现代远程开放教育的传播学展望

很显然，传播对教育具有质的规定性。这种规定性决定了教育的传播本质。现代教育属于教育的一定的历史范畴，传播的本质决定着它必然仍是一种传播活动，一种人类社会传播活动，一种“形式化”的组织传播活动。只是，这种传播活动定位的历史范畴是在“现代”。因此，决定现代教育的传播特征的要素是包涵在能够体现“现代性”的事物中的。现代远程开放教育作为现代教育的一部分，也必然体现这些现代特性，而且将更为突出地发展这些特性。     

论加强网络思想政治教育工作的必要性及途径

互联网的普及与发展对人类的活动方式产生了深刻的影响，它给思想政治教育工作带来了新的挑战，同时也给思想政治教育工作开辟了更广阔的空间，如何利用网络传播技术进行思想政治教育和面对网络社会、网络人进行思想政治教育，是值得我们研究和探讨的。     

终日之思不如须臾所学——听课心得

传播是公共关系的三大要素之一，是联系社会组织与公众对象的纽带和桥梁。组织与公众之间的相互作用和影响主要是通过传播及其媒介来实现的。信息的传播是人类亘古至今的普遍现象，是渗透于人们的生产活动、政治活动、贸易往来、经济协作、文化传递等各种社会活动中的基本社会行为。特别是当人类已步入信息时代的今天，信息的作用、传播的功能目益显得重要和突出，它要求人们必须深刻理解传播这一横贯人类社会各个领域，纵联人类历史发展整个过程，跨越时空界限的，影响人们生活方方面面的社会现象，尤其是要了解和认识传播所承担着的重要的社会功能。     

影响思想政治教育传播效果的因素分析

思想政治教育是一种特定的传播活动。思想政治教育传播的过程模式由七个要素组成：教育、信息、通道、受教育、反馈、障碍和环境。这些要素是动态性的章，这些要素的变量都会影响思想政治教育传播效果。思想政治教育活动应加强信息传播的有效性、才能提高思想政治教育的效果。     

提高思想政治教育传播效果方法探讨

从传播学的角度看,思想政治教育工作是一种特定的信息传播活动,即思想政治教育传播以反映一定社会发展要求的思想观念、政治观点、道德规范等为主要内容的信息传播活动,是教育者有意识、有目的地对受教育者施加影响,通过思想政治教育信息的传递、接受与反馈,以达到彼此共享、互动、共识的社会行为、活动和过程.     

教师的非语言符号传播

非语言符号是人类传播活动的重要工具，了解教师的非语言符号在传播过程中的特点及其作用，旨在提高教育、教学质量。     

哲学与教育

教育是人类社会所特有的一种社会实践活动，是人类社会培养人的一种手段和工具。因为通过教育活动，可以把人类积累起来的生产生活经验和技术传授给下一代，使下一代能够站在前人的基础上去重新创造和发现，从而推动人类文明向更高的水平迈进。[第一段]     

浅谈对新时期现代教育技术的认识与理解

教育是为达到预定培养目标而进行的一种文化信息传播活动,这种活动必然依赖于一定的传播媒体和一定的传播手段。随着现代信息科学技术的飞速发展,以及现代传播媒体的产生和传播手段的更新,教育形式必然产生变革,这种变革将影响着整个教育思想和教学模式的更新与发展。现代教育技术作为现代化教学的要素之一,在教育现代化的进程中必将体现出重要的作用。     

研究性学习教育传播的模式与特点

研究性学习是我国基础教育改革与实践的必然。它具有自主性、实践性、应用性、过程性和合作性等特点。但研究性学习要运用到教育传播活动中需要相应的教育传播理论的支持。由学习者、教师、信息、媒体、反馈、效果等要素构成的研究性学习教育传播模式体现了主体性和开放性的特点，在教育传播活动中能够取得良好的教学效果。     

论人类开展的主要文化活动形式

文化是社会主体创造出来的满足自身生存与发展需要的各种支持系统。人类从事文化活动的主要形式有文化创造、文化传播、文化建设。文化创造是人类的基础性的文化活动形式，分为无意创造和刻意创造两种。文化传播是把文化元素从一个地方传布、扩散到另一个地方的活动，分为有文化扩散、文化采借两种形式。文化建设是一种主要由国家有目的有计划地把整个社会的文化引导到有利于自身发展的轨道上来的文化活动形式，包括正确评估本国民族文化、确立以社会现代化为轴心进行文化建设的战略思想、处理各种文化系统的关系、兴办文化产业和繁荣文化市场等具体操作方法。文化创造、文化传播、文化建设是人类开展的相互依存相互促进的三种基本文化活动形式。研究人类开展的文化活动形式有利于突出人类在文化创造、传播、应用上的主体性，增强人类在变革文化过程中的自觉意识；为我国发展文化事业提供理论启发，推动文化事业的发展。     

教育传播负功能的产生及其解决策略研究

针对教育传播活动过程中存在着的弊端和消极因素，分析了教育传播负功能产生的原因及其解决策略。     

文学活动的审美传播特性

在理论研究的层面上所说的文学活动一般是指文学创作和文学鉴赏 ,文学创作和文学鉴赏是人类社会文学现象的核心要素。文学活动的实质是文学传播 ,它以语言文字为符号 ,传递人的情感世界、美的理念和美的信息 ,因此 ,文学传播也属于审美传播的范畴。文学活动的审美传播特性展现了人的精神世界美的内涵。     

论成人教育传播的根本动力

教育传播的最终目的是传承人类文明。其中,既要传播科学技术,传播健康的生活方式,也要传播人类长期积淀下来的人文财富。人类几千年的文明史客观上也是一部宏大的传播史。没有传播活动对既有经验、知识的横向传递和纵向的代代传承,一切文明的延伸、发展和创新都是无法想像的。人类传播活动无限的生命力不是来自传播自身,而是来自社会和经济发展的客观需求。     

论成人教育传播的根本动力

教育传播的最终目的是传承人类文明。其中,既要传播科学技术,传播健康的生活方式,也要传播人类长期积淀下来的人文财富。人类几千年的文明史客观上也是一部宏大的传播史。没有传播活动对既有经验、知识的横向传递和纵向的代代传承,一切文明的延伸、发展和创新都是无法想像的。人类传播活动无限的生命力不是来自传播自身,而是来自社会和经济发展的客观需求。     

浅谈高职院校的影像传播教育

影像传播是一门将严谨的科学态度和活跃的艺术思路相结合的创意性学科,在实践研究的过程中,影响传播的技能训练既要以科学为基础,又要以艺术为指导,使科学原理和艺术原理相互渗透融合.所以,在教学实践和课程研究过程中,我们要不断地学习新技术,采用新方法,完善我们的高校影像传播教育,为人类的传播活动和精神交往做出积极的贡献.     

传播符号与电化教育

人类在信息的海洋中,无不每时每刻进行传播活动,有传播就必有符号相伴随。作为传播的特殊形式的教育传播随着人类社会的发展和科学技术的进步,创造了越来越丰富的传播符号和越来越先进的传播手段,给教育特别是电化教育提供了强大的推动力,今天我们研究电化教育不能不涉及到“传播符号”。只有了解传播符号的性质,认识它的作用,研究它的设计,才能充分发挥它的传播功能,以便进一步提高电化教育的传播效果。     

语文教学与创新教育略谈

语文素质教育的核心是创新教育。知识经济时代．知识的传播、创新和运用，将成为经济发展的基石，教育作为知识传播、创新和运用的载体，将发挥巨大的作用，知识的生产、学习创新必定成为人类最重要的活动，而“创新”必定成为教育、教改发展的本质和核心。就语文教育来说，主要是培养学生的语文素质，而语文素质是人的基础素质，对于人的其他素质的形成和发展，尤其是创新精神和创新能力的形成和发展具有决定作用的。     

以传播学之眼光 察课堂教学之效果——评刘良初博士《课堂传播效果研究》

传播学自创立以来,迅速成为显学。由于人类传播活动的丰富多彩,由此衍生出众多的传播学的研究分支也就顺理成章了。教育传播学就是传播学研究中一个重要分支学科。     

从教育的可持续发展观看师生关系

可持续发展观是指人们对过去人类活动结果的反思，对今后发展道路探索的过程。教育的可持续发展观可以看作是如何调整当前的人类的教育活动的基本观念，其基本内容为：改变传统的描述性教育，培养在社会与自然中更具可持续生存、发展能力的人，强调教育要注重协调性、公平性和持续性，使教育更具有时代性和批判性，更具其整体功能，从而使之能更好地适应社会的可持续发展。     

教育传播与广告传播

教育本身就是一种传播过程。广告的本质是信息传播。因此教育传播与广告传播本质是上相同的,两种传播的要素也是相同的。两种传播在形式、传播目的、传播对象、传播费用上以又是有明显区别的。广告传播要达到预定的目标,就要 充分利用教育传播的信道、利用教育传播的编码方法、利用教育传播的“传者”。