关于思想政治课的情感教学思考

重视情感教学,培养学生的高尚情操,是思想政治课的重要任务之一.如何加强情感教学提高课堂教学效果已成为思想政治课教师的共同关注点.结合多年的不断探索,笔者认为加强思想政治课情感教学应切实把握好四个方面.     

浅析思想政治课教学中的情感教育

文章提出在思想政治课教学实践中重视和加强情感教育的观点,从反思传统教育模式、把情感教育作为思想政治课教学重要目标、提高情感教育技巧三个方面加以论述,并指出情感教育在思想政治课教学中具有非常重要的意义,不仅有利于提高思想政治课的教学质量,而且有利于真正贯彻落实素质教育方针。     

论情感教育在中学政治教学中的渗透

在实施素质教育的今天,在思想政治课教学过程中要善于富情教育,在知识和观念教育、思想方法教育和行为习惯的养成教育中都要渗透情感的培育,要晓之以理,动之以情。情感教育不仅应成为优化思想政治课教学的重要手段,也应当成为这一课程教育的主要目标之一。思想政治课教学要使学生形成社会主义的政治信念,必须通过情感教育的渗透,使学生在学好有关的基本知识、观点和理论的同时,形成各种积极的、健康的情感。为此,作为思想政治课教师,尤其要注意加强思想政治课教学中的情感教育。     

论情感教育在中学思想政治课教学中的运用

教学过程离不开情感教育,针对目前中学思想政治课存在的问题,通过对情感教育在中学思想政治课中实施的必要性和目前存在的主要问题的分析,探讨如何有效地加强情感教育在中学思想政治课中运用的策略。     

高中政治情感教学的价值及基本途径

新课程要求高中政治重视学生情感、态度与价值观教学。本文主要论述了思想政治课加强情感教学的价值及实施情感教学的基本途径。     

情感因子：提高思想政治理论课实效的新视野

提高思想政治课教育教学的实效,需要以学生的思想实际为基础,把握思想政治课教学的生长点;以学生的成长发展为目标,把握思想政治课教学的根本点。发挥情感因子的作用对于提高思想政治理论课教学实效具有积极意义：发挥情感因子的作用是思想政治理论课教学实效的基础,是思想政治理论课教学实效的关键,是思想政治理论课教学实效的归宿。为了提高思想政治课教学实效,需要充分运用情感因子。为此,需要晓之以理,发挥情感因子的渗透性;导之以行,发挥情感因子的能动性;持之以恒,发挥情感因子的持续性。     

浅议初中思想品德课中的情感教育

教育离不开情感的渗透,教师在教学过程中离不开情感的教育。思想政治课是塑造人性的特殊课程,本文主旨在思想政治课教学中渗透情感教育的必要性以及探讨在思想政治课教学中渗透情感教育的几种实用方法。     

浅议思想政治课如何实施情感教学

新一轮基础教育课程改革明确提出了情感态度价值观目标。它对思想政治课教学的启示就是：要加强情感教学,促进学生全面发展：     

情感教育在思想政治课教学中的渗透

思想政治课作为一门理论知识较强的学科,其抽象性决定了它的教学过程需要大量的情感投入。思想政治课教学不仅有利于师生知识的增长,也有利于教师不断丰富学生的情感。分析情感教育在思想政治课教学中的重要性,可以让教师明晰情感教育是思想政治课教学有效开展的必备手段之一。但实际教学中,情感教育普遍缺失,需要我们采取一定的措施加以优化。     

思想政治课应重视加强情感教学

思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程。是对学生进行思想品德教育,树立正确的世界观、人生观、价值观,加强德育建设的重要途径。现笔者就如何在思想政治课教学中重视和加强情感教学谈点自己的见解。     

情感教育要与初中思想政治教学相融合

在初中思想政治课教学的各个环节中应注重情感教育,让学生产生积极的情感体验,努力提高思想政治课的教育教学实效。本文通过对情感教育与初中思想政治教学的融合进行总结和反思,试图探索出一种适合于新课程改革下的初中思想政治课的教学方式。     

情感教学在思想政治课中的运用

情感教学在现代教育特别是素质教育的形式下发挥着越来越重要的作用,情感教学也受到越来越多的教师的重视,本文试图从情感教学在思想政治课中的意义,作用等方面来阐述情感教学在思想政治课中的运用。我们在思想政治课教学中,重视情感教学,并灵活运用情感教学,对学生进行思想教育和能力培养。不断提高思想政治教学水平,使学生受到更多更好的教育,为社会主义现代化建设培养更多的优秀人才。     

优化师生情感沟通 提高课堂教学有效性

思想政治教学中的情感因素具有情境性、感染性和迁移性的特征;情感教育具有信号作用、动力作用及协调人际关系的作用;加强思想政治课情感教育应坚持激发和培育中学生积极情感的原则;发挥政治课教师在情感教育中的特殊作用,开展生动活泼的教学活动,是提高课堂教学有效性的重要保证。     

论情感教育在高职思想政治课中的运用

在思想政治课教学中,情感教育起着非常重要的作用,通过分析思想政治课教师,重视教师的角色效应,促进师生间的情感交流;强化学生情感体验,及创设必要的教学情境等,从而提高思想政治课教学效果。     

思想政治课教学中的情感教育

新课程改革关注人的全面发展,而情感教育是人的全面发展的一个重要组成部分。思想政治课教学离不开情感教育的渗透,在思想政治课中实施行之有效的情感教育策略,以情育人,促使学生对学习产生兴趣和需要,激发和培养学生内在的积极情感,增强思想政治课教学的实效性,使思想政治课真正在学生心中生动起来。     

发挥情感教学功能,增添思想政治课活力

中学思想政治课教学普遍缺乏活力,一个重要的原因就是情感教学的缺失。因此,中学政治教师应该发挥情感教学的功能,运用各种策略来进行情感教学,增添中学思想政治课的活力。     

政治课教学要重视情感教育

目前,一些学生对政治课产生逆反心理,究其原因,是由于在政治课教学中,部分教师一味空洞说教,而往往忽视了情感因素。教育不能没有情感,特别是塑造学生心灵的政治课,更是离不开健康、饱满、炽热的情感。列宁说过,“没有人的情感,就不会也不可能有对真理的追求。”①思想政治课教学首先要取得师生心灵的沟通,产生情感共鸣,才能使学生乐学政治课,从而才会接受课本上的政治思想教育。那么在思想政治课教学中该怎样运用情感,发挥情感的作用呢?     

努力走近学生谨防"情感阻隔"

教学中的情感阻隔现象对思想政治课教学的危害极大,它不利于实现思想政治课教学的认知目标,也不利于实现思想政治课的情感、态度、价值观目标.实践证明,努力走近学生的内心,知情并重,构建良好的师生关系,注重教师的自我品德修养,十分有利于克服和避免教学中的情感阻隔.     

“皮克马利翁效应”对高中思想政治课教学的现实意义

"皮克马利翁效应"是教师在理解每个学生的基础上对学生未来发展的潜力有所推测和期待,这种期待会对高中思想政治课教学有积极的现实意义。它要求思想政治课教师要热爱学生,对学生倾注情感;它要求思想政治课教师要善于运用赏识教育,激发学生学习思想政治课的兴趣;它要求思想政治课教师要加强课堂结构和教学方式的转变。     

浅谈初中思想政治教学中情感因素的发挥

思想政治课的教学过程。既是传授知识的认知过程．又是开启学生心扉的情感过程。情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用。因此．重视对学生进行情感教育,是提高中学思想政治课教学效果的有效方法。那么,在思想政治课教学过程中．如何发挥积极的情感因素、做到教学与情感教育的有机结合呢？