高一历史教学的困惑与对策

在高一历史教学中,教师常常会遇到一些困惑。其原因既有客观方面的又有主观方面的,客观方面涉及初中、高中历史教学的衔接问题,包括教材的衔接、教学方式的衔接、考查方式的衔接等。主观方面是高一历史教师自身因素造成的。高一历史教师不仅要钻研教材,更要研究学生,让学生迈过这个初、高中衔接的"坎"。     

村小课改的困惑与对策

随着课改向纵深层次推进,村小的课改让人关注与焦虑。村小诸多教师表现出来的课改 意识与落后的本位臆症的反差、课改理念认识基本到位与行动严重滞后的剪刀差、课改实施中教 师主体地位的缺失造成的落差让我们困惑不已。通过近两年的摸索,我们教研员引导农村教师以 重建教学制度为目标,在原有村小联片协作的工作基础上融入以开展校本教研为主旋律的活动, 有效地提高了村小教师的专业发展水平,促进了村小课改的实效性。     

中学历史课改教学的误区

随着新课程改革的不断深化,中学历史课堂上的师生关系发生了根本性的变化,学生探究的积极性和创新能力提高了。但部分教师把新课程理念与某些片面的教育观点简单地等同起来,从而陷入了一些教学理念的误区,这亟待我们反思。     

历史教学课改随想

时代在变,一切皆变,特别是现如今,不仅在变,而且变得特快。面对教学形势,原先教材内容虽在变,但变化幅度不大,尤其是篇章布局几乎没有什么变化。历史     

作文教学的困惑与对策

针对作文教学中存在的问题,我通过多年的教学实践,总结出了一天作文教学的方法,那就是"多读、多练、多改,是作文教学的三大法宝."本文对此进行了分析.     

作文教学的困惑与对策

针对作文教学中存在的问题,我通过多年的教学实践,总结出了一天作文教学的方法,那就是"多读、多练、多改,是作文教学的三大法宝。"本文对此进行了分析。     

网络教学的困惑与对策

网络化的教学模式，因师生之间情感交流的缺失，遇到了学习者学习兴趣渐失和学习动机被动甚至网上迷航等困惑。本文主要探讨网络远程教育应实施更加人性化的教学方式等对策。     

教育课改带给我的困惑

课堂教学从“填鸭武”到“问答式”到现在的“活动单式”,可以说一步步灿烂,每一次的课改带来的是教育上的光辉前景,成就了一批批学者专家,展现的是课改的丰硕成果.但我又思考着过去的教学模式和现在的教学模式的最终教育效果,一下子就让我跳入困惑的圈子.     

浅谈新课改下高一政治教学的困惑与对策

高中阶段是学生成长的关键期。而高一又是这一关键期的基础。因此要重视提高高一政治课的教学效果。可开放的初中教学造成的尴尬后果、高考制度存在的弊端等都制约着教学效果提高，为此我们应做到：1．切实转变学生观念；2．引领学生转变学习方式；3．培养创新型教师。     

浅谈历史教学课改与探索的新思路

近年来我国经济实力不断提升,我国的教育事业也得到了长足的发展。在加快教育事业发展以及深化教育改革的形势下,要全面实施素质教育以及全面提高基础教育质量以提高中学教学质量,就要从探索新的教学思路入手。本文笔者就从发挥学生主体作用、激发学生学习兴趣历史教学课改以及探索新的教学思路进行了探讨。     

语文教学的困惑与对策

语文作为基础教育阶段的一门基础学科,在教学过程中的得与失都不容小视.语文教学中的诸多困惑,应当引起广大语文教师的总结反思.创造光鲜生动的语文课堂、构建和谐的师生关系、提高自身的综合素质、重视课外语文活动的开展,是化解语文教学困惑的基本对策.     

试论农村高中语文教学的困惑与对策

语文课作为农村高中教学中主要的学科之一,在教学成果中发挥着重要的作用,它是农村学生学习的难点,也是教师教学的重点。当前素质教育的实施,促使了教育事业向着先进性的步伐迈进,与农村高中落后的教学模式形成了鲜明的对比,在农村高中教学现状中不难发现,学生的语文功底很差,对于语法知识的了解程度更是相当匮乏,在教学中也逐步出现了许多困惑需要去解决。本文从农村高中教学出现的问题开始论述,继而对面临的困惑提出解决的对策。     

课改背景下历史教学创新途径

历史学习在学生的人格塑造和素质培养方面起着重要的作用。历史教师要更新教育理念,把学生当作学习的主体;提高自身素质,具备复合知识结构;明确历史教学目标要求,培养学生的问题意识和创造思维;创新高中历史教学方法,注重教学过程,加强学科综合教学。     

高中历史新课改的困惑及对策

历史是悠久而漫长的,在悠悠的历史长河中,却不能失掉它的色彩和味道。现在的历史教学正在经历着新一轮课改的冲击,如何教好历史,如何学好历史,让历史从服务于学生的高考发展到服务于学生的人生,是历史教师要做的一项非常重要的工作。在现今历史课改的状态下,越来越多的困惑摆在我的面前,同时也引发我更多的思考。     

课改后教师困惑心理的分析

困惑一：尽管许多教师摄取了大量新理论，但实际运用时却不能得心应手，以致造成理论无法指导实践，理论与实践相脱节的现象。     

泛读教学的困惑与对策

本文针对泛读教学的实际问题和困惑,提出几条比较有效的措施,比如改变传统教学手段、提供有效阅读方法及加强课堂互动等。最终达到提高学生阅读能力的目的。     

计算机专业英语教学的困惑与对策

本文首先论证了计算机专业英语学习的必要性,进而从教学实践的角度分析了目前计算机专业英语教学中存在的问题,并提出相应的解决办法。     

浅谈中职数学课教学的困惑与对策

中职数学教学的主要困惑是学生起点低、差异大、同班学生中数学成绩两极分化现象相当明显,厌学现象严重,教师抱怨现象突出、急躁情绪明显;大批基础薄弱的学生＂望数生畏＂,游离于数学学习之外;一部分学有余力的学生也未能得到充分、有效发展。我觉得解决这些困惑的主要对策有：改革课程体系,坚决贯彻以就业为导向的原则;改革课程体系,坚决贯彻以就业为导向的原则;加强与学生情感交流,使学生＂亲其师、信其道＂;坚持以学生为主,因材施教,个性化辅导,分层次教学的教学模式等。     

历史新课程教学中存在的困惑与反思

高中新课程改革已在我省实施一年有余。在一年多的高中历史新课程教学实践过程中,笔者既感受到了课程改革所带来的喜悦,又产生了一些困惑,并作出了一些反思。下面,笔者结合教学实践谈一谈自己的困惑和反思,以与广大同仁共同交流。一、困惑1.实验版教材的编排模式与原有大纲版教材的编排模式存在很大差异。普通高中历史新课程必修