不讳错：积极改正挽回家长信任：“不配合”背后的机会

＂咚咚咚＂,教室里传来一阵急促的敲门声。我习惯性地说了声＂请进＂,推开门的不是学生,而是小伟同学的家长。只见他怒气冲冲地说：＂徐老师,你出来一下。＂我心里一紧,出什么事了？看到家长的态度,估计问题不是马上就能解决的。于是,我安排好学生上自习后,就去见家长。我还没开口,家长就生气地说：＂你的班规合理吗？＂我一愣,说道：＂您说说,有什么地方不合理？＂家长说：＂中午小伟没有佩戴胸卡,被学生会查到了。听孩子说,你们班的班规规定,不带胸卡,每次要给班级每个学生买一个雪糕。这一算,最少得25元钱。＂     

和学生一起制订班规

这段时间和老师们一起讨论班规问题,有老师问道:"为什么我的班规制订没多久,往往就执行不下去了呢?"郑学志老师指出,那是因为你的班规只是老师的班规,不是学生的班规。你们制订     

“醉”蚊子

那是一个炎热的夏天,弟弟一早就跑到我的房间来,我惊讶地问:"喂!你不在自己的房间睡觉,跑到我这儿来干什么?"弟弟悻悻地说:"我房间里有蚊子。"我疑惑地说:"昨天晚上,我不是开了空调吗?"弟弟接着说:"蚊子没冻死呀。"只见弟弟的手臂、双腿都被蚊子"光临",粉嫩的皮肤上隆起了一个又一个小红包,很让人心疼。     

冤枉

星期天下午,爸爸凶巴巴地对我说:"你是不是拿了我20元钱?"我说":没有。"爸爸说:"不是你拿了,钱还会飞吗?"我认真地说:"我没有。"     

作文指导课指导什么?

一位温州的教师向我咨询:"作文指导课应指导什么?"我非常简洁地回复:先确定内容,再激发兴趣.她追问:"不指导学生说一说吗?""指导学生说一说?说什么?"我反问.她好像遇到了外星人,以为我居然不知道在作文指导课上的重头戏就是"从说到写"!让学生"说内容",这种提法我能不懂吗?不知听了多少堂作文课,无不是循规蹈矩从说到写,让学生先说出内容,再引导其他学生对某生的"说"做出评价,从而规范下一生的"说".试问,当你要写文章时,别人却在你动笔前说三道四,说一些并不是你想写的内容,你是烦,还是厌?     

别向家长"告状"——班主任工作点滴体会

"丁零零……",我接起了电话":喂?""老师,你给我家打电话了?你怎么这么乱说我啊?"电话在学生珍的哭叫中挂断了。我甚至没来得及说一句话,听得出来珍哭得非常伤心。我不禁陷入了深思:唉,我又一次不小心踏了向家长"告状"这一雷区。     

谁咬了我的大饼

一天中午,小猪做了一个很大的饼,大饼做好了,小猪很累,就躺在大饼上睡着了。小猪睡醒以后,发现大饼被咬了一口,它就自言自语:"咦,我的大饼怎么被咬了一口,是谁咬了我的大饼?"小猪便跑出家门,它先看到了小鸟,就又急又气地对小鸟说:"小鸟,是不是你咬了我的大饼?"小鸟急忙说:"不是不是,不是我咬的,不信你看!"小鸟     

从挥拳到拥抱

<正>开学第一天,我领着孩子们在室外卫生区进行大扫除。忽然,从旁边的篮球场飞过来一个球,不偏不倚打在小杰的腿上。一个九年级的男孩过来捡起球就要走,小杰说:"你没看砸到人了吗?"那个男孩只顾走,小杰就开始骂人了。我过来问小杰:"你怎么骂人?"他瞬间像被点燃了一样,挥拳冲我大吼:"你没看见砸到我了吗?"我说:"我看到了,不是没什么事吗?那你也不能骂人啊!"他愤怒地说:"你什么班主任啊?不会向着自己班的学生,还说我!难道非得把我砸伤吗?……"     

在“最喜欢谁”的背后

联想到之前的"最喜欢谁",我突然意识到,这个问题本身值得商榷:让孩子作出非此即彼的选择,或许并不合适。一天,女儿从幼儿园一回来,就嚷嚷:"妈妈,今天老师问我在家里最喜欢谁了。""那你怎么回答的?"我很好奇。"最喜欢姥姥、姥爷呀"她得意地说。"怎么不是爸爸妈妈呀?"我脱口而出。"姥姥、姥爷从来不打我;你上次打我,还是姥姥救了的     

以农夫的姿态去教书

正一日跟几个学生闲聊。姜睿芯问我:"老师,你家长是干什么的?"我说:"种地的。"她说:"是农民。"我笑着点点头说:"我也是农民。""可你现在是老师了……"她有些疑惑。片刻,她兴奋地说:"我们就是禾苗。"付雪龙有点纳闷,自言自语道:"农民?禾苗?"她连忙解释说:"老师是农民,我们就是农民种的禾苗啊。"哈哈……多机灵的孩子啊!我只是想表达我是农民出身,以前也种过地而已,而她却曲解了,曲解成了我与学生之间的关系。但这给我描绘出了一幅美丽的图画:     

兴趣,不妨从读“没用”的书开始

前几天,有位三年级学生的家长问我:"孩子每次到书店都买了很多书,可是,回到家里就放到书柜里了,根本不去读书,这是怎么回事?"我说:"您做对了,也做错了。"家长不解地问:"为什么啊?难道给孩子买书还有错吗?"我笑着说:"您培养孩子的读书兴趣,     

孩子眼中的合格家长

我问几个学生:"你认为合格家长应该是怎样的?"他们几乎异口同声地回答:"现在没有几个家长合格,整天就知道让孩子学呀学."     

制订班规如何落实教育对话精神

新课程改革倡导教师与学生平等对话,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长.这里的对话不是简单地体现为课堂教学中的"我听你说"或"我问你答",而是民主平等中的情感相融,相互尊重中的心灵相通,动态生成中的共学知识、分享智慧.班规制订作为班级管理的一个必不可少的环节,必然也应落实课改倡导的平等对话、合作互动精神.如何落实呢?     

我的生活慢吞吞

妈妈总笑我是"乌龟""骆驼",我不明白其中缘故,便跑去问妈妈:"妈,我又不是乌龟,为什么你说我是乌龟呢?""因为你从早到晚是一样的--慢吞吞.""我每天还叫你起床呢!"我不服."是吗?"老妈冷笑一声,然后说,"你哪天不是叫我起床之后,自己又跑去睡了?"听老妈这么一说,好像是有这么回事.老妈又说:"你自己想吧--"     

孩子,你为何那么敌对——高中学生敌对心理及干预策略研究

<正>一个高中生的家庭作业不但没有完成,而且书写潦草,老师惩罚他:"乱七八糟的,必须重做一遍作业,快点好吗?"不知道是这句话刺激了他,还是他本来就带着情绪,只听他嘟嘟哝哝地说:"我哪有时间,我就是不做。"当着那么多的学生被"拒绝",教师只觉得很没有面子,于是提高了嗓音说:"怎么了,你作业没有完成,竟敢顶嘴?让你重新做一遍,你意见这么大?""我就是有意见,我不是说了昨晚我家出了点事情,影响了做     

说没说谎

正李红与圆圆是同学。一天,圆圆问李红:"明天是周末了,你准备去哪儿玩啊?"李红答道:"要是明天不下雨的话,我准备去青山公园玩。"第二天,天上下着倾盆大雨。而圆圆在青山公园的门口遇到了李红。圆圆走到李红面前对她说:"你怎么能说谎呢?你怎么能骗我呢?你不是说要是今天下雨的话,你就不出门了吗?"李红惊诧地说:"没有啊,我从来没有骗过你,我也从来没有说过要是今天下雨的话我就不出门了。"圆圆听李     

莫让学生的作文套着镣铐跳舞

有一则题为《采访》的小故事是这么说的: 　　一女运动员在比赛中获得一枚铜牌,有记者采访她:"你觉得你发挥出水平没有?"运动员满怀喜悦之情,连声说:"发挥了,不发挥出水平怎能获得铜牌?"记者接着问:"获得铜牌,你有什么感想?"运动员依旧兴奋地说,"非常高兴"."除了高兴,还有没有别的感想?比如说,大家都预计你会获得一枚金牌,对此你有没有感到遗憾?"记者又问."没有遗憾!"运动员说."真的没有?难道你不想获得金牌?"记者追问."不是告诉你了嘛,我很高兴,你为什么非要我遗憾不可?"运动员不满地答道.记者赶紧说,"好,你高兴,你高兴",边说边悻悻地走了?……     

向妈妈道歉

妈妈一边扫地,一边问我:"栀子花怎么还没开呀?你知道原因吗?" "我怎么知道!"我冷冷地同答. "你不是上中学了吗?怎么会不知道?"妈妈还是一边扫地,一边问我. "我都说不知道了.怎么还要问?上了中学就一定什么都知道吗?"我怒气冲冲地说.     

欣赏你的学生——赏识教育在英语教学中的运用

一次家长会上,一位年轻的妈妈悄悄地把我拉到一边说:"周老师,你上次给过小寒一颗糖作为奖励,是吧?"我愣了愣,才想起是有这么一回事。当时我叫了几个读不出单词的学生来办公室训练,他是读得较好的一个,所以我就给了他一颗糖。我好奇地问:"有什么问题吗?"     

爆笑超市

像老师老师:"你一上课就不停地说话,你还像不像一个学生?"学生:"不像。"老师:"那你自己说,你像什么?"学生:"像老师。"理直气壮女儿吵着要买运动服,理由是可以穿着它晨跑。父亲说:"为什么一定要买运动服?穿校服晨跑也是一样的。"女儿说:"怎么能一样呢?穿校服跑步,别人不知道我在锻炼,还以为我上学要迟到了呢!"