如何运用历史人物进行思想品德课教学

最近,我们采用了南宋时期的抗元英雄文天祥的动人故事为教材,上了一堂思想品德课。通过教学,使我们对如何运用历史人物,进行思想品德课教学有如下肤浅的体会。一、在讲述历史人物的事迹时要突出主要方面文天样精忠报国的许多动人故事,七百多年来,一直在庐陵城乡广为流传。选择这样一位历史名人的事迹作教材,内容十分丰富。如何结合学生特点,选择好教材内容,使学生一课一得,这是首先要认真琢磨的问题。我们考虑到文天样的突出事迹有着强烈的爱国热情。他的爱国精神又着重在《在大都狱中》和《慷慨就义》两则小故事中体现。因此,我们确定主     

运用反馈原理改进教学程序

课堂教学构成了一个完整的反馈系统,即由教师输出信息到受控部分(学生),受控部分又通过发言、板演、表情、神态和作业等多种信息通道,把反馈信息(即对所传授的知识、教给的方法、技能颁悟和运用的情况)回输到控制部分(教师),供控制部分再调节控制(即进一步讲解、答疑、点拨纠错和结合进行强化练习)。因此,我们可以运用反馈原理来改进教学程序。改进后的教学程序一般分三步,它适用于小语教学各种课型。     

运用反馈原理指导数学教学

要使教学系统成为一个可控制的系统,就要注意反馈信息。本文从教师对学生的反馈信息（信息主要来自课堂、作业和考察）、教师的自我反馈信息和学生的自我反馈信息三个方面,郑重阐述了在教学过程中,如何利用反馈信息及时纠正错误,提高教学质量的规律。     

运用反馈原理 指导教学实践

反馈是控制论中重要的基本原理。在控制论中,它的概念是:把系统输出的信息作用于被控制对象后的结果,再输送回来,并对信息的再输出发生影响的过程,叫做反馈。依照控制论的观点,教学活动就是教学信息的变换和传递。就教者而言,教师通过教学活动输出教学信息,作用于受控对象——学生后,通过学生的回答、作业、试卷、表情等信息的反馈,对自己的教学效果作出判断,并以此为根据作出修改教学方案,改变教学方法的决定,并再次输出经过调整(或强化)的信息。     

运用信息技术优化思想品德课教学

21世纪需要的是全面发展的人才,需要的是德才兼备的人才,所以更应注意培养他们的道德素养.随着现代信息技术的迅猛发展,信息技术教育在思想品德课中发挥着越来越不可替代的作用.早在300多年前,教育家夸美纽斯就指出:"寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教但学生可以多学."这就要求把各种信息技术手段融合到教学中去,就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅,这样在教学中能极大地活跃课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣和求知欲,培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力和实践能力,从而有效地提高课堂教学质量和效果.     

运用电教优化思想品德课教学

电教作为现代化的教学工具,具有形、声、色、光的特 点,直观、形象、生动、感染力强,儿童乐于接受。在思想品德教学中恰当地、科学地、灵活地运用电教,有助于优化教学过程,增强教学效果,提高教学质量。 一、运用电教激发兴趣 在课的开端运用电教手段,创设一定的教学气氛,能把学生带入特定的教学情景中去,使学生进入最佳心理准备状态,从而激发学生的学习兴趣和内部动力。 如教学《纪律在他心中》,在课的开始部分先播与课文内容有关的反映抗日的歌曲《大刀进行曲》。“大刀向鬼子们的头上砍去……”慷慨激昂的革命歌曲把学生带到了如火如茶的抗日战争年代。此时导入新课,可     

运用信息技术 优化思想品德课教学

信息技术教学主要是指借助于现代化教育媒介,充分发挥学生的各种感官功能,使教师的教学内容充满趣味性,从而激发学生学习的兴趣,预留学生个人想象的空间,从而全面培养学生的思维能力和创造能力。实践证明:利用信息技术在思想品德课堂上创设具体的教学情境,使学生在特定的情境中学习,不但可以     

思想品德课教学如何运用事例

小学思想品德课教材大多是通过故事、史实或其他事例以图文并茂的形式对学生进行道德品质的教育。教师在教学过程中为增强明理的说服力、激情的感染力、导行的感召力，往往也选择相关的例子作补充。那么，如何运用好这些事例，发挥事例的作用呢？一、巧妙选择事例的表现形式编者、执教老师所选择的故事，一般以书面形式出现。为了促使事例在学生头脑中留下鲜明深刻的印象，课前教师可以根据学校实际将事例制作成配乐录音、活动幻灯、录像、动画、多媒体课件，当然还可以组织学生进行小表演等。所有这些形式的选择都要以有助于教学目的的实现…     

思想品德课教学与多媒体运用

信息技术可以作为学生自主学习的重要工具．多媒体教学已经成为创建有效课堂，提升教学主创性、高效性的重要手段。在政治课教学中有效地利用多媒体辅助教学，以学生为中心．能够营造适合学生学习与探讨的氛围：新颖的教学设计能够给予学生适宜的学习与思考的时间和空间．让学生参与到教学中来。有助于提高学生学习质量和效率。     

初中思想品德课如何进行快乐教学

本文主要介绍了初中思想品德课如何进行快乐教学。     

根据思想品德课的特点进行教学

思想品德课是一门专门对小学生进行共产主义思想和品德教育的课程。只有根据它的特点进行教学,把思想性,知识性、趣味性、实践性等统一起来,教育效果才会显著。一、思想品德课的思想性强,特别要强调理论联系实际,因此课前要摸清学生的思想基础和实际问题,以便有的放矢,     

进行思想品德课教学的初步体会

按照教育部《关于在高等学校逐步开设共产主义思想品德课的通知》精神,我院从一九八一年开始逐步开设了共产主义思想品德课。在教学实践中,我们循序渐进地安排教学活动,正确处理教学中的矛盾,全面考核教学效果,逐步摸索了思想品德课教学的一些特点和规律。同时也锻炼了师资队伍,使这门课程的教学质量不断得到提高,受到学生的欢迎。     

新形势下如何进行小学思想品德课教学

思想品德课的实践教学,就是从培养学生良好的思维方式出发,鼓励学生大胆思考,积极参与,更好地发挥主体作用。教师应该组织开展丰富多彩的充满个性的社会实践活动,使小学生在活动中逐渐形成良好的道德观念和行为习惯。教学时必须在学生已有的感性认识基础上,拓展延伸,选用最有说服力和感染力的例证,使小学生的认识结构和教学结构融为一体,帮助学生走出低谷。要使教师的教和学生的学双方处于最佳状态。     

反馈原理在数学教学中的运用

数学教学一向是枯燥无味，特别是大学中高等数学作为基础课，教师教的费劲，学生学的疲惫，针对这一现状本文把反馈原理引入到数学教学中，运用控制论的理论来调控教学，从而提高教学质量，优化教学过程，巩固教学效果。     

反馈原理在体育教学中的运用

体育教学是教师按照教育计划、教学大纲，向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生身体，增强体质，对学生进行共产主义思想、道德意志品质教育的过程.运用反馈原理对体育教学控制，是为了提高教学质量和效果，最终达到教学目的，完成教学任务.1反馈原理在体育教学中的作用体育教学的目的是使学生在一定时间内达到掌握知识、技术和技能.学生能否达到这一目的，就需要教师在教学过程中了解学生的特点和教学的现状，从中找出现状与目的之间的差距，从而改进教学方法.这就必须运用反馈原理作为体育教学的主要手段，从而有效地调整教学方法.正…     

情境教学在思想品德课教学中的运用

《学记》曰:"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。"指出了教师在教学活动要善于启发引导。在思想品德课教学中,教师可以根据教学目标和内容寻找或创设良好的情景,设计针对性的问题来启发引导学生,激发学生的学     

思想品德课教学中案例教学的运用

思想品德课教学中案例教学体现了素质教育的宗旨,是一种行之有效的教学方法。它属于研究性学习,能变被动为主动,变注入式为启发式,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决问题的能力极有益处。案例教学应有一定的原则和使用方法。     

情境教学在思想品德课教学中的运用

情境教学让政治课充满活力．创设和谐的教学情境是进行创新素质教育的重要环节。情境教学的形式多种多样,可从语言、故事、案例、社会热点、教学活动等方面着手。     

思想品德课教学中案例的运用

<正>思想品德课的本质特点要求在教学中必须坚持理论与实际紧密结合的原则,以实现情感态度价值观、知识、能力三方面的教学目标。案例可把抽象的东西具体化,把它们置于一定的实际情景与生动有趣的情节之中,有利于激发学生学习的兴趣,养成探究问题的好习惯,让学生认识到这些原理、概念在现实生活中的表现和用处,并能很好地用来指导自己的行为。案例教学作为一种互动式、启发式的现代教学模式,其最大特点就是教师已不再是教学内容的制定者、教学活动的组织者、教学过程的控制者和学生学习成绩的评判者,而是学生学习的合作者、领导者和参与者。