如何引导幼儿创造性地感受音乐、表现音乐

幼儿园的教育改革问题,不仅是方法问题,更重要的是教育思想问题。我们的一切教育教学工作最终目标应是培养新时代所需的人才,改革幼儿教育要立足于这样的高度,改革音乐教育也应如此。过去,我上音乐活动单纯要求幼儿模仿,有时还用口令来训练幼儿的动作,等孩子学会了再配上音乐。教唱歌也是如此,让幼儿一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的。这样的教学过程既忽视了幼儿对音乐的感受,又忽视了幼儿的     

幼儿课堂教学中小组合作学习

小组合作学习是幼儿课程改革的重要要求,是新课标提倡的新的教学方式。要想培养幼儿的小组合作意识,就必须引导幼儿按以下要求进行小组合作活动:要确立小组合作学习的目标;在小组合作学习中要做到以幼儿为主体,老师为主导;老师要根据教材内容选择合适的合作学习内容;小组合作学习的材料要以发展幼儿的潜能为目的;小组合作学习一段时间后要及时给予幼儿合理的评价。只有这样才能增强幼儿的自主合作意识,进而顺利完成教学任务。     

新视域下幼儿唱歌有效性教学探析

歌唱教学是幼儿走进音乐大门的第一步,是幼儿音乐活动中最基本的形式,而如何提高歌唱教学的效率则是我们一线老师在教学中感受困惑颇多的。在许多幼儿园的唱歌教学中,一直沿用传统的教学方法,也就是幼儿记住歌词,让幼儿一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。这样的教学过程既忽视了幼儿对音乐的感受,又忽视了幼儿的创造表现,因而有必要对此进行改革。我是从以下几方面改革唱歌教学的。     

用心奏响歌唱教学“四部曲”

歌唱是幼儿园音乐教育的主要内容,在音乐教学中占有重要地位。歌唱也是表现情意的好工具．但对于大多数幼儿来说,却通常只是一种机械性的背唱。因此,听起来总觉得干巴巴的,没有感情色彩。传统的教学方法就是让幼儿记住歌词,一句一句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,能完整、连贯、有感情的演唱,教师就算完成了教学任务。这样的教学过程,既忽视了幼儿对音乐的感受,     

浅议如何培养幼儿绘画的兴趣

<正>绘画是孩子的天性,是孩子的一种语言,孩子会拿笔就会涂鸦,会涂鸦就会有绘画创造的源泉。兴趣是孩子学习最好的老师,有了兴趣,孩子才会主动思考,主动学习。新课改要求幼儿园开展绘画教学,尊重幼儿兴趣,并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容,使幼儿获得有关经验,体验成功,树立自信心。一、从色彩的审美感知入手,培养小班幼儿绘画兴趣。普辛讲过:色彩是吸引眼睛注意的诱饵。从小让幼儿通过多种感官感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求、对美的感受,可激起表现美的欲望。如在绘画《小熊的新衣》活动     

小门关紧了

小班幼儿初入园时,对集体生活不习惯,教师要求他们坐好,听老师讲话他们不理解,更何况小班幼儿自我控制能力差,注意力易分散,更不容易按老师要求去做。 于是,我就给幼儿讲了《小兔乖乖》的故事。讲完后,一边做动作一边说:“我的两条腿就像小门一样,脚并齐后,小门就关上了。两只小手像锁一样,扣好后,就锁好了。这样,大灰狼就进不来了。”幼儿听后都很高兴,也跟着学很快就坐好了。有的幼儿还对我说:“张老师,你看我把门关上了,大灰狼进不来了。”我随声应道:“对呀!把门关紧,锁还要锁好,大灰狼就进不来了。可是,我们还要把小嘴闭     

老师，你忽略了什么？

不久前，在下园听课时听了一节中班数学教育活动《认识数字“6”》。老师在组织幼儿认识了“6”之后，请小朋友来装扮新年树。她要求幼儿看清树上的数字，贴上相应的小花。幼儿开始操作了，他们非常投入和认真，但是当小朋友完成作品时，结果并不十分理想，有不少幼儿似乎未按老师的要求准确贴上6朵花……显然，老师对于这种结果很“意外”．     

“画”儿歌

中班《小雨点》这首儿歌,我是用绘画的方式教幼儿的。我用彩色粉笔在黑板上按儿歌段落顺序绘画,并要求幼儿记住老师画的先后次序。随着我的粉笔,黑板上很快出现了这样一幅画面:小雨倾斜落下,一边是盛开的花,中间是小池塘,里面有条小鱼,另一边是一片麦     

尊重幼儿才能搞好幼儿教育

幼儿教师应当尊重幼儿,这不仅是社会主义人道主义的要求,也是法律的要求。同时,要搞好教育,不仅要求教师认真负责,还要发挥幼儿的积极性,而教师对幼儿的尊重和信任,是调动幼儿积极性的关键。尊重幼儿,首先要尊重幼儿的人格。在教育过程中,教师与幼儿在道德人格和法律人格上是完全平等的。说一件事：有的老师在午睡值班时,支使孩子为其拿拖鞋。这似乎没什么可值得大惊小怪的,但认真想一想,这已经构成了对孩子的侮辱,“给老师拿鞋”比不得帮老师发文具一类的活儿是件光荣的事,是孩子不情愿的,但又不敢“得罪”老师。这样的老师…     

幼儿园创造性美术教学初探

美术活动是幼儿所从事的造型艺术活动,反映幼儿对周围现实生活的认识和体验,既是幼儿愉悦的游戏,也是幼儿接受知识的途径。它对于培养幼儿的创造力、表现力,起到了独特的作用。绘画是幼儿的天性,从他们会拿笔起就会涂鸦,会涂鸦就会     

孩子在园受伤,园方该负何种责任

读者来信：2007年10月，我园托班老师在组织幼儿玩滑梯时，一名幼儿没有按老师的要求，滑下后到另一名老师负责的上滑梯处排队等待，而是下来以后向前跑了一米多，然后又掉头跑回来，和另外一名刚从滑梯上滑下来的幼儿撞到一起．导致右胳臂被撞。当时老师、保健医生和家长一同带幼儿去医院拍片．医生看过片子后说没有事情，也没有给幼儿开药或采取别的治疗措施。     

“请你跟我这样做”

课前或会前,用什么办法才能使孩子们很快地安静下来,集中注意力呢?我们幼儿园的老师是这样做的:老师边做一些简单的动作,如摘果子、梳头、洗脸等,边对幼儿说:“请你跟我这样做!”要求幼儿边跟做同样的动     

发挥游戏在幼儿教育中的作用

在幼儿园的各科作业中,要取得良好的教育效果,教育内容和形式应带有游戏性,使幼儿在活泼愉快的气氛中学到知识。为了尽可能达到这一要求,我园教师进行了探索。比如大一班语言课上《金冠公鸡》一课时,先将故事讲给幼儿听,让幼儿记住故事情节的顺序。在游戏中,老师表情朗诵故事,让四个幼儿戴上头饰,装扮成公鸡、猫、喜鹊、狐狸,按故事情节进行表演。这样幼儿掌握了故事结构,学会了“高耸耸的山头”、“急腾腾的河     

给孩子说话的机会

一天中午,我组织孩子上床,要求幼儿把外衣脱下。孩子们大多都能按要求去做,偶尔一个不脱衣服的,稍一提醒,也就很快按要求去做了。“老师,刘彦志不脱衣服。”     

分点心学数数

第一阶段:在分发点心时,我每发一个,嘴里自然数一个数,这样从1到某数,让幼儿形成初步的印象。第二阶段:要求幼儿边看边跟着老师数,等数到某数时,我就提问:老师刚才发了多     

系扣子

小班的孩子,自己独立穿好外套有一定的难度。因此,我总是在要求幼儿自己穿外套的同时,帮着他们系扣子（或拉拉链）。这样既节省时间,又能整理好幼儿衣服,还避免了那种大家都要求老师帮忙的纷乱场面。     

幼儿说话训练

一、运用电教手段创设情境，使幼儿想说 　　语言是活动情景的伴随物。打电话是一种较好的训练说话的方法。首先，老师播放拨打电话时发出的声音，与老师示范打电话过程同步进行，一下子把幼儿带到了想说的情境中，然后，再出示小明打电话的投影片，提出问题。幼儿大都接触过电话，所以纷纷举手要求回答。由于电教手段展示了打电话的全过程，其过程中有响声、有动作、有对话，幼儿回答时都能按时间发展的顺序，把语言、动作表述出来。最后让幼儿来玩打电话的游戏，幼儿感到新鲜有趣，加上平时的生活体验，在这样一个愉快的气氛中，就连平时…     

我上看图讲述课

声形结合,吸引幼儿的注意幼儿注意的稳定性、持久性差,按“有相对强度的刺激物易引起注意”的道理,我常用声形结合的方法引出课题。如《小猫在哪里》教学时,我就设计这样的开头:“小朋友,今天老师带来两幅有趣的图片,我请一位小朋友上来看。看了以后再和老师说句悄悄话,告诉老师图片上画的是什么?”这时,全班幼儿的注意力高度集中,都想听听同伴和老师说的悄悄话,当听说图片上画的是许多猫时,幼儿都会喜形于色。接着,我学猫叫,让幼     

大班认字游戏

一、画圆圈目的:帮助幼儿学新字词。准备:剪成铅笔形状的生字卡若干(不同颜色)师生围成一个圆圈坐好。玩法:老师拿出铅笔形的生字卡一张,集体教读一次,然后以老师为起点,一个一个地传读,要求幼儿读正确,大声,指读,最后又传同老师。如幼儿都按要求读出此字,这个圆圈就画得圆,否则不圆要重画。     

小、中、大班半日分区活动举例

小班 情况说明:在小班幼儿分区活动前,老师先集中幼儿,向幼儿介绍各区的活动内容、材料及针对这样的内容、材料所提的要求,尽可能讲得详尽。之后,幼儿拿着自己的分区活动卡自由、自检选择进区。(自检是幼儿