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随着新课程改革的不断发展和全面推进,小学科学教学呈现出百花齐放、精彩纷呈的局面,特别是科学探究式学习方法的深入,为小学科学教学增添了许多教学的亮点和成功的经验。但如何组织学生真正实施探究活动也有很多的话题、争论和感慨,值得教师深入思考。 相似文献
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小学科学知识与学生的生活联系紧密,教师立足生活实际开展小学科学教学,能培养学生的科学精神和科学探究能力,促使学生在科学探索中实现全面发展。文章从小学科学生活化教学的重要性入手,阐述了小学科学生活化教学的措施,旨在培养学生的科学精神,全面提升教学的有效性。 相似文献
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九年义务教育小学自然教学大纲明确规定:“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务,它对于全面贯彻国家教育方针,使学生在德、智、体等方面全面发展,提高全民族的科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
小学科学课程本身就对学生思维潜能挖掘有重要作用,是促进学生身心全面发展的关键课程。而探究能力又是学习一切知识的基础能力,因此,在小学科学教学中重点培养学生探究能力,将有利于提升学生自主思考思维、合作探究思维和想象创新思维等能力,并最终促进学生科学核心素养的全面发展。鉴于此,针对小学科学教学中如何有效培养学生探究能力的问题进行深入探究,以期为学生构建更加高效的课堂,促进学生健康成长。 相似文献
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傅冬梅 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
小学科学的教学目标是启蒙学生的科学素养,激发他们对于科学的自主探究兴趣,有利于促进学生的全面发展。但是现如今传统的教学观念的影响下,教师对于小学科学的教学往往不够重视,导致学生没有一个良好的启蒙机会。本文主要分析了小学科学教学模式的创新策略,希望对于一些小学教育工作者有一定的参考价值。 相似文献
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自然课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它对于全面贯彻国家教育方针,使学生在德、智、体等方面全面发展,提高全民族的科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,有着十分重要的意义。 相似文献
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小学科学作为小学阶段的必修课,既担负着重要的小学生科学启蒙的责任,同时又要培养小学生的科学素养。在小学科学的学习过程中,教师要培养学生"注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解"的良好学习习惯,以便更好地学习到科学知识。在教育改革逐步深化的今天,新课程标准大力提倡"要以学生为本,要注重学生的全面发展"的教育理念,而小组合作学习可以有效体现出这一教育理念。小组合作学习是通过学生的交流与合作实现学习或者教育目标的一种学习方法,这种学习方法能有效锻炼学生的自主性、合作精神等,对于学生全面素养的提升有重要的积极作用。所以,在小学科学教学中开展小组合作教学有重要的现实意义,本文对小学科学教学中小组合作学习的开展进行了如下思考。 相似文献
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小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素养的主要课程,学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。小学科学的主要学习方式是观察和实验,学生通过自主探究获取知识,培养科学兴趣和科学态度。因此,学生实验操作的规范直接影响着科学探 相似文献
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陈静 《中小学实验与装备》2011,(4):15-16
小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。小学科学的主要学习方式是观察和实验,通过学生的亲自探究获取知识、培养兴趣和科学态度。因此学生实验操作的规范直接影响着科学探究的效率,影响着学生科学素养的培养。 相似文献
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通过制定星级评定细则、建立《科学》成长档案、指导学生记科学日记等,充分利用小学科学课程资源,有计划、全面地对学生的学习过程、科学探究过程、探究的方法、学习的结果进行有效评价,实现评价时机的全程化、评价主体的多元化、评价内容的全面化、评价方法的多样化。 相似文献
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陈静 《中小学实验与装备》2011,(4):15-16
小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。小学科学的主要学习方式是观察和实验,通过学生的亲自探究获取知识、培养兴趣和科学态度。因此学生实验操作的规范直接影响着科学探究的效率,影响着学生科学素养的培养。 相似文献