体验 交流 合作 互动——两节音乐课的反思

案例一 这是我两年前上的一节音乐课,课题是《影视音乐》。我先由美国电影《音乐之声》插曲《doremi》导入课题,接着,给学生讲解影视音乐的概念,然后按照教材内容顺序,依次让学生欣赏影视音乐片段,边欣赏边总结,最后,带领学生一起唱影视歌曲。这节课,学生基本掌握住了重点,课中我也设计了一些活动,如演唱影视歌曲,但不知怎么的,学生学习积极性始终不高,课堂气氛沉闷。讲到最后,我自己也觉得没劲!     

两节不同的音乐课引起的教学反思

作为小学音乐教师,在工作中会遇到这样一种情况：从低年级转入高年级之后,学生学习音乐的兴趣下降,教师在教学中很难调动起学生的积极性。我的两节不同的音乐课就反映出这一情况。在教一年级《小青蛙找家》一课时,学生们一边学唱歌     

交流互动体验创新

小学三年级口语交际的要求是，“能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨”。倾听、请教和商讨的要求在学段目标中提出，既是新的要求，也是学生口语和交际能力发展之所需。因此，在口语交际的教学过程中，教师可以从以下几点提高学生的交际能力。一、创设情景，营造气氛，让学生乐于交际。在口语交际课中，教师可以打破平时上课的常规，让学生自由组合选择座位，使他们与愿意交谈的同伴在一起。也可以设计一些便于学生交谈讲述的人物，如教师以“小八哥”、“红花姐姐”等身份出现，既减轻…     

两节不同效果的音乐课

上课的音乐响了,看到孩子们高兴地做着各种动作有节奏地走进音乐室,我感到孩子们是很喜欢上音乐课的,他们一定能以积极的状态上课。今天我要教的是第二课《粉刷匠》。像以往一样,我用情景对话导入新课:“同学们,从前有个外国的小朋友,他是一个快乐的粉刷匠。今天,让我们也来当个快乐的粉刷匠,好吗?”孩子们大声地回答:“好!”按照本课的教学目标是指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》,并能用动作表现这首歌。于是,我范唱后,就按照一般歌曲的教学方法进行教学:让学生拍读歌曲节奏———学习歌谱———学习歌词———跟伴奏合唱———跟录…     

合作交流 交往互动

<正>一、优化组建合作小组现代的课堂教学是学生自主学习、自主探索的过程,也是多层次信息传递的过程,别具特色的学习小组活动已成为整个课堂活动的主体。合理的组建学习小组,既是学生进行合作的基础和前提,也是实现学生群体合作的基本手段。一个学习小组应该是一个班级或集体的缩影。如何发挥每个学生个性特长与群体合作、优势互补的功效,关键是优化组建合作小组。学习小组的组建要考虑到学生的年龄特点、兴趣爱好、个性特征、     

合作交流师生互动

正教学从本质上说是一种沟通与合作的活动,可以理解为一种语言性沟通或语言性活动,是师生互动、共同发展的过程。没有沟通就不可能有教学,失去了沟通的教学是不可想象的。作为教师要懂得比传授知识更重要的工作是激发学生接受知识的愿望。这是学生诸多学习潜能中最重要的潜能,这种本质潜能不能得到充分激发,再先进的课程标准,再完备的教科书,再完善的教学理念与方法,都将成为一句空话,一纸空文。初中语文教学中有一个很重要的环节就是背诵。背诵作为     

体验、交流、反思

《数学课程标准》指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”直面新课程,在教学中应转变学生学习方式,丰富学生的体验,展开对话交流,引导学生反思,从而生成知识,张扬个性。那么如何引导学生参与交流呢?笔者认为应做好以下几点:     

体验互动,感受全新交流方式

SMART公司致力于开发和研究简便易用的交互式白板系列产品和其他分组协作工具。SMART是一种为交流和协作提供最佳会议、培训、教学、演示解决方案，并具备书写、触摸以及程序控制的强大功能的交互式系统。这种系统的应用是对传统交流模式的革新，可以将教室、会议或培训空间转换成一个交互式的工作和学习的沟通环境，并可与网络或普通电话前组成实时、交互、高效的会议系统。SMART交互式白板非常重要的特性在于它的互动性，只有提高课堂中的互动性，在学习中互相指导与影响从而提高学习积极和参与性，才能真正能够提高教学质量，实现富有创造性的教学环境。     

在合作互动中体验音乐

新的《高中音乐课程标准》在教学建议中指出：“教师作为教学组织者和引导者,是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位,提倡学生自主学习和探究式学习方式,充分发掘学生的音乐潜能。”这给我们的音乐教学提出了一个更高层次的要求,为了适应学生的身心发展和审美心理特征的需求,我们要有效地培养和发挥学生自主合作学习的意识。     

音乐课中美的体验

音乐教育是"审美教育"的重要组成部分,而审美是素质教育的重要内容。在音乐教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,同时,结合学生心理特点,把学生美感的发生与发展贯穿于整个音乐实践过程,从而培养学生健康的审美情趣。     

两节大班科学课的反思

第一次课 这是一节关于探索人的呼吸和植物的关系的科学课。目的是使幼儿能够认识到人的呼吸，加深空气对人的重要性的认识，同时了解植物对人类呼吸的作用，进而产生热爱和保护植物的情感。整节课分为三大部分，各个部分基本以游戏的形式出现，各部分之间内在逻辑性强，便于幼儿理清思路。     

怎样在音乐课中实施『合作交流』

新一轮基础教育课程改革的主要目标之一是:改变原有的单一的接受式学习模式,倡导自主、合作、探究的学习方式。合作学习正是符合改革的一种新型的学习方式,它能充分调动学生学习的主观积极性,提高解决问题的能力;同时有助     

音乐课中的情感体验

贝多芬说过：“语言的尽头是音乐出现的地方。”音乐是人们通过声音来表达对客观事物的各种愿望和情感的。作为音乐教师,应想方设法让学生懂得如何去体验音乐、感受音乐,使他们的情感得到释放,从而真正地喜爱、理解音乐。     

合作交流,充满生命的互动交往

随着教学观念的更新,越来越多的教学方式出现在课堂上.合作交流作为一种新的教育方式得到了越来越多师生的关注.合作交流将学生的情感态度作为主要的出发点,帮助学生梳理思维,让学生能够积极参与到课堂教学活动中.而在数学教学中采用合作交流的方式会提升学生学习数学的积极性和主动性,是学生学习数学的重要方式,它让课堂更加精彩.     

两节写字指导课的反思

我曾经前后两次听过冀教版教材第二册《绿色的和灰色的》一课的写字指导课,不同的教学安排,引发了我的深思。     

由两节社会课引起的反思

【案例1】:一位教师在执教《第二次世界大战和美国》一课。教师利用各种手段和形式:出示图片、观看录像、激情渲染、小组交流……使学生充分认识到:第二次世界大战给人类带来了空前的灾难,由此引出“联合国的成立”。接着让学生了解联合国的宗旨、原则、会徽……在此基础上,教师相机提出一个这样的问题:“你对联合国做什么评价?”学生甲:联合国没有什么作用,美国侵占伊拉克是在没有联合国的授权的情况下进行的。学生乙:我同意他的观点,前不久,哈马斯精神领袖亚辛被暗杀,联合国没有能够及时制止。学生丙:是的,美国多年不给联合国交纳会费,联…     

交流合作在语文教学中的反思

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程的基本理念之一,新课标对合作学习的重要作用还作了说明：“合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。”合作学习是现在语文课堂中所必不可少的模式,使往日“安静”的课堂一下子热闹了起来,学生也由听众成了主角,但这样的模式却在实践中遇到了一些问题,急需我们注意,我概括了以下几点：     

互动合作式课堂教学的实践与反思

<正>新课程理念下的中学教育是以促进学生的全面发展为目标,教育的最终目的是要提高学生解决问题的综合能力,尤其是创新能力.因此,新课程改革以来,教学观念上改变了传统的灌输式教育,确立了以学生为主体的课堂教学观;从教学方式来说,转变了满堂灌的教师授课方式,引入了研究性学习、小组合作讨论、课外探究等多种学生主动求学的教学方式,使数学教学有了有别于传统的教学的改观.自古以来,我国对教育一直提倡主体教学,早在春秋时期,孔子就提出了"不愤     

谈音乐课的教学反思

教学反思,是指教师在教学实践中,批判地考察自我主体的行为表现及行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践合理性,提高教学效能的过程。教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。美国学者波斯纳提出了教师成长的公式:教师的成长=经验十反思。如果没有反思,教师的教学就会仅仅是一种重复