尊重幼儿差异 促进幼儿个性发展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指导：“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点．以游戏为基本活动．保教并重、关注个别差异，促进每个幼儿富有个性发展。”由于受先天遗传及家庭环境的影响．每个幼儿的个体也是不同的，有的活泼好动，有的文静内向，     

教学方法的改革应立足于幼儿的“动”

好动是幼儿的天性。幼儿从呱呱落地的那天起，一切活动都体现着好动的特点。当一样东西吸引他们的时候，他们就想看一看，摸一摸，动一动，试一试，他们正是在这种动的欲望下，学会动脑、动口、动手和探索，得到相应的、积极的发展。在教育活动中，体现以发展幼儿创新精神和实践能力的教育思想，发挥幼儿的主体性，就必须立足于幼儿好动的特点，积极探求和改进教学方法，使幼儿在想动、爱动、     

幼儿多活动行为的鉴别与矫治建议

本通过比较多活动行为，正常活泼好动行为以及多动症的区别，作出对幼儿多活动行为的鉴别，并且进一步分析了幼儿多活动行为的形成原因，从而提出矫治建议。     

新颖实用的茶杯柜

设计一个有特色的茶杯拒要把握好二个要点： 一、以幼儿的生活经验为出发点,体现层次性 幼儿年龄小．生活经验少,好奇多问．活泼好动．茶杯柜应以幼儿的观点．幼儿的眼光来设计,选用简单易懂的图案,色彩丰富并具有吸引力。设计时要体现出层次性．根据不同年龄段幼儿兴趣爱好、思维特点设计制作出安全、清洁、美观、有趣、可爱的茶杯柜。     

多动行为与多动症

活泼好动、多动行为、多动症的定义 活泼好动是幼儿的天性,是幼儿期主要的年龄特征.3～6岁的儿童常常表现出极高的活动积极性,他们乐于表现自己,喜欢活跃的氛围,热衷于游戏活动,爱好主动与他人建立联系.正是在这个过程中,孩子逐渐培养出自主探索环境、与同伴建立关系的能力.活泼好动不属于问题行为,也不属于精神障碍病症.然而,有些...     

浅谈培养幼儿安全意识的方法和途径

3~6岁幼儿活泼好动,好奇心强,凡事都想试一试,但他们缺少必要的安全意识,因此,保护幼儿的安全是我们工作的重中之重。     

浅谈广州话的文化气质

文化气质是一种语言或方言带给听话者心理的感受,是审美层面上的直观感知。汉语方言的差异最显著直观的是语音的差异。本文主要从声母、韵母、声调的角度分析广州话的发音特点体现出的文化气质。广州话主要有铿锵跌宕、活泼灵敏的特点,属于活泼型的文化气质。     

教学方法的改革应立足于幼儿的“动”

好动是幼儿的天性。幼儿从呱呱落地的那天起，一切活动都体现着好动的特点。当一样东西吸引他们的时候，他们就想看一看，摸一摸，动一动，试一试，他们正是在这种动的欲望下，学会动脑、动口、动手和探索，得到相应的、积极的发展。在教育活动中，体现以发展幼儿创新精神和实践能力的教育思想，发挥幼儿的主体性，就必须立足于幼儿好动的特点，积极探求和改进教学方法，使幼儿在想动、爱动、多动的积极状态下主动学习，全面发展。一、变被动学习为主动学习要使幼儿在教育活动中变被动为主动，教育者必须改革传统的教育方法，反思自己的教育…     

教师介入幼儿同伴冲突的策略与其气质的关系研究

在幼儿的同伴冲突中,教师扮演着重要的角色,教师的介入策略直接影响到冲突的解决。不同的气质类型会影响教师介入幼儿同伴冲突策略的选择。本研究通过问卷调查的方式探讨了教师介入幼儿同伴冲突策略的现状及其与教师气质的关系。结果表明教师所使用的介入策略因教师气质的不同而存在显著差异,教师气质的情绪性和活动性对其介入策略有重要的影响。     

基于儿童视角的幼儿园游戏课程研究

<正>爱玩游戏是儿童的天性，因此站在儿童的视角下，幼儿园课程设计需要体现游戏化特征。在传统的教学中，幼儿园教师经常采用管理式教学，这样的教学具有强烈的行政色彩，如要求幼儿小手背后面，乖乖坐好，这样的教育方式不再完全适合新时代背景下的幼儿教育，会让幼儿的活泼好动天性被压制，使幼儿在活动中颇具疲惫感。随着幼儿教育改革的不断推进，对幼儿综合能力的培育提上了议事日程，课程游戏化设计能够以游戏的形式组织教育活动，充分开发幼儿热爱游戏、乐于游戏的潜能和天赋，让幼儿园教育取得事半功倍的效果。     

浅议园长工作的情感投入

浅议园长工作的情感投入文／陈晓梅幼儿园园长在工作中面对两种对象：教职工和幼儿。分析一下不难看出，两种工作对象有着不同的特点。一般来说，幼儿园的教职工多数为女性，女性的心理特点是情感丰富、细腻，也比较敏感，易产生情绪波动；幼儿天真幼稚、活泼好动，自制能...     

幼儿在园安全自护能力的培养

幼儿的安全与健康是家长们关心的头等大事，也是幼儿园实现一切教育目标的前提和保证，教师的责任重于泰山。可孩子好奇心强，活泼好动，老师再竭尽全力细心呵护也是有限的。因此，在为幼儿创设安全的生活环境之外．还要让幼儿掌握一定的安全知识，提高其自我保护能力，把安全的金钥匙交给孩子才是比较可靠的。     

浅谈如何对新入园的幼儿进行常规教育

对新入园的幼儿进行常规教育是幼儿教育的基础,由于小班幼儿年龄小,自控能力差,活泼好动,如果没有良好的常规训练,保教活动就难以实施。由此可见,对新入园的幼儿进行常规教育是搞好幼儿教育的关键。     

融入快乐意识 激发锻炼热情——论小班体能锻炼的游戏化和适切性

<正>陈鹤琴先生说：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师,他从游戏中认识环境,了解物性,他从游戏中强健身体,活泼动作,他从游戏中锻炼思想,学习做人。游戏实在是儿童的良师。”幼儿活泼好动,小班幼儿更是如此,通过游戏的方式引导幼儿进行体能锻炼,能促进其身心协调发展。     

探讨幼儿学前教育的方法

正幼儿阶段孩子没有自控的能力,只能靠教师来引导、教育幼儿,培养幼儿的认知和感知能力,所以幼儿学前教育是我们不容忽视的问题。幼儿学前教育必须引起我们的高度重视。一、从主观的幼儿本身为出发点进行探讨1.把握好幼儿的心理特征幼儿是一个特殊的个体,他们的心理与成人有着非常大的差异。幼儿教师要认识到这个问题,清楚地知道幼儿的心理特点来进行教学工作的开展。幼儿的心理特征主要有活泼好动、好奇心较强、抽象性很差、模仿能力较强、行为     

浅谈幼儿安全教育

在幼儿园工作中,幼儿安全教育工作,是幼儿园保教工作的重中之重,幼儿的认知水平较低,缺乏自我保护意识,且他们又活泼好动,因此,极易发生意外伤害事故。对幼儿进行初步的安全知识教育和安全自救技能培养极为重要。     

如何提高小班幼儿手工能力

孩子天性活泼、好动,有初生牛犊不怕虎的精神,总是好奇。然而即使这样,孩子的很多能力并没有得到很好地培养,特别是小班幼儿,让他们认识和探索这个世界,关系到幼儿方方面面的发展。     

重视学习习惯培养促进学生主动发展

在印度尼西亚吝厘岛印华三语学校开展幼儿园汉语教学工作已有八个月：活泼好动是幼儿性格主要特点之一。为提高幼儿学习汉语的兴趣，我们不停地变换活动方式，采用各种各样的方法，如各种直观教学、游戏教学、情景教学等方式，创设各种符合幼儿年龄特点的活动，使幼儿在玩中学，在乐中学，对汉语学习保持兴趣。由于幼儿思维的特点是具体形象性，他们常常依靠具体的动作进行思维，教学带来事半功倍的效果。     

培养幼儿学习兴趣 提高音乐教学质量

一、运用灵活多样的教学方法 幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐——感受音乐——理解音乐——鉴赏音乐——表现音乐的全历程。     

如何正确使用外用药

幼儿生性活泼好动,皮肤难免不受损。如何正确选用常用的四种外用药呢? 红药水是红汞的水溶液。主要是用于皮肤黏膜的表浅小伤口,对皮肤的刺激性很小,幼儿皮肤表浅破损一般可选用它。