“不配合”背后的机会

正"咚咚咚",教室里传来一阵急促的敲门声。我习惯性地说了声"请进",推开门的不是学生,而是小伟同学的家长。只见他怒气冲冲地说:"徐老师,你出来一下。"我心里一紧,出什么事了?看到家长的态度,估计问题不是马上就能解决的。于是,我安排好学生上自习后,就去见家长。我还没开口,家长就生气地说:"你的班规合理吗?"我一愣,说道:"您说说,有什么地方不合理?"家长说:"中午小伟没有佩戴胸卡,被学生会查到了。听孩子说,你们班的班规规定,不带胸卡,每次要给班级每个学生买一个雪糕。这一算,最少得25元钱。"     

家长不配合老师的工作怎么办？——不配合：家家有本难念的经

班主任在工作中都希望得到学生家长的配合,但却经常会碰到这样的情况：有些家长口口声声说“把孩子交给老师了,希望老师严格要求”,之后就什么都不管了;有的家长因为不认同学校或老师的教育理念,对老师要求家长配合的工作不理不睬甚至唱反调;还有的家长总认为自己的孩子就是那样的个性,     

孩子家校表现完全不一样怎么办

天津一家长来信说：我的孩子在学校里是老师的小帮手,很自立。老师说她是一个聪明的孩子,非常喜欢她。但是,回家以后她就完全不是这样了,什么事情都要找我,写作业要我陪,明明会组的词非要让我帮她。像是一个什么都不会的学生。这真让我感觉迷茫,又有些不知所措。     

心痛还需心药医

办公室内张老师正在训斥三个没完成作业的学生，“今天下午放学前必须重新抄写50遍，否则……”王老师怒气冲冲地闯进办公室：“反了，反了，上课迟到，竞敢顶嘴，这课我不上了。”周老师接话：“何必与这些山猫野兽一般见识，昨天我班的王同学乱扔纸团，我让他吃了，家长居然还找到学校，真可恶……”校园内类似的事情几乎每天都在发生着。     

遭遇不配合的“老总”时

正我曾教过一个叫陈强的学生,在学校大错不犯小错不断。他父亲是某单位老总,手下几百人。我几次给陈爸打电话,他都说自己忙不开,革草说上几句就挂,一直不肯面谈。我仔细分析后得出,他确实很忙,但不至于连见一面的时间都没有。不想见面主要是因为"面子"问题,在单位能管几百人却管不了自己的孩子,可能是羞于见老师或以前因为孩子的问题挨了不少批评,受刺激了。怎样才能让他愿意和我见面呢?灵机一动,我想到,作为老总,找他办事的人一定很多,我何不"求"他一回?于是,我打电话给他称有事相求,     

家长如果不配合班主任工作怎么办

在通常情况下,家长是学生的背景或影子,在班主任和家长缺少有效沟通时,家长与学校或班主任的关系主要是通过学生维系的。而中小学生在很多方面不可能成为教师和家长充分理解、沟通与配合的纽带,所以,家长和班主任良好关系的建立,还需要二者之间更多地直接交流。如果班主任感觉家长对自己设计的教育工作不配合。     

家长不配合老师的工作怎么办?

正本期讨论的案例班主任在工作中都希望得到学生家长的配合,但却经常会碰到这样的情况:有些家长口口声声说"把孩子交给老师了,希望老师严格要求",之后就什么都不管了;有的家长因为不认同学校或老师的教育理念,对老师要求家长配合的工作不理不睬甚     

班主任工作之一——如何开好家长会

家长会是学校与家长沟通的主渠道，是学生、老师、家长相互了解的平台。一次成功的家长会会对学生起到不可估量的教育效果，会使家长对学校的教育工作更加理解，更加支持，同时也会使老师掌握更多的学生的特点，使之教育更具目的性，效果更好。这就要求召开家长会要有一定的技巧性和科学性，要讲艺术，重效果。     

有感于学生“不配合”

近期,笔者随镇教研室到各校参加听课调研活动,其间我听了这样一节数学课。首先是复习,其次是引入新课,第三步是重点难点讲解,然后进行巩固整节课教师问得妙,学生答得准,课堂气氛自然不错。可偏偏到最后,准备小结了,教师一看表还有3分钟,就说"同学们,还有什么问题吗?"这时班上一位同学举了手,这个时候老师通常     

给孩子写评语的艺术

每学期、每月、甚至每星期，我们总要给孩子们写一些简短的评语，以此来与家长沟通，告知家长孩子在幼儿园的一些表现。可以说，它是孩子学习的“缩影”，是孩子生活的“镜子”，也是教师与家长沟通的中介。应当说：适宜的、及时的、富有启发式的评语有助于家长配合幼儿园的工作，以增强幼儿改进学习的信心。因此，如何写好每一次评语，对我们老师来说显得尤为重要。那么，如何写“评语”，写评语又有什么艺术昵?我认为：     

反馈

在苏州，曾经发生过这样一件事。因为家长觉得自己的孩子在学校受了委屈，所以家长便拿老师撒气．打了老师。这个事件的发生尽管只是少数，而且表面上是教育问题，但折射的却是一种社会问题。     

教育学生要多与家长沟通

前不久,《中国青年报》刊登了青岛一中学教师的文章:“当今学生不缺沟通,不乏激励,少的是管教。”由此在全国范围内展开了“学生欠管教”的讨论。文中所列举的种种情况我也遇到过,我也曾有过迷茫。但有18年班主任工作经历的我,更多的是在寻找对策:一是教育学生要从实际出发,教育方式要适应变化的情况;二是家庭、学校、社会都希望学生成才,他们之间是可以沟通的。当社会试图用同一种激励、赏识的模式来规范学校教育,而学校按照这一模式实施后发现不见效,想严格管教学生又得不到理解,尤其是得不到家长的理解时,我们是不是该回过头来分析一下,…     

家长签字不可取

曾看过一个案例：有位老师曾经喜欢让家长在孩子的作业上签字，可是自从得知一个学生的家庭处境后，便取消了这一做法。这个孩子的父母是菜农，他们起早摸黑，根本无暇顾及孩子的学习；懂事的孩子回家后，总要帮着做些力所能及的家务，比如洗衣烧饭等。     

这个“妈妈”不放弃

一开学到期中的那一段时间,文杰的成绩像滑铁卢一样,飞速下滑。作业潦草,还时常有空着不做的,上课也懒洋洋,成绩不用"一落千丈"来说,"一落十丈"是绝对有的。     

谈如何让学生养成良好的做作业习惯——你家的孩子做作业拖沓吗

相信很多家长都有过这样的烦恼,孩子做作业的时候喜欢拖拖拉拉。要么回家以后总是喜欢先想着玩,把作业拖到很晚才完成;要么喜欢边做边玩,极易受外界的干扰,非得在家长的不断督促下才去做;要么作业做得倒是很快,但是匆匆忙忙,字迹潦草,粗心大意,错误百出,应付了事;要么把老师布置的作业忘到脑后。根本不做作业。孩子为什么不想做作业,他心里究竟在想些什么……或许下面的案例能为陷入困惑与烦恼中的家长,带来一些启示。     

“沟通”浅析

日前，在朋友家见到一对从北美回来探亲的年轻夫妇，由于职业习惯，闲聊中谈及那里的学校教育。他们说北美的老师与学生只有年龄、知识、阅历的差异，他们的相处毫无拘谨，可以挽胳膊、搭肩、击掌、像朋友。每个新学年开始，新任老师的第一堂课必是介绍自己——年龄、学历、性趣爱好，生活习惯乃至喜欢的颜色、饮食嗜好、喜欢什么样的人等等。     

孩子，你会健康成长吗？———来自边远山区家庭教育的调查报告

在教育板块中家庭教育占有不可取代的重要位置．可以说，没有强有力的家庭教育作保障和补充．就不可能有成功的学校教育，我们看到，在许多城市里，具有一定经济能力和知识水平的家长，在对孩于的教育方面．在学校教育之外又做了很多行之有效的补充．他们密切配合教师的工作．对学生的课外学习进行监督和辅导，他们尽其所能为孩子作“智力投资”等等，     

出乎意料的收获

武汉市育才小学开展的“家校对话”系列活动，采取家长、学生、老师三方对话形式，架起学生、家长、社会与学校沟通的桥梁，这不仅有利于凝聚学生、家长的智慧和社会的力量，推进学校管理创新，也有利于学校及时发现并矫正教育教学中存在的问题。实践证明，家校沟通给学校带来的是活力，给家庭和学生带来的是实惠。     

家长该如何与老师沟通

不要找借口“工作忙”多数家长不愿意与老师进行沟通,往往借故于“工作忙”等原因。建议这样的家长,要改变与老师沟通的态度,明白积极配合老师对学生的教育是傲家长的“天职”。主动走近老师,是与老师进行有效沟通的关键。     

小学教师与家长沟通的宜与忌

学校教育中,就孩子的学业、品德、行为等问题,老师约见家长,是在所难免的.如何约见家长,如何与家长有效地沟通,如何提高家校合作的效率与效益,就成为一个值得探讨的问题.