中学英语素质教育的有效途径——电视录像教学

广义的素质教育在中学阶段包括心理素质、社会文化素质和生理素质三方面的内容.而狭义的素质教育在中学英语教学中应包括以下内容:在心理素质方面:1.激发用英语与外国人交往的愿望,并培养交际的信心和胆量,特别是具有不怕犯语言错误和遭遇交际尴尬的勇气;2.培养对于英语语言、词汇、语法、语句和语篇的注意力、观察力和记忆力;3.培养对于英语语法结构、文学作品和语言逻辑问题的思维力和想象力;4.培养英语学习的正确的动机,浓厚的兴趣和坚毅的意志;5.培养高尚的情操和良好的性格;在社会文化素质方面:1.掌握教学大纲规定的和教材中出现的英语语言、词汇和语法知识;2.具有用英语进行听、说、读、写的初步交际能力;3.具有自学英语的能力;4.具有坚持四项基本原则和全心全意为祖国服务的思想;5.具有能初步欣赏英语语言文学作品的美的能力.在生理素质方面:1.促进学生语言器官和身体其他器官、部位的发育;2.培养学生在语言活动中的灵敏度、准确度和耐力.     

中学英语素质教育探究

英语素质教育是指对学生进行社会文化素质、心理素质和生理素质等方面的能力和品质培养过程中的教育。实施英语素质教育是社会进步和时代发展的需要 ,是改革开放培养人才的需要 ,是遵循语言学习规律的需要。实施英语素质教育必须转变教育观念 ,强化教改意识 ,要注重学生良好心理和生理素质的培养 ,要提高英语教师的素质     

如何实现英语教学中的素质教育

一 从人的素质结构出发,中学英语素质教育内容至少包括以下几点:英语科学文化素质(包括英语能力,智力发展和自学能力);德育素质;审美素质;劳动素质;身体素质和心理素质.根据英语素质教育的目标可以看出,教师在实施英语素质教学时应做到: 1.全体性.英语教学要面向每一位学生,教师要相信自己讲台下的学生都是有用之才,模糊"优等生"和"后进生"的界限,通过优化教学过程,让不同学生再不同的层次上保持学英语的积极性,并得到不同程度的提高.     

中学英语素质教育探究

英语素质教育是指对学生进行社会文化素质、心理素质和生理素质等方面的能力和品质培养过程中的教育。实施英语素质教育是社会进步和时代发展的需要,是改革开放培养人才需要,要遵循语言学习规律的需要。实施英语素质教育必须转变教育观念,强化教改意识,要注意学生良好心理和生理素质的培养,要提高英语教师的素质。     

论服务于国际化人才培养的高校英语演讲课程开设的必要性

本文阐述了英语演讲课程目前在国内外开设的现状,从提高学生的英语语言综合运用能力、思辨能力、心理素质、文化素质、跨文化意识、和国际竞争力等方面对我国高校开设服务于国际化人才培养的英语演讲课程的必要性进行了探讨。     

试论在技校英语教学中实施素质教育

素质教育作为我国教育发展大计中的一项重要内容,必须覆盖到各个学科的教学中去.本文主要论述了英语素质教育的内容和在技校英语教学中实施素质教育的途径.笔者认为,目前技校英语素质教育的内容主要包括了思想道德素质、语言文化素质、专业英语素质、非智力因素和自学能力等5方面;技校在英语教学中可通过转变教育观念,更新教育思想、实行分层教学、重视非智力因素对学生的影响、实行英语的自学辅导教学、提高教师自身的素质、开展课外活动,培养学生的社会活动能力等6种途径来实施素质教育.     

核心素养下初中生英语语言能力的培养策略

随着核心素养教育理念的不断推进,教育迎来了新的挑战.在初中阶段,作为中学课程重要组成的英语学科需要教师积极转变观念,在教会学生最基本的英语知识和技能外,还要引导学生掌握英语核心素养.初中英语学科的核心素养内容主要包括了语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度.英语作为一门语言学,是一种重要的沟通工具.语言能力是在社会情境中借助语言,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力.通过本课程的学习,学生能进一步发展语言意识和英语语感;掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识;理解口、笔语语篇所传递的意义,识别并赏析其恰当表达意义的手段;有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流.     

初中英语写作兴趣教学策略

在英语教学中的听、说、读、写四大基本技能中"写"属于较高层次的信息系统,是语言输出的重要途径,能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力.新课标在内容与目标的设计上,突出了学生综合语言能力的培养、情感、策略及文化素质的综合发展.目前,贵阳市的英语中考试卷作文分数为20分,可见对初中阶段学生写作能力的重视程度.遗憾的是每年中考中作文得分率低得令人担忧.如何更好进行初中英语写作教学,提高学生的英语写作能力呢?     

浅探初中英语学科素质教育的实施

时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想,培养学生初步运用英语进行交际的能力。作为基础教育学科的初中英语和其它学科一样,肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。本文主要探讨了如何在初中英语教学过程中通过优化教学法,积极调动学生的非智力因素,培养学生的学习兴趣,发展学生的英语语言能力,提高学生的交际策略,培养学生良好的心理素质和思想道德品质。     

中学英语中的素质教育

英语教学实施素质教育，应着重培养学生的下列素质：思想道德素质、语言文化素质、心理素质和终身学习的能力。 1．优化课堂教学,提高课堂效益。英语课堂教学是实施英语素质教育的主渠道，是培养学生英语学习能力的主要途径。要提高英语教学质量，搞好素质教育，就必须要优化课堂教学。     

职业学校要加强心理健康教育

中等职业学校的素质教育主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质教育.心理健康教育是中等职业学校素质教育的重要内容,也是学校德育工作的重要组成部分.积极开展心理健康教育,提高学生的心理素质是全面推进素质教育的需要,是贯彻国家教育方针和培养学生德、智、体、美全面发展的需要.     

语境重“设”不重“创”--英语语境生活化

陶行知先生认为：生活即教育。由此可见,生活和教育是相辅相成的。因此,英语老师在传授知识和训练学生能力的同时,应自然而然地注入生活内容,进行生活教育。《英语新课程标准》明确规定：要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力。结合学生的生活经验和已有的语言知识来设计富有趣味性、科学性的英语活动,使学生切实感受到身边的英语,用英语能解决生活中的实际问题,从而对英语产生亲切感,增强学生运用英语的意识,培养学生的自主创新能力。     

论析英语素质教育

英语教学也需要搞素质教育,素质教育应成为我国英语教学改革和发展的指导思想。英语素质教育的主要内容和目标是英语语言素质、英语社会文化素质、思想品德素质、心理素质、生理素质、自身素质、语言学习素质等,实施英语素质教育的特殊性原则有文化性原则、思想性原则、交际性原则、整体性原则等,其具体方法关键在于理顺语言知识与语言能力、语言学习与文化学习、英语与母语等六个关系。     

在英语教学中落实素质教育

初中阶段英语学科教育,是落实素质教育的一块阵地,在初中英语教学中充分落实素质教育是我们的责任。英语教学主要包括三个方面的主要内容：一是听、说、读、写的训练。使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步英语学习打好基础;二是德育渗透。培养良好品质、激发热爱生活、热爱祖国的情感;三是发展学生的思维能力和自学能力。初中英语《大纲》的教学要求包括听、说、读、写、语音、词汇、语法等七方面的内容,为了提升学生素质,《大纲》对各方面都提出了具体的目标要求。作为具有思想性和实用性的国际交往重要语言的英语,素质教育的首要任务是通过基本训练,培养学生运用英语进行沟通的能力。     

加强心理素质教育,培养学生健康心理

心理素质教育是以全面提高学生的心理素质为直接目标,以促进学生全面主动发展,以实现其个性化、社会化为间接目标的教育。在教学中,对学生进行良好的心理素质教育,是目前提倡的素质教育的一项很重要的内容。一、加强心理素质教育势在必行１．心理素质如何直接影响一个人的整体素质的提高一般说来,一个人素质包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、心理素质和身体素质等多个方面。其中心理素质起着相当关键的作用。一个人心理素质的高低直接关系到思想道德素质、科学文化素质、身体素质的提高,关系到其整体素质的提高,特别是关系到…     

教师的＂爱＂能保护学生讲英语的积极性

英语学科属于基础学科,主要是让学生通过听、说、读、写等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养良好的心理素质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质,     

谈英语口译教学的原则和方法

口译是一种综合运用视、听、说、写、读等知识和技能的语言操作活动.口译现实性、即时性和交互性的特点要求口译工作者具备良好的心理素质和出色的口译技巧技能.在口译教学中,教师应该注重如何提高学生的学习热情、培养学生自身学习的能力;运用"场景式"教学提高学生的心理素质.磨练意志;注重英语和汉语两种语言的对比,重视学生的社会文化能力的培养,灵活掌握两种语言的转换;培养短时记忆和记笔记的能力;通过模拟教学提高学生的口译能力的灵活运用.     

成教生英语学习中的自我心理教育

为了成教学生毕业后外语达到较高的水平，学校和英语教师在改进外语的课程设置、教学策略和教学方法的同时，重视学生自主学习和自我心理素质教育也极为重要。因为成人学生的特点是以自学为主，除安排的课时外，其它时间为自学。为促进学生包括认知学习在内的各方面素质的全面发展，重视学生自我心理素质教育非常重要。英语教师在教好英语语言的同时，应注意引导学生进行自我心理素质教育。     

大学英语教学的文化导入

英语教学应在教会学生掌握语言知识的基础上培养学生运用英语进行跨文化交际的能力.语言交际能力包括驾驭语言的能力和通晓文化的能力.要想做到英语运用得体、恰当,就必须通晓与英语相关的文化.     

高等职业院校学生综合素质分析

通过分析学生思想道德素质、文化素质、业务素质及心理素质4个方面的统计数据,提出加强学校素质教育建设的构思.内容包括使德育工作制度化,通过多种途径提高学生文化素质,突出办学特点,开展心理健康教育等.