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1.
钟小琼 《南昌教育学院学报》2002,(4)
数学开放题的趣味性和应用价值是吸引差生的重要因素 ,设计和编制有利于转化差生的开放题 ,应具有这样的特点 :有优美的情景和亲切的语句 ;低起点 ;展示题目生成和解题的过程 ;有深度和广度。 相似文献
2.
宋华清 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):155-156
差生时刻围绕着农村初级学校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法: 相似文献
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探究式教学模式是以探究的有关理论为指导,一定方法为依据,对探究教学经验的进一步概括化和理论化的教学结构和策略体系。它重在发展学生的探究能力,注重知识的形成、发展过程,培养学生的科学态度与精神,为学生的实践性的主体活动提供较为自由的时间与空间,从而可望在学生的主动探究中使其创新精神和实践能力得以提高。 相似文献
5.
张通俊 《四川教育学院学报》2007,23(B10):218-218,236
差生时刻围绕着我校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题谈谈自己的看法,初中数学差生的形成主要表现在以下几个万面: 相似文献
6.
杨虎 《新课程改革与实践》2010,(16):55-55
有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?是否能有效地转化“差生”,是学校实现素质教育重要的环节。我从事教学工作十几年了,在教学过程中,每届都碰到了一定数量的数学学习上的差生。怎样做好差生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果。下面,本文试分析小学阶段“差生”的原因,探求转化“差生”的几点教育教学措施,为提高整体素质服务。 相似文献
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范海霞 《商情·科学教育家》2011,(1)
怎样做好差生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题.在这方面我摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果.下面,本文试分析小学阶段"差生"的原因,探求转化"差生"的几点教育教学措施,为提高整体素质服务. 相似文献
10.
斯孝金 《读与写:教育教学刊》2006,(9):71-72
随着数学课程改革的深入,素质教育的全面推进,利用数学开放题来培养学生的创新意识和能力已成为数学教学的热点问题。数学开放题作为一种新的题型,它符合学生年龄特点和认知水平,且往往题型设计优美、解法变化多样,在初中阶段开展开放题教学不仅有利于培养学生的发散思维能力,而且能提高数学课堂教学效率。 相似文献
11.
论英语专业学困生自我效能感的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
张明芳 《江西教育学院学报》2008,29(3):109-111
专业外语学困生智力正常,但在外语听、说、读、写、译某几个或所有方面学习效果欠佳,自卑、厌学。外语学习过程中,学习者个人的非智力因素在相当程度上影响学习效果,如自我效能信念。它通过影响人的选择过程、认知过程、动机过程和情感过程调节着人的活动。根据学困生的心理特征与外语教学的特点,培养学困生的自我效能感,有望帮助他们建立信心,提高学习效率。 相似文献
12.
数学教学中运用类比法对学生素质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
张立新 《鞍山师范学院学报》2001,3(3):30-32
在数学教学中,运用类比法,可缩小学生学习梯度,有利于培养学生跨学科知识的学习及迁移,有利于培养学生的各方面能力。 相似文献
13.
文章阐述了学困生在英语学习上产生厌学情绪的原因,并提出通过有效的学习和良好的教学方法可帮助学困生摆脱厌学情绪。 相似文献
14.
单宝平 《唐山师范学院学报》2002,24(4):80-81
一节具有综合美的音乐课应是艺术的内容与表现方法的统一,美育内容的思想性与艺术性的统一,教师要设计美的教学环境,美的教学方法,美的情感体验,实现音乐课堂教学的综合美。 相似文献
15.
王小喜 《宁波教育学院学报》2008,10(1):121-123
在小学数学教学中,练习课约占总教时的一半多,几乎没有一节课是只讲不练的。古人云:"拳不离手,曲不离口"。可见练习的重要性,如何探索新课程理念下的课堂练习设计,是广大教师共同关注的课题。教师可根据教学内容,紧扣教学目标,设计有"坡度"、"难度"、"密度"的练习,加大知识"跨度,"变换练习角度,提高练习设计的有效性。 相似文献
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关于高校贫困生认定机制的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
近几年国家加大了对高校贫困生的资助力度,但由于缺乏行之有效的贫困生认定办法,影响了贫困生资助的效果。文章提出贫困生认定工作需要进一步采取各种相关配套措施,以推动和保障贫困生资助工作更好地开展。 相似文献
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以“学”为重心,其基本精神就是使学生爱学习,并养成良好的学习习惯。兴趣是一种学习的动力。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所。教师应尽力使英语课堂生动有趣。 相似文献
19.
高校贫困生工作要注重"双解困" 总被引:3,自引:0,他引:3
本从分析高校贫困生、贫困生扶助工作现状出发,以全新的理念提出了做好贫困生工作的策略,即必须做到贫困生经济和心理“双解困”,并详细阐述了做好“双解困”的具体方法,对高校贫困生工作的开展具有一定的现实指导意义。 相似文献
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目前高校助困育人工作的资助政策体系还不够完善,表现为:认定机制存在缺陷,资助力度不均衡,资助对象定位欠科学。助困育人工作失之偏颇,表现为:物质资助为主,能力培养不足;被动性应对为主,主动开拓助困资源不足;"强势关心"为主,不够细致化。"全过程助困育人、全方位助困育人、全员助困育人"的助困育人模式充分体现了家庭经济困难学生的主体地位,是以体现教育公平、增长家庭经济困难学生尊严与幸福感、彰显人文关怀和促进教育可持续发展为目的的助困工作体系。 相似文献