大爱无疆——记长沙市一中老校长马清泽

语言是蜜,能够粘住一切;语言是光,能够照亮一切;语言是爱,能够滋润一切.马清泽,一名热爱语言的语文特级教师,常常说出细腻、绵远的话语,写下深刻、充满情思的文字.他又是一位朴实、勤劳、脚踏实地的校长.     

还语文学科本色——湖北省房县一中校长周兴富访谈录

伍：周校长，房县一中的语文教学发展势头一直很好：高考成绩多年在区域同类学校独占鳌头，声誉颇佳；一个相对贫困、落后的山区县一中先后竟产生了五位语文特级教师。这其中有什么妙招绝活呢？     

梦想与挑战——潍坊一中校长侯宗凯访谈

采访对象简介侯宗凯,出生于1967年,山东省高密市人。1990年大学毕业即从教,先后任高密四中教师、高密二中校长、高密一中校长、潍坊市教科院院长等职。2016年任潍坊一中党委书记、校长至今。在高密四中工作期间,任语文教师。1993年担任高密四中语文ACT教学改革课题主要负责人,在李希贵校长指导下变革语文教学模式,变教师教为学生主动学。     

注重积累语言，提高学生的语文素养

语言积累是提高学生语文能力的基础。学生从生活中积累语言；从阅读中积累语言；在语文活动中积累语言；在语文教学中积累语言。只要坚持不懈，就一定能够达到理想的效果，提高学生的语文素养。     

语言理论研究与语文教学

注重语言学理论研究，增强语文教学，特别是中学语文教学的理论内涵，是提高语文教学质量与效率的重要方面。从以下三个方面说明了语言理论研究在语文教学中的重要性：（一）充分认识语文的性质与规律，避免用单纯逻辑的、乃至数理的思维方式对待语文教学；（二）加强理论指导，准确、规范地进行语文教学，避免随意性；（三）认识语言，特别是汉语自身的系统性与规则性，举一反三，提高语文教学的效率。     

享受工作、追求完美的教育人——龙继红

龙继红，长沙市芙蓉区育英学校校长，中学高级教师，小学语文特级教师。     

语文教师的功底

李君功元，是我任德州一中校长时，三下县城考察．引进的一名语文教师。他浓黑的眉毛，宽宽的额头，让人觉得装满智慧，一副十足的书生气。人很老实，说话幽默，很易接近。     

谈谈学生的语言积累

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，应包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语；语言范例是指好词佳句、名段名篇名作；语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同；学中积累、读中积累、用中积累、说中积累、课外阅读中的积累等。本文就小学语文教学中如何丰富学生语言积累和运用，谈几点体会。     

谈指导学生阅读文章的方法

学习语文的主要任务是让学生能够理解语言和运用语言。理解语言．就是掌握文中语句所蕴含的意义．体会语言的节奏美、音乐美和情感美；运用语言，就是在理解语言的基础上．把自己的观点、感受和感情，通过文字来抒发、表达。学生在语文学习中，普遍都认为真正读懂一篇文章，并非是那么容易。     

校本研训的行动智慧

本期校长沙龙的主题是:校本研训的行动智慧。由湖南省长沙教育学院副院长沈敦忠教授主持,参与该活动的校长有:长沙市芙蓉区大同小学伍英、宁乡县玉潭镇中心小学刘霞玲、长沙市麓山国际实验学校刘欣、长沙市雨花区稻田中学张新卫、邵阳市武冈一中刘力平、长沙市天心区教师进修学校万丽英。     

让语文教学在开放的生活情景回归

生活中的语言才是最朴实的，最感人的；只有生活中的语言才是最关丽的、动人的；语文教学只有引导学生在生活中运用语言、用语言表达出情感，才能让学生感悟到语言的无穷魅力，体验到语言给我们带来的快乐和欣喜。语文教学也只有置根于开放的生活情景中，回归自然，回归生活，语言才能显示出生活力，语文教学才能焕发出生命的活力。     

校本研训的行动智慧

本期校长沙龙的主题是：校本研训的行动智慧。由湖南省长沙教育学院副院长沈敦忠教授主持,参与该活动的校长有：长沙市芙蓉区大同小学伍英、宁乡县玉潭镇中心小学刘霞玲、长沙市麓山国际实验学校刘欣、长沙市雨花区稻田中学张新卫、邵阳市武冈一中刘力平、长沙市天心区教师进修学校万丽英。     

论小学语文精品课的标准

当前，小学语文教学存在的问题，一是教学目标中的年段语言学习目标不明确；二是教学内容取舍不当，重内容，轻形式；三是教学实施中非语文活动多，冲击了语文训练。总之，工具性萎缩，忽视语言学习，特别是忽视体会词句的表达效果，忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想内容的，忽视从读学写、了解文章写法。因此，我们必须明确小学语文精品课的标准。     

2006年第5期问题解答

不久前，读到贵刊文章《返璞归真话“语文”——访长沙市一中语文特级教师马清泽》（2006年第3期），爱不释手。它沉静、执着的语文情怀，舒缓浪漫的语言吸引着我：深入浅出、谈古论今、妙趣横生的表现形式．贴近生活、贴近教学、贴近教师的务实态度感动着我：质朴、深刻的思想，精确、深入的体察震撼着我。归结起来，全文在提倡和呼唤纯正的语文。     

东海惠风畅闽派大旗扬——"陈日亮语文教育思想研讨会"在福州隆重召开

2007年11月10日至11日，由福州一中主办，福建省语文学会、福建省特级教师协会协办的“陈日亮语文教育思想研讨会”在福州一中新校区隆重召开。来自全国各地语文教育界的100多名正式代表和260多名列席代表参加了此次研讨会。大会的研究主题是：语文教育守正与创新．语文教师修身与育入。     

两位师傅

在一中，我曾经拜过两位师傅。徐先生是全县语文界泰斗级的人物，李先生则是市优秀班主任。当时校长曾拍着我的肩膀说，做这两个人的徒弟，那可是很多人梦寐以求的事儿，好好学吧!     

辛勤耕耘 硕果辉煌——记全国优秀教育工作者、黑龙江省阿城市第一中学校长巩发

每当我来到位于阿城市南郊、毗邻金源故都的阿城一中，望着那镌刻着 4条盘桓腾飞的苍龙和仰天长啸的麒麟、古色古香的青石校门牌楼时，就为它在短短的两年时间里发生的巨变而感到亢奋和激动。这一切，都是和阿城一中的领头人、校长巩发拼搏、奉献精神分不开的。 　　巩发，字耕耘，阿城永源镇人氏，东北师大教育系研究生进修班毕业。 1969年参加教育工作，曾任阿城永源三中校长、阿城县教育局中教科长、阿城三中校长、阿城市教委副主任、阿城一中校长兼党支部书记。巩校长在其三十多年的教育生涯中，每到一处都留下一串闪光的足迹。在阿城…     

朗读与大学生的语文学习

朗读可以点燃学生介入语文的热情，可以让学生在精神漫游的过程中尽情领略语文生活的精微与高妙，它是学生走进语文世界的一条通道。朗读有助于学习、积累语言，使语言规范化、美化，优化语感，从而提高交际能力；朗读有助于理解文章、吸取营养、加深文化底蕴、提高阅读能力、提高写作能力；朗读有助于培养情感意志。朗读，多读是基础，会读是关键。     

重视知识积累 提高学习能力

要改变学生习作中词汇贫乏、内容浅薄的现状，提高学生的语文素养，就要重视学生的语言积累。作为语文教师，应按新课标的要求，充分利用语文教学的主阵地一课堂，帮助学生进行语言积累；发挥语言的范例——教材的作用，指导学生积累语言；适当补充新鲜血液——课外阅读，丰富语言积累。     

采百朵花酿蜜 读万卷书通神——如何提高语言积累的效率

《语文课程标准》中指出：“语文教学应重视语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生的语文素养。”因此，语言积累成了语文教学的一项重要任务。为了达到这一目的，许多教师在教学实践中深入探索语言积累的途径，充分调动学生的一切认知因素，