一是有希望,二是有事做,三是能爱人。有希望亚历山大大帝有一次大送礼物,表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱,给了乙一个省份,给了丙一个高官。他的朋友听到这件事后,对他说:"你要是一直这样做下去,你自己会一贫如洗。"亚历山大回答说:"我哪会一贫如洗,我为我自己留下的是一份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。"一个人要是只生活在回忆中,却失去了希望,他的生命已经开     

追求生命智慧：让教育踏上幸福之路

幸福是生命永恒的主题、劳动创造的果实、生活总体的平衡和人生美好的状态;智慧是人生获取幸福的根本途径,是幸福之源;追求生命智慧既是教育的本性,也是教育通达幸福的中介。“教育→智慧→幸福”构成人类生活的一种基本链条,这个链条不仅保障了人类生活的基本样式,而且保持着人类文明的高度以及人性的和谐、优雅与美好。现实教育中存在的种种“弃智化”现象,严重地干扰、阻隔了人类通过教育得享幸福的可行性。由此,我们需要对教育实践进行必要的检讨、修正与改造,引导教育追求生命智慧,使其踏上通往幸福的大道。     

童年,令人感到温暖的字眼

不知为什么,我对童年充满了怀念之情,尤其是一想到小时候与外婆在一起生活的那段时光,心中便充满了幸福与美好的感觉。在我看来,幸福加美好的和乘以回忆的积,便是温暖的童年了。六七岁的时候,家里住的是平房。那时最快乐的事莫过于外婆在寒冷的冬天给我烤土豆了。一想到那冒着热气的香喷喷的土豆,浑身就会洋溢起无限的温暖。     

“最佳教育语丝征集大赛”入围作品选登

教育是一种心灵的唤醒,我们要唤醒学生心灵中最美好的东西,唤醒学生的自主意识和创新精神,唤醒学生对生命价值的深切感悟,使他们懂得在创造生活的过程中享受幸福的人生!——襄樊市大庆路小学邹艳     

构建高效课堂践行生命教育

一、生命教育与高效课堂 2006年,由我主持研究的省级教科研成果——构建“五步探究教学”模式,明确提出了构建“生命课堂”的课堂目标。之所以今天再次提出,是因为我认为：教师、学生是学校中鲜活的生命个体,呵护自然生命、完善社会生命、涵养精神生命是生命教育的主要内容,实现“教师幸福、学生自信”是生命教育的核心目标,为了生命的完善与美好应是教育最大最持久的价值追求。