广西残疾人特殊义务教育状况调查

特教学校是特殊义务教育办学的骨干力量,在承担和保障残疾少年儿童入学接受教育中处于重要的位置。开展对广西残疾人特殊义务教育现状的调查分析,提出一些具有针对性的对策建议,这既是对广西第二次全国残疾人抽样调查数据资源的进一步开发利用,同时也为有关部门制定相关政策提供一定的参考依据。     

广西残疾人心理健康服务体系构建的探索

残疾人是一个特殊群体,残疾人的心理问题,不仅是一个社会问题,也是建构和谐社会的重要内容,因此,建立残疾人心理健康服务体系既重要又必要。本文在对广西残疾人心理健康现状分析的基础上,对广西残疾人心理健康服务体系的构建进行了探索,包括残疾人的心理健康服务目标体系、内容体系、方法体系和保障体系等。     

广西残疾人心理健康服务体系构建的探索

残疾人是一个特殊群体,残疾人的心理问题,不仅是一个社会问题,也是建构和谐社会的重要内容,因此,建立残疾人心理健康服务体系既重要又必要。本文在对广西残疾人心理健康现状分析的基础上,对广西残疾人心理健康服务体系的构建进行了探索,包括残疾人的心理健康服务目标体系、内容体系、方法体系和保障体系等。     

对听力障碍学生实施葫芦烙画职业教育的研究

特殊职业教育是提高残疾人职业技能和综合素质的重要途径,它对促进残疾人自强、自立,平等参与社会生活,从而成为社会主义建设事业的参加者具有重要的作用。《残疾人教育条例》中指出:"实施义务教育的残疾儿童、少年特殊教育学校应当根据需要,在适当阶段对残疾学生进行劳动技能教育、职业教育和职业指导。"涿州市特殊教育中心主要开     

关注残疾儿童完善保障体系促进特教事业健康发展

依法保障残疾人接受义务教育是社会文明进步的标志.多年来,我县深入贯彻《残疾人保障法》、《义务教育法》、《残疾人教育条例》等法律法规,将特殊教育作为巩固提高九年义务教育成果的一项重要任务,统筹规划.周密部署,残疾儿童少年接受义务教育的普及率达98.2%,特教与普教获得同步发展.     

我国残疾人教育公平的数据分析与讨论

以国家相关政策为指导,从教育机会和教育资源配置两个维度对我国残疾人教育公平进行定量分析,研究发现,义务教育阶段仍有近三成的适龄残疾儿童少年未能入学,不同残疾类别的儿童受教育机会不均衡,非义务教育阶段残疾人的入学机会公平性较低;残疾人教育资源的配置存在城镇多、农村少,东西部相对多、中部凹陷,特校多、普校少等不公平状况。今后,应完善残疾人教育的相关法规,提高残疾人义务教育普及率,延长义务教育年限,加大残疾人教育投入并合理调整经费支出结构,以促进残疾人教育公平。     

资讯

中国将逐步实施残疾学生高中阶段免费教育近日发布的《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》指出,我国将全面实施残疾学生免费义务教育,对义务教育阶段残疾学生在“两免一补”基础上,针对残疾学生的特殊需要,进一步提高补助水平,逐步实施残疾学生高中阶段免费教育。     

特殊儿童家庭康复训练的理论与实践

随着1986年《义务教育法》的颁行,特别是1990年《残疾人保障法》和1994年《残疾人教育条例》的实施,特殊教育已成为我国义务教育的一个重要组成部分,为了更好地为我国特殊教育服务,特殊教育教学中的各个环节也受到特殊教育专家及研究者的重视,而特殊儿童家庭康复训练计划的制定与完成,甚至检查与反馈都是特殊教育教学中的重要环节。本文通过叙述一例特殊儿童家庭康复训练计划的设计与完成的实践过程,来论述特殊儿童家庭康复训练的理论研究。     

坚持科研先行和加强特殊教育专业人员的培养

改革开放以来,我国特殊教育基本上形成了以随班就读为主体,特殊学校为骨干的发展格局,在提高残疾儿童人学率、改善办学条件等方面达到了我国历史上的最高水平.但是,据2006年第二次全国残疾人抽样调查的数据,全国6-14岁义务教育适龄残疾儿童246万人,仅63.13%的儿童在特殊学校和普通学校接受义务教育,远低于普通小学的净入学率(99.5%)和初中的毛入学率(98%).     

国家基本公共服务体系“十二五”规划将惠及特殊教育

本刊讯日前,《国家基本公共服务体系"十二五"规划》(下文简称《规划》)正式印发。该规划提出,国家将提供多项基本公共服务,包括为0—6岁残疾儿童免费提供抢救性康复、为适龄残疾儿童少年免费提供义务教育及针对残疾学生的特殊需要适当提高补助水平、为残疾人免费提供就业服务和就业援助、无障碍环境等,为残疾人生活和发展提供稳定的制度性保障。《规划》提出,要完善残疾学生助学政策,保障残疾学生和残疾人家庭子女免费接受义务教育,逐步实行残疾学生高中阶段免费教育,推进特殊教育学校标准化建设。     

加强职业技术教育 提高特殊教育水平

近几年,随着特殊教育的发展,很多学校在职业技术教育方面进行了积极有效的探索,并取得了很大的成绩。但这个问题至今仍然是特殊学校教育工作的热点问题。有人认为,现有的特殊学校教育属于义务教育的范畴,其主要任务是基础教育,不是职业教育。因此,开展职业技术教育不是一般特殊学校的必然任务。也有人认为,随着市场经济体制的改革和发展,社会就业的竞争日趋激烈,正常人尚且都有下岗,残疾人作为社会的一个困难的群体,在就业市场上竞争,难免处于劣势,而且残疾人就业的适应性不强,可供就业的门路不多,实行义务教育的特殊学校受师资、设备等限制,职业教育水平不高,难于适应变化莫测的市场需要,因此,开展职业教育意义不     

探索新形势下特教学校德育工怍新途径

特殊教育是基础教育的重要组成部分．在基础教育这个大系统中有着特殊的地位。特殊教育的发展水平是衡量一个社会文明程度高低的重要标志，一个社会和谐文明，对残疾人事业就重视，特殊教育的地位就高。这几年，我省各级教育行政部门认真贯批《义务教育法》、《残疾人教育条例》，把特殊教育纳入普及九年义务教育的重要内容，采取“两手抓”的方针：一手抓残疾儿童随班就读工作，以随班就读为主体，大力发展残疾儿童少年义务教育；     

探索新形势下特教学校德育工作新途径

特殊教育是基础教育的重要组成部分,在基础教育这个大系统中有着特殊的地位。特殊教育的发展水平是衡量一个社会文明程度高低的重要标志,一个社会和谐文明,对残疾人事业就重视,特殊教育的地位就高。这几年,我省各级教育行政部门认真贯彻《义务教育法》、《残疾人教育条例》,把特殊教育纳入普及九年义务教育的重要内容,采取“两手抓”的方针:一手抓残疾儿童随班就读工作,以随班就读为主体,大力发展残疾儿童少年义务教育;一手抓特教学校建设,以特教学校为骨干,充分发挥特教学校的中心、辐射、示范、带头作用。国家和省上对特殊教育的发展十分…     

扶残助学:为残疾人入学开辟绿色通道

主持人语 2000多年前,孔子提出:"有教无类","因材施教".无疑,残疾人当属一"类";根据残疾人的特点施行适当的教育,对残疾人生存发展具有特殊要义.     

浅析解决残疾人的就业问题

残疾人是社会上既困难又特殊的一个群体.近年来,他们的就业状况越来越得到社会的关注.解决有劳动能力的残疾人就业是残疾人走向社会的有效途径.本文针对如何解决残疾人就业问题提出了一些建议.     

浅析深圳市残疾人社会工作发展问题及对策

残疾人是社会中非常特殊的弱势群体,他们需要社会给予特别的关心和照顾,残疾人社会工作的发展水平,是反映一个国家、一个地区文明程度的重要标志.近年来,深圳市残疾人社会工作取得了很大进展,但也面临很多问题.社会对残疾人公民权的漠视常常使残疾人处于不利的地位,法律赋予残疾人平等的公民权利,在现实生活中还远远没有实现.因此,应该确立一种新的残疾人观和工作模式来解决深圳市目前面临的残疾人问题,以推动残疾人社会工作的发展.     

如何解决特校招生难的问题

青海省特殊教育学校,是西北地区规模最大的一所残疾人学校,也是我省唯一的一所由康复教育、九年义务教育、职业中专教育、省特教师资培训中心组成的具有综合性多功能的残疾人学校.     

建筑火灾中残疾人安全疏散问题研究

为了保证在建筑火灾发生后残疾人能够安全疏散,通过对残疾人心理及行为的深入了解和分析,提出用特殊报警设备提高残疾人接受火灾信号能力,并采取特殊疏散形式帮助残疾人进行安全疏散,提高残疾人在火灾中的安全疏散能力。     

人文视野下残疾人体育的定位与发展途径研究

采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等,探讨了残疾人体育目前的状况、地位和发展途径.研究认为,保障残疾人体育权利的法律法规体系有待提高,资金投入不足、缺乏硬件设施,重残疾人竞技体育、轻群众体育和特殊体育教育是当前残疾人体育发展的瓶颈,建议从人文视野下,关注残疾人的体育生活,实现对残疾人人本位的一种回归,体现以人为本的精神.     

县域义务教育均衡发展:理想与现实——来自广西武鸣县的报告

广西武鸣县在义务教育均衡发展改革方面在广西处于领先地位,于2009年获得“全国推进义务教育均衡发展先进地区”的荣誉称号.在其成绩之余,这种均衡发展水平也存在一定的问题,本研究通过实地调研发现该县义务教育均衡发展改革中存在的不均衡的主要表现,通过访谈和问卷调查总结了基层期望政府在推进义务教育均衡发展改革中需要进一步加强的措施,总结了基层对什么是义务教育均衡的理解及其满足条件的优先顺序.