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陈巧午 《中小学实验与装备》2007,17(2):39-40
化学实验是化学学科的重要基础,是学生学习化学的重要工具,通过化学实验的教学可以帮助学生形成正确的基本理论、基本概念,验证有关的化学知识,培养学生的动手实践能力、观察能力、逻辑思维能力、分析解决问题能力。1通过教师身教和提高实验成功率来端正学生实验态度及提高学生 相似文献
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陈昭钰 《新疆教育学院学报》1999,(3)
通过实验教学,讨论并研究Fe2＋离子和Fe3＋离子的互交,及不同途径制备AI（OH）3的最佳选择和以氯为中心,先分析卤素原子的结构,再通过实验,得出卤素性质的相似性和递变规律。从而得到提示：全面的化学学习,不仅仅要学习化学知识,还要学会思维,要学会运用逻辑思维、分析思维和辩证思维方式分析和解决问题。[1] 相似文献
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中学化学教学的一个重要任务是培养学生的学习能力,而思维能力是学习能力的核心。它与观察能力、自学能力密切相关,思维能力发展的程度如何,直接制约着其他能力的发展水平。因此,在教学中如何培养学生的思 相似文献
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实验在化学上具有特殊的意义。实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生的思维能力，提高学生的素质。 相似文献
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素质教育的核心是培养人的创新思维能力。在课堂教学中如何落实素质教育，如何培养学生的创新思维能力，就成为广大教师共同研究的重要课题。化学是一门以实验为基础的自然学科，其最大特点是让学生观察的机会多，动手、动脑思考的机会多，因此，实验教学对于学生创新思维能力的培养和发展就有着 相似文献
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素质教育的核心是培养人的创新思维能力。在课堂教学中如何落实素质教育,如何培养学生的创新思维能力,就成为广大教师共同研究的重要课题。化学是一门以实验为基础的自然学科,其最大特点是让学生观察的机会多,动手、动脑思考的机会多,因此,实验教学对于学生创新思维能力的培养和发展就有着重要的作用。这就要求化学课堂教学摆脱“应试教育”教学观念的束缚,以优化课堂实验教学为桥梁,引导学生进入自主性、探究性学习过程中,形成科学的学习态度和方法,从而使创新思维能力的培养落在实处。下面,本文就这一问题谈谈自己在教学实践中的一些探索和体会。 相似文献
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思维能力是化学新课程要培养的能力之一,化学教学有效培养学生的思维能力是当前课改深化与转型阶段,提高课程执行力的价值性标志.我们在强调培养学生的思维能力时,应注重优化学生的思维品质,促进其思维能力发展.
一、创新实验设计,挖掘实验内涵,引趣激疑,培养学生思维的主动性
实验引发的兴趣,可以转化为继续深入和持久探究的愿望和动力.经过思考,把动手和实验目的紧密结合,就能产生促进动脑思维的作用.因此,教师在课堂上要利用知识的趣味性、科学性和逻辑联系,精心设计一些适切的、新奇的实验,并及时设置递进的探究问题,产生认知冲突进而通过实验探索分析释疑,激发学生学习的兴趣和研究的动机,使学生积极主动地思考,从而培养思维的主动性. 相似文献
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崔莲萍 《中国科教创新导刊》2007,(23):114-114
现代教育突出了"以人的发展为本"的教育思想,课堂教学从强调"传授知识"、注重"培养能力、提高素质"到体现学生未来发展的需要,发生了根本的转变,并且,社会的进步和发展促使人们更重视创新意识和创造能力的培养.世界各国的课程改革,都是把目标指向学生的发展,指向以能力和个性为核心的发展方面.课程改革要培养学生的信息的收集和整理的能力,发现问题和思考问题的能力,分析问题和解决问题的能力,终生学习和创新的能力,生存和发展的能力.化学以实验为基础,化学实验不仅是学生获取概念和理论知识的重要手段,更是培养学生创新意识和创新思维能力的最优手段. 相似文献
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李纯民 《中小学实验与装备》2005,15(2):21-23
实验教学是中学物理教学过程中的重要组成部分,实验过程是学生主体积极的观察、思考和探索过程.通过实验教学培养学生思维,也体现了让学生参与知识的形成过程,是改变重结果教学为既重结果又重知识形成过程教学的有效途径. 相似文献
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王春梅 《潍坊教育学院学报》2007,20(3):35-36
培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点。化学实验教学要紧密结合教学实际,深化实验教学改革,把培养学生创新能力贯穿到实验教学的各个环节,为培养创新型人才提供保障。 相似文献
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嘉仓·梁广交 《阿坝师范高等专科学校学报》2005,22(3):45-47
根据实地考查和大量统计资料表明,在双语数学教学中培养藏族学生的思维能力需通过联想和探索;分析和概括; 变换与转化;探求与猜想的教学手段来克服学生的思维局限性,从而培养学生的创造能力。 相似文献
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毛爱兰 《中小学实验与装备》2005,15(2):7
化学实验的教学是高中化学的一个重要组成部分,重视化学实验题的命题研究和分析,对提高学生实验能力和参加考试应试水平将是非常必要的.2004年高考实验题28题出得好,确实起到了上述作用.原题是:在玻璃圆筒中盛有两种无色的互不相溶的中性液体.上层液体中插入两根石墨电极,圆筒内还放有一根下端弯成环状的玻璃搅棒,可以上下搅动液体,装置如图1所示.接通电源,阳极周围的液体呈棕色,且颜色由浅变深,阴极上有气泡生成.停止通电,取出电极,用搅棒上下剧烈搅动.静置后液体又分成两层,下层液体呈紫红色,上层液体几乎无色.根据上述实验回答: 相似文献
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本文主要讲述了能力在当今社会发展的重要性及《橡胶物理测试》教学培养学生几种能力的途径和方法。 相似文献
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化学作为一门以实验为基础的自然学科 ,究竟应该怎样发挥学科优势 ,结合创造型学生的心理特点、行为特征 ,为学生个体的创造性素质的发展提供最佳的教学模式呢？我认为充分利用实验手段 ,不失为一种最有效的方法。一、树立新的教育与教学观念教师是实施创造性教育的把握者———教师的教学方法 ,对教材的实质地理解及应用 ,合理地、恰当地处理和组织教材都是能否培养和造就创造性人才的关键。由于现代社会已是信息时代 ,教师的教育理念要彻底改变 ,只有具备正确的教育思想 ,注重创新教育、素质教育 ,形成师生平等的观念 ,培养学生学会学习的… 相似文献
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黄宛南 《宁德师专学报(自然科学版)》2001,13(3):291-293
实验教学是化学教学的基础 ,是渗透素质教育的具体体现 .就中学化学课加强实验教学 ,培养学生实验操作技能 ,发展思维能力 ,开发智力 ,提高学生化学素质 ,结合多年的化学实验教学实践 ,谈几点体会 . 相似文献
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李纪民 《渭南师范学院学报》2002,17(5):96-96
中学数学教学包括知识水平教学和能力培养两大部分.而思维能力的培养又是提高其它各方面能力的核心.因此在教学中如何培养学生的思维能力是数学教学改革的一个重要课题.一、在数学教学中创设一定的情境,以培养学生思维的自觉性兴趣是求知的起点,学生的学习欲望和兴趣总在一定的情境中产生,因此在数学教学中,不论是讲授新课还是辅导答疑,教师为学生所提出的问题都应该是学生的“似懂非懂”、“似会而又不会”、“想说又难说清”的问题,这样才能激起学生思维的积极性.这正是“不愤不启,不悱不发”的实质含义.例如在幂函数教学中,学生认为ｙ=ｘ… 相似文献
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教育的目的和功能在于育人，在于提高人的素质，思想品德教育是体育课的重要任务之一，在体育课教学中，除了身体运动之外，学生的整个机体都参加活动，这是体育教学中区别其它课程的显著特点。体育课是进行德育、 美育和劳动教育的物质基础，毛泽东同志在《体育之研究》中明确指出“体育之道配德育与智育、而德育皆于体，无体是无德智也”。教师传授知识技能，实际上是培养学生“善”的道德品质即做到教书育人。1 树立良好的师德师风观在体育教学中，能否做到教书育人，主要是体育教师能否树立正确的教育思想，本人是否具有良好的师德素质… 相似文献