事件语录

爱心可以撑起世界。而败类终究被唾弃。——编者     

编辑事件薄之新年语录

一月新年，编辑部像是重新上了发条的玩具，热……闹得一塌糊涂，如果你有经验，不管冬天有多冷，“热”都可以是因为“闹”得太厉害的缘故。     

事件语录

装成宫女,晚上提个灯笼……(流浪的颜想夜探故宫,便于网上发帖《如何在故宫里留一宿》,求助网友支招,藏身何处才能躲过清场。此帖之火暴超出想象,竟然招来29万点击、近3000跟帖。     

蔡康永语录

人生，并不是拿来用的。爱情，光荣，正义，尊严，文明，这些一再在灰黯时刻拯救我，安慰我的力量，我坚持相信这才都是人生的珍宝，才禁得起反复追求。     

事件语录

爱心可以撑起世界,而败类终究被唾弃。——编者爱心篇不能再等,现在我一定要过河,我的战场在对岸!(抗震救灾时,全力救人的重庆消防总队王沁林少将)我相信我爸爸会那样做。他就是那样的人——即使对不起家里,他也不会对不起学生。     

语录

@齐振军：书是人生的导航,可以避免人生道路上不必要的错误,可以开阔视野,陶冶情操。在今天,书是你人生最好的伙伴。     

老爸语录

考试前：我儿子最聪明了，想吃什么，我给你买，只要考好，爸什么都舍得，看你这用功的样子，准能考满分。 考试后：怎么这么点分？你怎么这么笨，想当年，你爸在校学习的时候，都是考百分，最低也不过九十多分，一直是学习委员呢。不信，问爷爷去。     

语录

@胡明道：生命属于你,它需要热情;而机遇却不一定属于你,它拒绝冷漠。职业属于你,它需要执着;而事业却不一定属于你,它拒绝功利。大脑属于你,它需要敏锐;而创新却不一定属于你,它拒绝墨守。成绩属于你,它需要平静：而成功却不一定属于你,它拒绝骄躁。     

语录

2011年年末三足鼎立的电影3D武打电影《龙门飞甲》经典台词1．刀既然出鞘,就一定要见血。2．低估,就是低     

语录

实际上,消磨时间只是时间消磨我们的五花八门的办法中的另一种名称而已。（英国作家西特韦尔）     

舍友语录

大学有一舍友，一贯秉承语不惊人死不休的原则，极擅口出狂言，常常是一张口便绝倒一片。     

大人语录

合格的教师和父母的标志:发现孩子的优点,告诉他什么地方行。不合格的教师和父母的标志:发现孩子的缺点,告诉他什么地方不行。——郑渊洁卜卫语录卜卫:中国儿童表达倡导者中国儿童表达中心负责人1．在这个世界上,如何能改善儿童报道并在此同时促进儿童权利的实现?方法其实非常简单。第一,请成人在报道儿童问题时一定要采访儿童。第     

语录父母

别人都说爸爸妈妈不论做什么都是为了自己的孩子,小孩应该爱自己的爸爸妈妈,对他们好,要孝顺他们。我也对爸爸妈妈很尊敬,可也不知道为什么,有时候,我会有些讨厌爸爸妈妈,特别是妈妈,因为有时她总是无缘无故说我,弄得我很不舒服。温州市百里路小学六年级王泳海     

邦德语录

邦德系列电影推出后,共有六位演员扮演过詹姆斯·邦德这一角色。在每一部中。一定会出现“我叫邦德,詹姆斯·邦德!”这句经典台词。下面我们来分别看看其中最受欢迎的两位饰演者——肖恩·康纳利和罗杰·摩尔在影片中的经典台词。     

麻辣语录

“教育就是今天睡好觉．明天不跳楼。” ——武昌实验小学校长张基广的惊人之语警醒谁？     

报刊语录

《××娱乐报》Y年Z月T日N小姐可谓是众多观众心目中美丽可爱的女人了。皮肤白里透红（据说一生下来就是），眼睛大而迷人，睫毛又弯又长，嘴唇薄而红润……美人啊!可是，这位赛貂蝉胜西施的美丽女人竟于昨日凌晨两点左右从20楼的阳台上跳下，当场死亡!众人议论纷纷。     

教育语录

高谊不鄙易故师。 疾学在于尊师。 谁知冰雪凝严候，自是乾坤爱育心。 爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？     

教育语录

身教亲于言教。 清·魏源《古微堂内集·学篇》     

语录

@姜岚昕：种下一个善念,收获一种良知;种下一种良知,收获一种道德;种下一种道德,收获一种习惯;种下一种习惯,收获一种性格;种下一种性格,收获一个人生;种下什么因,得到的便是什么果!     

论“语录”与“语录体”

语录是古代十分重要的一种文献,目前有关"语录"与"语录体"的含义、起源、类型、文体生成及特征的认识还存在分歧。"语录"与"语录体"是相关而又有差异的两个术语,二者有着较复杂的关联。"语录"可指文献,而"语录体"则是指文体,在此意义上,"语录体"从属于语录文献。不过"语录"也指文体,此时的"语录"可指专书文体,也可指篇章文体,而"语录体"则指专书文体,专书意义上的"语录"与"语录体"是一致的。由于专书文体是由篇章文体构成,故"语录体"也包含"语录"。从起源角度来看,"语录"先于"语录体","语录体"是"语录"发展的结果,是由《论语》创制的。从专书角度来看,《论语》开创的"语录体"呈现言、行两录的特征;从篇章角度来看,《论语》存在格言、对话、事语这些次生文体。《论语》篇章文体的形成主要缘于粘合、扩充、原文迻录、改造等编纂方式,而专书语体的形成则与编纂者自觉接受乞言传统密切相关。《论语》的编纂源于孔门实录,它们大都与教学相关,但《论语》首先属于儒家文献,此后成为经部文献,这就表明,"语录体"在开创之际就已呈现出教学之外的意义。