论图书馆对体育教师人文素质的培养

图书馆是现代教育体系的重要组成部分,是体育教师人文素质培养的重要场所,本文主要论述了图书馆建设对于体育教师人文素质培养的重要性以及图书馆如何培养体育教师人文素质。     

浅谈提高中学体育教师的综合素质

学校体育是素质教育的重要组成部分 ,建设一支高素质体育教师队伍是发展学校体育的关键 ,是素质教育的需要 ,是适应 2 1世纪社会竞争与发展的需要。通过探讨如何提高中学体育教师的综合素质 ,为目前我国教育改革提供参考意见。     

跨世纪中学体育教师人才素质要素探析

采用文献资料法、专家问卷法等研究方法 ,对构成跨世纪中学体育教师的人才素质要素进行了探析。研究结果显示 ,素质要素为 :思想政治素质、道德素质、身心素质、教学能力、专业知识、专业技术、运动训练能力、指导社区体育活动能力、现代意识和时代精神、科学研究和操作能力。各要素之间既互相促进 ,又互相制约 ,存在着有机的内在联系。     

试论新世纪中学体育教师的素质

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出“优化结构,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍”,同时还指出“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证”。由此可见,教师队伍的素质是制约素质教育实施的主要因素。这就要求学校体育教师应及时转变教育观念,改进教育方法,更新知识结构,提高自身素质适应新形势下素质教育的发展。     

高校体育教师人文素质结构与社会评价研究

以高校体育课程改革和素质教育为背景，在献资料研究基础上，提出高校体育教师人素质的基本结构。研究指出，人素质是由各种社会因素综合形成的一个人的内在品质，高校体育教师的人素质，是为适应职业活动需要而从社会教育和环境中习得的个人品质、化修养、精神道德和价值观念，并以内在素养外化的方式呈现。     

中学体育教师素质培养之我见

随着新课标的提出课程改革的实施,素质教育被人们日益重视,笔者从实施素质教育入手,简述了当前中学体育教学现存的一些问题,指出了全面推进中学体育教师继续教育工作以提高中学体育教师自身素质的重要性及必要性,为进一步提升中学体育教师的自身素质提出了建设性意见。     

健康教育影响下中学体育教师素质的探讨

实施健康教育，推行体育与健康课程标准，关键在于体育教师的素质。运用文献资料法和分析归纳法，文章对符合健康教育要求的中学体育教师的素质结构进行了探讨。同时指出，应从教育观念的转变、高师体育教育专业的改革、在职中学体育教师素质的提高等方面采取措施，以构建胜任健康教育要求的师资。     

谈中学体育教师应具备的职业素质

影响和制约职业素质的因素很多,主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。一般说来,劳动者能否顺利就业并取得成就,在很大程度上取决于本人的职业素质,职业素质越高的人,获得成功的机会就越多。职业素质是人才选用的第一标准;职业素质是职场致胜、事业成功的第一法宝。身为一名从事中学体育教学工作多年的教师就中学体育教师应具备的素质谈谈自己的看法。     

关于中学体育教师素质修养及教学能力的探讨

随着素质教育的转型及中学体育教学改革的深入进行，对教师的素质修养及教学能力提出了更高的要求。本拟根据现代教学特点，就体育教师的素质修养及教学能力进行探讨，以适应目前我国教育转型发展的需要。     

陕甘青农村中学体育教师素质现状的研究

综合运用文献资料法、访谈法、特尔菲法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法，对陕、甘、青农村中学体育教师素质现状进行系统调查和全面、客观分析研究。结果表明：陕甘青农村中学体育教师思想道德素质总体较好；科学文化素质偏低；专业能力素质不均衡发展状况；心理品质素质总体水平较弱；身体素质整体呈一般状态。且三省农村中学体育教师之间具体素质指标呈现共性特征。其原因与三省地域、社会、经济、文化的相似性及三省普通高校体育教育专业相似的办学模式有关；与其在职培训中存在的问题和自我提高意识及行为有关。故文针对性地提出发展对策和具体措施以缓解或从根本上扭转陕甘青农村中学体育教师素质水平落后于教育改革发展的状态。     

中小学体育教师人文素质结构与社会评价研究

运用访谈法和社会调查法,对体育教师人文素质进行了理论探讨，分析了中小学体育教师人文素质的结构，提出了人文素质应当包含的五个因子，即文化因子、心理因子、道德因子、审美因子和精神因子。在此基础上，分析了中小学体育教师人文素质的现状优势与不足，指出了中小学体育教师人文素质继续教育的必要性。     

21世纪中学体育教师素质结构及其培养途径研究

在文献资料研究的基础上,通过专家咨询调查和教育经验总结对中学体育教师的素质结构进行了深入的调查与分析;并提出了中学体育教师综合素质的培养途径与方法。     

论高校体育教师的自身素质

高校体育教师的自身素质对学生将产生极其重要的影响，所以，在教学过程中要努力提高教师自身素质，影响学生，进一步提高教学效果。     

未来中学体育教师的知识结构

未来中学体育教师合理的知识结构应包括普通基础知识、体育学科专业知识和体育专业教育知识等3类6个方面的60门知识构成。第一类知识是结构的基础，是形成教师教学能力和学习另两类知识的基础知识；第二类知识是结构的核心，制约体育教师教学、训练、科研、保健和社会活动等能力；第三类知识是结构的支架，对教师能力起决定的作用。     

中学体育教师的素质与业务能力

中学体育教师的素质与业务能力是学校体育教育质量高低的关键所在,体育教师应具备的基本素质有：高尚的道德情操,良好的思想品质;关爱学生,为人师表;善于总结,勇于创新;深厚的理论基础。必备的专业素质为：教学能力、教育能力、训练能力、科学研究的能力等。     

谈中学体育教师应具备的素质

学校体育是国民体育的基础，是全面发展教育的重要组成部分，它与德、智、美育和劳技教育互相配合、互相促进，构成了培养有理想、有道德、有文化、有纪律和体魄强健的具有现代化特征的一代新人的完整内容，是培养社会主义建设所需合格人才的一个重要方面。邓小平同志早就指出：“只有好的教员，才能教育出好的学生”。作为学校体育的具体实施者，体育教师应该具备什么样的素质，才算一个好的教员，才会无愧于时代的要求，较好地完成体育教育的任务？就上述问题笔者以30多年亲身实践和感受对普通中学的体育教师应具备的素质加以探究，以引起…     

冰雪资源的利用与中学体育教师的素质

针对我省冬季中学体育课不能如期开设这一较为普遍的现象进行了分析，提出了体育课开设的重要性，指出了中学体育教师的素质是这一症结的根本，并阐明了体育教师必备的素质。     

浅论素质教育对中学体育教师素质的要求

文章从高尚的师德,多元的知识结构,综合的教育能力和健康的人格等几个方面对素质教育这种全新的教育思想和模式下的中学体育教师所应具备的素质进行了阐述与讨论。     

关于影响中学女生选择体育教师职业有关因素的探讨

通过对体育工作开展程度不同的三类学校部分女中学生的调查分析,阐述了体育价值的认识程度、身体素质的状况、体育教师的地位、女性生理特点以及学生对体育的兴趣爱好等因素对于中学女生选择体育教师职业的影响。     

对辽宁省10城市中学体育教师积极性的测评分析

对辽宁省10城市中学的528名体育教师的积极性进行了调查分析,结果表明这10个城市中学体育教师积极性较低。女体育教师的积极性低于男体育教师;高中体育教师的积极性低于初中体育教师;非重点高中体育教师的积极性低于重点高中体育教师。影响中学体育教师积极性的因素主要有学校管理、社会环境、教师的物质待遇等。