奏响幼儿爱的交响乐——新《纲要》引领下爱心教育的实践探索

幼儿时期尤其是孩子个性、品质形成的重要时期,关键是成人怎样正确引导和培养。本人通过在日常生活中利用各种教育契机有目的、有计划地对幼儿进行"爱心"行为教育,坚持在幼儿之间树立爱的榜样,利用节日对孩子开展爱的教育,充分利用文学艺术作品,对幼儿实施爱的熏陶,通过家园共同合作教育,形成爱的教育合力等等,使幼儿学会在享受爱的同时,也懂得将爱付出,并最终让孩子成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人。     

幼儿数学教育生活化的实践与探索

发生认识论的创始人皮亚杰认为：像数学概念一类的逻辑数理知识代表的是事物之间的某种关系,不是由外界传授而获得的,而是由主体内部自己建构出来的。     

对幼儿数学教育的探索与实践

幼儿数学教育是幼儿园教学的主要内容之一,是一种准备性的学习,目的是让孩子能从生活和游戏中感知事物的数量关系,并体验数学的重要和有趣。     

幼儿数学教育生活化的实践探索

新《幼儿园教育指导纲要》把数学教育的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣,教育即生活”.幼儿学数学更加需要与现实生活紧密相联.数学不是脱离幼儿生活的抽象的概念、定义和公式,而是源于生活、服务于生活,从现实世界中抽象出来的、与幼儿生活密切联系的一门学科.     

论新《纲要》指导下的幼儿个性化教育

关于幼儿个性化的研究是当代教育发展的趋势,也是新世纪教育改革的要求。幼儿教育工作者应以发展的眼光来审视个性化教育,在对儿童个性的＂内涵＂的把握上应超越以前只追求差异的局限,强调个性中自由度的把握,充分发挥个性化教育的积极作用,努力实现＂超越＂与＂趋同＂并重,塑造个体良好的个性品质,将发展个体与发展社会有机结合起来,促进幼儿素质的全面发展,这将是本世纪人才成功的关键因素之一。     

新《纲要》背景下幼儿韵律活动的实践策略

随着新《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）的实践以及课题研究的深入,江苏省南通市通州区赵甸幼儿园音乐教育的总体水平有了相当程度的提高,教师的新《纲要》知识观融入音乐教育中,取得了一定的成果,但也出现了许多困惑。《纲要》指出艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”,但要真正做到却有一定的距离。     

幼儿数学教育重在生活体验与探索实践

在大多数人心目中，数学教育更多的是在正规的课堂里进行，教师有目的、有计划地设计集体教学方案，精心准备材料，让幼儿学习数学，教师“教过了”，幼儿“学过了”，幼儿就学会了数学。其实，根据幼儿的认知特点，幼儿的数学学习更多的是在实际生活中，只有对周围环境中教学现象产生浓厚的兴趣，才能唤起幼儿亲近数学的情感，从而以积极、愉悦的心态投入数学学习，获取知识。     

探索、实践新《纲要》促进师幼共成长

哈尔滨市崇俭幼儿园是黑龙江省示范性幼儿园,是省现代教育技术示范性幼儿园,是哈尔滨市贯彻《幼儿园教育指导纲要》行动计划试点园。在深入贯彻《纲要》的过程中,幼儿园大胆探索与新《纲要》教育理念相适应的管理模式,促进教师与幼儿共同成长,使幼儿园发生了可喜的变化。     

探索新《纲要》 促进新阅读

在语言教学中,阅读是一个永恒的话题。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,要通过阅读使幼儿爱读、想读、能读、会读,实现更优质的身心发育。     

幼儿数学教学的探索与实践

<正>幼儿数学教学,顾名思义是幼儿通过成人与教师的引导,从而进行对数学的学习与了解。幼儿教学与对较大的学生的教学有所不同,幼儿的思想没有那么成熟,他们不会考虑到太多别人的心情,所以他们会随心所欲,做自己想做的事情,而且他们记得快,但是忘得也很快,要想让他们永久性地记住,就需要教师通过与众不同的教学方式来引领他们,需要符合他们的兴趣与爱好,只要有吸引力,他们的注意力就会聚集。教师要用不同的方式轻     

贯彻新《纲要》精神 改革幼儿教学法

2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿教育的改革指明了方向。《纲要》中改交了以往教学法中分科教学的教育内容，变六科教学法为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，各领域的内容有机结合，相互渗透并注重综合性、趣味性、活动性。为此，幼儿园教学法必须进行相应的改革。在贯彻新《纲要》精神，改革幼儿园教学法过程中，至始至终体现着一种新观念，即“整和”的思想，它包括观念的整和、日标的整和、内容的整和、资源的整和及发展的整和。只有这些整和协凋一致时，才能积极有效地促进幼儿的发展。     

贯彻《纲要》精神 加强幼儿体能教育

“健康第一”的思想由来已久．尤其是现代社会,更强调健康,拥有一个健康的体魄是做现代人的基本条件。幼儿阶段是一个人生长发育迅猛的时期,健康教育显得尤为重要,其中体能锻炼培养是其重要内容。     

学习新《纲要》系列 关注幼儿的关注

纲要点击新《纲要》第三部分指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”这就需要教师在活动中关注幼儿的关注。案例一老师发现小朋友对瓶盖产生了浓厚的兴趣,每个孩子的口袋里都装了几个瓶盖,老师却说:“把瓶盖扔到垃圾桶里去。”幼儿不乐意,教师说:“快去,不扔就不要来上课。”幼儿只好不情愿地扔了。上课了,老师介绍说冰是无色透明的,可是小朋友发现冰块中有许多白色的气泡,就大声说:“老师,水是无色透明的,可是我手中的冰块怎么有许多小白点呀?”教师一时不知该如何作答,于是就对小…     

浅谈新《纲要》背景下的幼儿英语教育

自《幼儿园教育指导纲要》（以下简称〈纲要〉）颁布以来，我园教师不断深入学习和理解《纲要》精神，努力探究新《纲要》理念下的幼儿园英语教育。通过几年的教育实践，我园英语教育的理念形成、目标制定、内容选择、环境创设、师资培训等方面都发生了很大的变化。变英语学科教学为英语教育，变英语“学习”为英语“习得”，变以往从几套教材中选择内容为更多的以贴近幼儿生活、符合幼儿年龄特点、幼儿感兴趣而易理解的东西作为学习内容。强调在活动中随机灵活的选择学习内容，通过创设适宜的教育环境自然习得。     

《中国近现代史纲要》教学改革的实践与探索

《中国近现代史纲要》教学应按照"一个主题,四条主线"把握教材,依靠三种途径提升教学内容的深度与广度,通过拓展教师资源、组建教学团队,开展示范教学、进行教学资源建设,从事课题专项研究、建立教学资源库与网络学习平台资源等不断深化教学改革的内容,提高教学水平与效果。     

幼儿数学生活化教学的实践与探索

幼儿对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复自由探索和亲身体验。只有通过与环境的交互作用．幼儿才能使数学经验逐渐内化。并自我建构以获得发展。当幼儿在生活中发现问题,逐渐学习运用已经掌握的数学概念去解决生活中的实际问题时,数学就自然地产生了,同时这种以科学、客观为基础的思维方法,也就自然地建立起来了。     

幼儿诚实教育的探索与实践

诚信是道德品质的核心,诚信品质是幼儿教育的重要培养目标.教师在日常生活中就要注意孩子的诚实教育,抓住生活中的点滴培养孩子的诚实品质.     

幼儿数学生活化教学的实践与探索

知识来源于生活,与实际的生活密不可分.幼儿的数学教育要与实际的社会生活紧密相连,幼儿教师要充分运用幼儿自身所具备的生活经验,在生活中找寻数学问题的存在,将实际生活变成数学教学以及数学知识的源头,只有这样才能满足幼儿数学学习的需要.从幼儿数学教学生活化的必要性入手进行分析,探讨实现幼儿数学教学生活化的途径.     

幼儿环保教育的实践与探索

江苏省昆山市花溪幼儿园(简称我园,下文同)是一家新办的幼儿园,新办幼儿园的发展特色应该是什么?经过一年的探索,我们发现经济的可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视,这早已经成为了一个世界性的热议话题,提高环保意识也已成为当前教育的重点。在反复的考察、比较与筛选之后,我们最终确定了将环保教育作为幼儿园的办学特色,并在这条环保教育的道路上,开始了起步与探索。