以“准备期”的观点论日语的意志动词和无意志动词

该文从"准备期"的观点出发,考察了日语意志动词和无意志动词的含义。并且在"わざと""思わず""うっかり""つい"这四个副词的使用给动作行为的"准备期"所带来的影响下,研究了意志动词与无意志动词的区分。结果表明动词的意志性并不是绝对的,而是相对的。即在特定的语法条件下,意志动词和无意志动词会相互转化。     

浅析非意志动词的使役表现问题

日语中非意志动词的使用,是一个重点也是个难点。本文从一些误用例入手,结合对非意志动词和意志动词的区别,以及可能、使役用法和一些常用句式的分析,重点分析了非意志动词的使役表现用法。     

接尾词「～にくい」「～づぢい」「～がたい」和「～かゎゐ」的用法比较

中文的“难于…”的意思，翻译成日语的时候，根据语言环境，有「～にくい」「～づぢい」「～がたい」和「～かゎゐ」等多种表达形式，那么这几种表达形式又有什么区别呢。本文对此进行了分析。     

试论日语动词的可能表达

动词在表达可能之义时,除了少数固有可能动词外,更多地是意志性动词的变化形式。两者之问在具体使用方面,存在着细微的语法差异。尤其是后者在句子结构中,还表现出“カ” 与 “ を ”的差异。此外,其它可能表达形式的存在,说明在表达可能之义方面,日语动词表现形式多种多样。     

现代汉语不及物动词非宾格用法浅析

现代汉语不及物动词可以分为两类:一类是非宾格动词;另一类是非作格动词。本文集中分析非宾格动词的鉴别方法,并在此基础上探讨与其相关的句法结构和语义属性。     

情态动词表示推测的用法

情态动词主要用来表示说话人的看法、情绪、态度或语气等,它是英语动词中最难把握的一类,也是每年高考必考的内容。     

唯意志论批判

唯意志论是现代西方主流哲学之一，是现代西方非理性主义哲学的滥觞。唯意志论的出现是西方意志论乃至整个哲学史具有重要意义的哲学思维方式转型，含有不少合理因素。然而，唯意志论未能摆脱资产阶级的狭隘视野，从基本立场、方法到具体观点、结论都存在许多难以克服的矛盾、缺陷和错误。唯意志论必然要被实践意志论所代替。     

表示推测的情态动词用法小结

表示推测的情态动词有must,can,can＇t,could,may,might等。它们在表示推测的时候，用来说明说话者的主观看法。要根据肯定、否定或疑问的不同句式选用不同的情态动词。[第一段]     

不定式的用法浅析

非谓语动词是高考英语语法中非常重要的一部分,是每年高考的必考内容之一,也是历年类高中生认为的最难掌握的考点之一。非谓语动词可分为三种:不定式、分词和动名词。下面我们将探讨一下高考英语中不定式的功能及常见考点。     

论日语原生他动词句与非意志现象——以有生名词的原生他动词句为中心

日语原生他动词句中,主语承担执行句子行为或动作的主体功能,谓语起着作用于客体、致使客体产生某种变化的驱使作用,主体的意志性和动作性构成了他动词句的主要特征。但主语和谓语动词之间的意义关系并非总是单一的,非意志表现凸显了他动词的意志性缺失,呈现表征结构和深层语义的对立分裂状况。探究他动词句的非意志现象,对于活用他动词的语法资源,消除语言应用的误解和歧义,提高日语教学质量有着积极的实践意义。     

浅析动词“go”表示“去”的用法

在初中英语中,动词"go"既是一个及物动词又是一个不及物动词,因意义广泛,且用法灵活,许多同学很难掌握。为此,现就其表示"去"的用法简单浅析如下:一、表示"去某个地方"其结构为:go+(to)+地点在该结构中,若go后接地     

关于二外日语教学中授受动词用法的分析

在二外日语的教学中,授受动词的使用方法对于学生来说是一个重点,也是一个难点。在《中日交流标准日本语》初级上册和下册中,一共介绍了3个表示授受关系的动词,分别是：あげる、もらう和くれる。结合实践教学工作,如何才能让学生全面地掌握这几个词的用法,并能在适当的场合得体地运用？在此,本文作者将这几个词的用法加以整理和分析。     

浅析叔本华的“生存意志论”

生存意志论是叔本华哲学的核心部分.在西方哲学史上,叔本华第一次把意志提升为哲学的首要范畴,并将它与理智完全对立起来,把意志看成非理性的世界本体.就此而言,叔本华开了现代西方人文哲学的先河.     

浅谈英汉语语言中“中动词”的用法特点

“中动结构”（“MiddleConstruction”）是英汉语言中一种特殊的句型．它通过“中动词”的巧妙的运用实现了动词从表动作到表状态的变化,赋予了语言运用更多的涵义．不过,在英汉两种语言中,该动词的用法又有着细微的差别．本文拟从语义特点、属性、条件、形成等方面分别对英汉中的中动词作一个粗浅的探讨．     

浅析Go的用法

go用作不及物动词，意为“走、去”和“进行、发展”。例如：     

浅析need的用法

need一词既可以作实义动词用,又可以作情态动词用,还可以用作名词。下面简单谈一谈它的用法。一、用作实义动词need作实义动词用时,意为“需要”、“必需”,它与其他实义动词一样。有人称、时态和数的变化。将谓语动词为need的陈述句,改为否定句和疑问句时,要借助动词do的某种形式。need一般没有进行时。其用法主要有下面三种：     

从“限定”来掌握日语授受动词的用法

在日语学习中,授受动词「あげる」、「くれる」、「もらう」的用法是一大重点和难点。传统的教授方法一般都利用叙述的角度,即用"立场"来说明和解释这些词的用法和相关句型。然而,对于初学日语的学习者来说,所谓叙述的角度——"立场"本身就是一个有待掌握和熟悉的问题,因此,这个方法有一定的局限性。笔者在实际教学的过程中,发现从"限定"的角度来讲授这些词,学生能很快理解并应用。本文拟从"限定"的说明角度出发,谈谈如何从"限定"来掌握日语授受动词的用法。     

终止性动词的用法

终止性动词又称非延续性动词,这类动词所表示的动作在发生后立即结束并产生某种结果,此后该动作不再延续下去。常见的终止性动词有:go,come,     

日语补助动词的用法分析

本介绍了日语补助动词的概念、类别，结合教学经验，对容易出错的补助动词用法：委婉的敬语命令形和授受关系；动作的持续和进行；自动词和他动词表示存在的状态等进行了对比分析。     

日语情感表述动词的特征及用法

情感动词是表达自己或他人心情、感觉、心理的动词,根据语用特征可分为情感表述动词、情感变化动词和情感描述动词。本文根据分类,对日语情感表述动词从人称、时态、动态、情态等方面进行归纳、分析,对其特征进行总结。