教无定法贵在得法

教育是门科学，又是一门艺术，需要我们不断探索和创新，而且这种探索和创新永无止境。近一时期，笔者听到和遇到的一些教育趣事，进一步验证了一句话：教无定法，贵在得法。从学生身上多赚点“利息”一次语文考试，有位学生得了５９分。他找到老师说：“您就再给我的作文加１分吧，就１分。求您了！”老师说：“作文绝对不给加分，但是，我可以把总分改成６０分———我借给你１分。不过，你可要想好啊，这１分不能白借，还要利息的，借１还１０，下次考试我要扣掉你１０分，怎么样？要是觉得不划算就不要借了。”学生咬咬牙说：“我借。”…     

数学试卷设计应把握好几对矛盾

一、“紧”和“松” 调查发现，小学生考试时普遍觉得紧张，年级越高，紧张感越强。产生这种现象除了有时间限制、家长对孩子的期望值高、试卷的难度大以及学生的心理素质差等原因外。也与试题中较为生硬的语言表述有关。如“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“解决问题”等。显然试卷设计者在语气上带有指令性。学生在与试题的“对话”中，备觉严肃、压抑。此外，考试内容的单调和枯燥，也难以调动学生的参与热情。考试的紧张气氛是客观存在的。关键是如何将其降低，使试卷成为学生挑战智慧、展示个性、探索知识的“乐园”。因此，我们要关注试卷设计的三个要点：一是试题内容，二是命题语言，三是命题形式。将试题内容生活化、命题语言人性化、试题形式趣味化。就可以营造出良好的考试氛围，激发学生的考试热情。     

中考化学命题的新走向

目前许多省市的中考具有初中毕业考试和中等学校招生考试的双重目标。它除了贯彻“两个有利”的命题指导思想外，近几年试题的走向之一是：贯彻“学以致用”的思想，在题中创设新的情境，注意理论联系实际和能力的考查。笔者认为这个导向有利于教师在平时教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感。调研中发现，这类试题通过这几年的发展．有以下一些作用：     

中考复习仍需夯实基础——从2008年陕西中考历史试题看加强基础知识的重要性

2008年陕西省中考试题中“历史”部分很好地体现了课程标准，符合“考试说明”。中考历史占40分，而基础知识及其运用则占到30分左右。下面就陕西中考历史试题来说明：2008年是如何考查学生的历史基础知识。     

对一道遗传题的"拓展和延伸"

遗传类试题一直是高考的重、难点，但由于大家对遗传的重视及训练的加强，正常的遗传问题对考生已不再有区分度了，也就起不了高考相应的选拔效果了，为了考查学生运用知识解决实际问题的能力，遗传试题趋向新情境中的遗传问题发展。2005年南通市高三第一次调研考试第37题就很好的设置了新情境要求学生解决新问题，具体试题如下：     

我们改进了考试方法

我校这次期中考试,试行了开卷考试。现将考试前师生的想法、考试的效果、考试后的体会,分述于下:师生在开卷考试前的反映在教师方面:有些老师认为既然在考试时,允许学生翻书,试题就应出得深一些。但又考虑到学生平时在课堂上的反应“不快”,灵活运用知识的能力“较差”,不敢出综合性较强的题目,怕学生考不出好的成绩来,对学     

怎样解答高考政治“意义”题

“意义”类试题是指命题给出具体背景材料，要求考生运用所学基础理论知识分析论述其理论和现实意义的主观性试题。它是以知识为基础，知识能力相交融的应用型和能力型试题，体现了思想政治课中理论联系实际的原则，也体现了《考试说明》所规定的能力要求：这类试题，难度大，要求高，学生往往感觉     

证明一道数列题的几种方法

近日，在一次高三调研考试中有这样一道数列试题，如下：     

百位上的6比十位上的6多（ ）

时值半期考试，去二年级一班监考数学。试题中有个小题：“百位上的6比十位上的6多( )”。一学生举手发问：“老师，这里是填“、／”还是数字?”我看了看，是填空题。想来出题者的本意是让学生明白：百位上的6是六百，十位上的是六十，     

为学生的学习导航——关于考试命题的思考

《语文课程标准》在评价建议中这样指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”由此可见，考试的主要目的是为学生的学习导航。而目前的考试还是注重甄别和选拔功能，客观性的试题太多，没有学生发挥的空间，只要老师和学生采取“题海战术”就必定能取得高分。这样的试题，就造成了教师死抠书本，学生在题海中沉浮。考试的试题决定着孩子们努力的方向，我们应该把握住试题的方向，真正为学生的学习导航。一…     

例谈语文试题的创新设计

考试，是教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的学习起到一个“导向”作用。符合素质教育思想的考试，能引导学生积极地学、灵活地学；为获取“分数”而进行的考试，只能误导学生走入“应试”的死胡同。在全面推行素质教育的今天，教师的试题设计不但要注重对学生创新能力和实践能力的考察。更应通过对试题的创新设计，引导学生进行创新式学习，使他们逐步形成创新意识、发展创新能力。     

F8000B语言学习系统考试功能的使用技巧

Ｆ８０００Ｂ语言学习系统是长沙长海视听设备有限公司近年来开发的产品，它以完备的功能和出众的品质，赢得了广大用户的青睐。其考试功能非常突出。下面就介绍该系统考试功能的使用技巧。１ 自由考试 学生接到标准化试题后，可以不按题目顺序号答题（试题可以是声音，也可以是文字），只要按学生机显示屏旁边的“　　”或“　　”改变题号，再选择对应的答案键。 ａ．教师点击功能选择区中的“随机／自由考试”图标，弹出选择窗口后，选择“自由考试”，这时学生座位区图标上显示“ＥＸＡＭ”。用主录音机播放试题，教师如想监听试题内容…     

老师,这个答案为什么错了?

今天我依然提前到教室候课，刚走进教室就有个学生A过来了，他手中拿了本《新课标实验区全国中考试题精选——2006实验区中考必备》，他快速翻到“贵阳实验区2005年初中毕业学业考试”这套试题中的选择题第15小题。题目是怎样的：     

低年段语文考试命题“四忌”

小学语文专家崔峦先生曾指出：“考试命题是个大问题”，“重点要克服‘超标’、繁琐、缺乏整合、重知识轻能力等问题”。笔者调查了近几年来命制的低年级部分试题，从形式上看有所创新，令人受益匪浅，同时也发现了一些应该注意的问题，概括说来是“四忌”。本文试举几例简析如下：     

审题——破译物理题意

“考、考、考，老师的法宝。分、分、分，学生的命根。”虽然这句话已被贬意地互传了好几代，但在高考当前，有谁能否认“考试”“分数”的份量。在培养能力的同时，如何学会考试，争取更高的分数，便成为教师、学生共同的目标。在物理考试中．我认为关键在于破译题意，即我们通常说的“审题”。所谓“审题”就是通过阅读试题的文字，观察图示、图表．并经过加工整理。找出题中的关键词语，把出现的物理现象、过程与物理知识联系起来，建立起相应的物理情景，根据各状态或各过程所遵循的规律．架没起已知量和未知量之间关系的桥梁．最终形成正确的解题思路与方案。审题是解题的首要环节，是提高正确答题和答题速度的前提条件。审题能力是一种综合能力，     

例谈新课程背景下的中考数学试题

目前，新的课程标准正在各施行，新的教改所提倡的教学理念不断地在教学中得到贯彻，教学评价改革作为新课改的重要环节，正被越来越我的人所重视．从近年来的中考试卷中，可以看出考试评价在考试的目的、考试方法、考试内容上都发生了较大转变，许多试题体现了时代气息，有创新特以，应用题的考察力度继续加大，以主观性命题的形式出现，知识的考虑更趋全面、深刻，试题不再纠缠于“文字游戏”，不再给出几个干巴巴的数据，不再涉足于几个死板硬套的公式，而是以现实为背景，注总考察学生对概念的理解和应用能力。     

山西省98年中考语文试题传递的信息

一、弱化“标准化”考试语文学科从本质上讲是一门技能课,不仅仅是一门知识课。语文考试的着眼点应在知识转化为能力。历年来大量的标准化试题,束缚了学生的能力发挥,教师忙于标准化考试,学生忙于应付标准化考试,把本来有血有肉的语文教学当作“僵尸”来解剖。标准化...     

让造句教学流光溢彩

在一次小学毕业生语文素质测试中，有这样一道题：用“心急如焚、心满意足、因为……所以……”各写一个句子。相当一部分学生围绕“学习、考试、成绩”来答题，如，“上次，我的语文测试成绩不理想，我爸爸心急如焚。”“每次考试我只要能达到85分，我妈妈就心满意足了。”“因为我平时学习不够认真，所以这次考试我没有把握。”造句教学本应流光溢彩，答案本应丰富多彩，是什么原因导致学生造句的答案“清一色”、“千句一律”？     

科学命题：信息技术课程总结性评价研究的核心

随着海南省2007年信息技术高考方案的发布，信息技术课程总结性评价的研究已炙手可热。从各方面收集的信息来看，教师和学生最关注的是，实施新课改后，信息技术课程的考试将采用什么形式？试题又是怎样？为此，国家普通高中信息技术课标组负责人李艺教授带领信息技术课程总结性评价研究组对国外和香港地区信息技术课程总结性评价现状进行了调研，随后在《信息技术课程总结性评价研究报告》…中得出了结论：采用什么方式进行考试并不是影响总结性评价的关键因素。在海南省前期组织的调研考试也说明同样的事实——高质量的纸笔考试照样能反映出学生的综合素养，低质量的机试同样会妨碍学生真实水平的发挥。那么，在纸笔考试的环境下，如何科学命题以真实反映学生的信息素养便成为众人瞩目的另一个焦点。现结合《信息技术课程总结性评价研究报告》和2005年度全国信息技术课程案例评比中部分获奖试题案例的分析，谈谈科学命题的原则、分类及典型试题的分析。     

与家长谈成才

在一节语文课上，我发现小浩以往那双热切渴求知识的眼睛变得无神，他时而望向窗外，时而呆呆的。他怎么一反常态？下课后，我将小浩叫到办公室，发现他手臂上有红红的伤痕。我很诧异，向他问原因，他却呜呜地哭起来。我带着不解之谜来到小浩家。他妈妈皱着眉头急切对我说：“老师呀，这次语文考试，小浩只考了７０分，这个‘７’字就像锄头，直锄到我的心坎上。”我解释说：“这次考试，小浩是因为把作文要求看错……”还没等到我说完，她又喘着气说：“浩佳四年级时，语文考试每次都在９０分以上，到五年级，没想到他各科成绩直线下降，这…