数字信息化技术对舞蹈教学的作用

传统的舞蹈教学,教师主观授课重视教师在教学中的主导地位,而忽略了与学生之间的互动;重视教课内容示范标准,而忽略了学生的主观创造性和潜能激发。这种情况下的教学是片面的,将教学中师生二者作用分割开来,尽管便于学生随时向教师发问,但不利于课堂专业传授。信息技术应用到教学实践中之后,打破传统教学观念,更多地倾向于学生主观感受,同时也为方便快捷的授课形式创造可能。     

语文教学的心理位置互换

现在越来越多的人意识到:教学的过程不仅是教师和学生认知的投入,而且也是情感的积极参与。但是,如何使教师和学生之间取得情感上的协调一致,实现理想的师生心理位置互换,还未引起广大语文教育工作者的重视。教师常常碰到这样尴尬的局面:当你兴冲冲揣着教案准备授课时,学生却由于前一堂是活动课而大汗淋漓、身心疲惫地趴在桌上,或因考试刚结束而情绪亢奋不能自抑,甚而对课题不感兴趣而无精打采……面对这一切,正需要教学者互换心理位置,然而往往有“别扭”现象,“流水不畅”。这也表现在具体的教学过程中,有些教师把学生看成只是被动纳物的…     

浅谈英语课堂教学心理环境的构建

教师的师德高尚、学识渊博是课堂心理环境构建的关键;教师授课时动之以情、晓之以理是课堂环境构建的保证;教师授课中善于质疑、巧于解惑是课堂环境构建的艺术,从而达到“授人以渔”、使学生终身受益的目的．课堂心理环境由教师的心理环境和学生的心理环境两方面构成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式,良好的课堂心理环境对提高教育教学效率将产生重要而深远的影响。     

提高数字电子技术教学质量探索与实践

质量是高等教育的生命线,创新是高等教育的灵魂。数字电子技术是高等学校电气信息类专业重要的技术基础课程,在课时减少的情况下,如何确保教学内容不受影响、保证教学质量是教师教学过程中需要解决的重中之重的问题。笔者在提高课堂授课的时效和实效上进行了探讨,即:以学生为中心,充分利用而不过分依赖多媒体辅助教学手段;巧设教学情境,授课采用问题引领激发学生探究欲望、强调理论注重其应用拓展学生创新思维能力、重视作业环节按照要求标注。     

AR技术与中学地理教学有效融合的实践探究

初中地理是注重学生综合素养习得的一门重要科目,而地理知识具有综合性、灵活性等特点,如何有效地把地理知识生动、明晰地传授给学生,成为地理教师备课、授课的关键。文章结合AR技术运用于教学的有效实践,从课堂、学生学法及教学评价等方面探讨了AR技术运用于地理课堂的现实意义。     

如何在英语教学中培养学生的学习策略

当今社会,是科技爆炸的社会,掌握最新的信息与技术对于国家和个人都是尤为重要的。而信息与技术的获得需要语言来充当媒介。因此能够熟练掌握并运用世界第一大交际语言——英语显得尤为重要。作为英语教师,不能只把目标放在学生眼前"学会",而是要放眼学生将来的"会学"。在英语课堂教学中,不仅重视语言知识和语言技能的传授,更要重视学生学习策略的培养与指导,重视观察学生的心理调动学生学习的动机。即予人以鱼,受惠一时;授人以渔,获益一世。     

初中物理教学过程的改革

物理难学已是一个由来已久的问题,究其原因是没有优化物理教学过程的结果.过去的物理教学过程,注重知识传授而忽视能力培养,注重教师的教而忽视学生的学,视教师为主导而不把学生视为主体.因此改革物理教学过程,就是要求教师在教学实践中既重视知识传播,又重视方法指导、能力培养和心理调整,帮助学生形成科学的思想方法和精神.……     

教学效率的影响因素与对策:基于博弈理论的分析

教学过程是在教师的指导下以学生为主体的学习过程,由于学科性质不同以及学生对不同学科的重视程度不同致使授课效果存在显著差别。非良性教学效果的形成固然有教师的原因,但学生的责任也必须充分重视。教学过程是师生间的一个博弈,教师会根据学生的反应而进行投入产出比较,学生不配合教师授课的情况下教师会减少教学投入,学生应对恶性博弈结果的形成负有较大的责任。教师是教学过程的主导,改变这种教学状态的责任应由教师承担:通过探索多种教学策略达到教学效率提高的目的。     

浅析多媒体在美术课堂教学中的意义

当今世界科学技术迅猛发展,计算机通信、电子技术等领域的发展日新月异,集声、光、电等为一体的多媒体技术迅速覆盖了我们的生活、工作和学习领域.而现代教育技术最重要的一项基本应用就是把计算机技术应用到教学当中,要求授课教师能够在备课过程中充分应用计算机技术,能够制作多媒体课件,应用多媒体课件来开展学科教学.计算机技术在课堂授课中的广泛应用大大提高了课堂授课效率,激发了学生的学习积极性.尤其是在小学美术教学中,多媒体课件以其形象直观的特点在课堂教学中起着无可替代的作用.     

影响因素与对策:基于博弈理论的高效教学过程分析

教学过程是在教师的指导下以学生为主体的学习过程,由于学科性质不同以及学生对不同学科的重视程度不同致使授课效果存在显著差别.非良性教学效果的形成固然有教师的原因,但学生的责任也必须充分重视.教学过程是师生间的一个博弈,教师会根据学生的反应而进行投入产出比较,学生不配合教师授课的情况下教师会减少教学投入,学生应对恶性博弈结果的形成负有较大的责任.教师是教学过程的主导,改变这种教学状态的责任应由教师承担:通过探索多种教学策略达到教学效率提高的目的.     

教学效率的影响因素与对策:基于博弈理论的分析

教学过程是在教师的指导下以学生为主体的学习过程,由于学科性质不同以及学生对不同学科的重视程度不同致使授课效果存在显著差别.非良性教学效果的形成固然有教师的原因,但学生的责任也必须充分重视.实际上教学过程是师生间的一个博弈,教师会根据学生的反应而进行投入产出比较,学生不配合教师授课的情况下教师会减少教学投入,学生应该对恶性博弈结果的形成负有较大的责任.教师是教学过程的主导,改变这种教学状态的重任应该由教师承担:通过探索多种教学策略达到教学效率提高的目的.     

大学物理保守力与势能教学研究

大学物理是课程体系中基础组成部分,帮助学生认识物理规律,掌握现代物理的本质,是学生必学的一门课程。而保守力和势能的教学是大学物理必须教授的重要内容,因此,广大物理教师必须重视这部分的授课工作。     

教学效率的影响因素与对策:基于博弈理论的分析

教学过程是在教师的指导下以学生为主体的学习过程，由于学科性质不同以及学生对不同学科的重视程度不同致使授课效果存在显著差别。非良性教学效果的形成固然有教师的原因，但学生的责任也必须充分重视。实际上教学过程是师生间的一个博弈，教师会根据学生的反应而进行投入产出比较，学生不配合教师授课的情况下教师会减少教学投入，学生应该对恶性博弈结果的形成负有较大的责任。教师是教学过程的主导，改变这种教学状态的重任应该由教师承担：通过探索多种教学策略达到教学效率提高的目的。     

合作学习在小学语文教学中的应用

在素质教育推行的当今,不仅要重视学生学习成绩的提高,同时要重视学生能力的培养,学生在学习的过程中能力的获取取决于教师的教学方式。合作学习是以班级授课制为背景的一种教学方式,教师将学生们分为不同的学习小组,在课堂中展开小组合作式的学习,而教师通过指导各个组共同完成教学任务,这样不仅能够将群体的积极功能发挥出来,而且能够提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的,弥补班级授课制的不足,也改变了以往教师垄断整堂课的信息源而学生处于被动地位的局面,让学生的主体性得到发挥,本文围绕"合作学习在小学语文教学中的应用"为主题展开探讨。     

基于博弈理论的高效教学过程分析

教学过程是在教师指导下以学生为主体的学习过程,学科性质不同以及学生对不同学科的重视程度不同,会使教师授课效果产生显著差别。非良性教学效果的形成固然有教师的原因,但学生应该承担的责任也必须给予重视。教学过程是师生间的博弈过程,教师会根据学生的反应而进行投入产出比较,进而在课内与课外、教学与非教学投入上做出比例调整。在学生不配合教师授课的情况下,教师会减少教学投入;同时,学生也会根据教师的表现作出相应的行为选择。学生应对恶性博弈结果的形成负较大责任;同时教师是教学过程的主导,改变这种教学状态的责任应由教师承担。     

情感投入在语文教学中的作用

语文学科是兼具工具性和思想性的基础学科。作为一名语文教师，在语文学科教学中，既要进行道德情操的教育，又要进行能力的培养。语文教师在授课前既要探讨学生的心理状态，又要研究怎样才能激发学生的学习兴趣。所以，进行情感教育就成了语文教师教好语文的重要一环。语文教师要有良好的情感修养，把自己深厚的情感倾注在教学之中，激起学生情感上的共鸣。这是提高语文教师教学水平的重要条件，是语文教学中的一门艺术，是语文教学之魂。     

优化物理教学过程,增强教学效果

正物理难教、难学是个老生常谈的问题,如何突破这一怪象呢?我认为优化物理教学过程,可增强教学效果。我主要在开展情境教学、做好实验、优化教学程序、利用现代化教学手段等几方面做了大胆尝试。一、努力开展情境教学,激发学生的求知欲望所谓情境,就是指在具体场合下的情绪、思维等心理状态及其所造成的气氛的总和,可把它理解为情和境的总和。教师授课的重要工作之一就是要创设教学情境,激发学生的情感,使学生处于无拘无束、心情舒畅的心理状态之中。例如,初二物理绪论部分,很多教师不重视该节教学,认为无知识内容无需占课时,其实不然,该节可设计多个课堂演示实验,既有趣味性,又可创造情境,激发学生     

课堂教学 妙趣无穷

课堂,是教师直接向学生传授知识的主要场所,虽然,每节课只有短短的45分钟,但是只要教师的知识功底和授课技能,在课堂上得到淋漓尽致的发挥,将教和学这两个对立而统一的主体,通过事先设置的双边活动,就能达到完美的交流,激发出学生对学科的兴趣和热情,并启迪他们的智慧,开发他们的智力。把课堂45分钟的教学发挥到极致,是我们每一位教师应该重视的。一、渗透美学,重视心理效应。上课铃声刚落,你以轻松悦耳的一声“上课”,将学生的注意力全部吸引。你的仪态、语调、语气,都将唤起学生对你的注意和兴趣。抓住这一瞬间,快节奏地把学生引人课题。…     

重视共情技术在地理教学中的运用

教师角色的转换和学生学习方式的转变是实施地理有效教学的关键,是新课程实施成功的重要保证.了解学生地理学习的现状,激发学生探究地理问题的兴趣和动机,促进学生主动地、富有个性地学习,是在新课程下地理教学所追求的目标.共情技术是心理辅导的精粹,地理教学在实施中应重视心理辅导方法与地理课堂教学的有机融合.重视共情技术在地理教学中的运用,切实让学生成为学习的主体,促进学生乐学,具有十分重要的意义.对此,本文从三个方面进行了阐述：了解学生地理学习,走近学生心理;重视共情表达,感受学生同在：展开共情探究,深入学生心理.     

试析多媒体技术在初中英语教学中的应用

多媒体技术被应用于教师授课上有着传统授课方式无法比拟的优势,它能够完善教师讲课素材的准备、丰富教师的教学模式、简化课堂上的教学程序以及提高学生对学习的兴趣等。因此,认清现在初中英语教学中多媒体技术应用的现状并解决应用中出现的问题,对初中英语教学成绩的提高具有重要作用。