对中、美高校高水平运动队管理的比较研究

通过对中美两国高校高水平运动队管理的比较研究,分析其管理体制、管理模式及运行机制,并结合我国高校高水平运动队管理体制存在的问题,借鉴其成功经验和科学管理方法,探索高校高水平运动队的合理管理体制,为我们进一步探索市场经济条件下如何办好高校高水平运动队,为建立有中国特色的高校高水平竞技体育,为健全和完善我国高校高水平运动队竞赛制度,尽快与国际接轨,为建立和健全各种法规制度,为提高我国高校高水平运动队社会化程度,为我国高校体育改革和我国高校竞技体育的发展提供理论依据。     

中美高校高水平运动队招生考试制度解析

通过对中美两国高等学校高水平运动队招生考试制度比较研究,得出两国在主要管理因素上有较强的互补性,指出：解决我国高校高水平运动队学习与训练矛盾的方法不仅要在高等教育管理过程中强化,更重要的是从源头重视,即从招生考试制度入手,把好“原材料入口”关,进行革新,为日后的腾飞奠定坚实的基础,为我国制定竞技体育总体发展规划提供有力佐证。     

关于我国高校办高水平运动队的思考

对美国大学体育人才的培养和我国高校办高水平运动队进行分析、归纳、总结，指出在现阶段我国高校办高水平运动队存在的一些问题，提出了改进建议。     

谈大学高水平运动队的组织管理

针对我国高校高水平运动队的现状,就今后如何发挥高校高水平运动队的作用,从组织管理角度提出了建议。     

对我国高校办高水平运动队的思考

对高校办高水平运动队的意义、优势和存在的问题及建议提出了见解。     

高校高水平运动队管理政策现状研究

运用文献综述法、访谈法、问卷法等,从招生政策、文化教育、训练竞赛及后勤保障四个方面,对高校高水平运动队制度体系建设的现状进行了分析,在此基础上,从目标定位、制度体系设计以及认识投入三个方面进行了理性反思,指出今后发展应明确目标定位,完善制度体系,健全专业运动员进入高校的渠道。     

高校高水平运动队现状及发展趋向分析

通过对黑龙江省25所高校高水平运动队的调查研究,对其组织管理、布局等现状进行了统计分析,目前在项目设置、办队目标、训练体制等方面存在一些问题,根据这些问题对今后的发展进行了分析研究。     

对美国高校高水平运动队建设的考察与思考

通过作者赴美对亚利桑那州立大学的实地调研,并广泛了解美国高校竞技体育联合会(NCAA)成员高校的相关情况,对当今美国高校高水平运动队建设的模式、现实意义等进行了粗略的考察,深切感受到:美国高校建立高水平运动队不但营造了校园良好的体育氛围,带动群体活动顺利开展,更加强了高校间的交流与互动,提升了学校的知名度和影响力及大学自身的凝聚力,是实现学校品牌这一战略目标的重要途径;同时也对我国高校体育教育改革和科学发展高水平运动队带来了启示.     

省、市体工队与高校高水平运动队两种竞训模式比较

省、市体工队和高校高水平运动队两种模式是我国现阶段并存的两种竞技体育训练模式,主要采用文献资料法和比较分析法对这两种模式进行比较分析,结果表明,体工队模式在某些方面有其独特的优势.高校高水平运动队模式符合培养全面发展人才的理念和竞技体育发展的需要.针对以上结果,提出几点关于竞训模式发展的建议.     

中美两国高校技巧啦啦队队伍建设模式的研究

主要采用了专家访谈、文献资料、问卷调查、录像资料、对比分析、数理统计等方法,通过对参加我国2010年健力宝亚运啦啦队选拔赛全国总决赛技巧啦啦队组别的高校队伍进行调查,探寻我国高校技巧啦啦队队伍建设中存在的问题并分析其产生的原因,在研究美国高校技巧啦啦队队伍建设模式的基础上,探索适应我国实际的高校技巧啦啦队队伍建设和发展的路径,以期能为我国高校啦啦队队伍的建设提供一点参考依据。     

美国高校体育传播教育的历史沿革

通过对美国高校体育传播教育的产生、发展及其背景和原因的阐述,有利于我们能更加地全面了解美国高校的体育传播教育.     

论高校普通运动队训练与管理中存在的问题及对策

针对高校普通运动队训练与管理上存在的问题,并结合高校普通运动队自身优势,提出了高校普通运动队发展的改革对策,以促使高校普通运动队找到自己的地位和出路。     

对加强高校学生干部队伍建设的思考

分析了高校学生干部在学生管理中的作用,并从选拔、培养、教育、管理、使用等方面提出了加强高校学生干部队伍建设的具体措施,旨在更好地发挥学生干部的作用,提高学生管理工作水平。     

省队校办的解读与启示

运用文献资料法和调查法,在对当前“体教结合”几种主要形式进行梳理和对比的基础上,对“省队校办”的概念进行了理论解读,对其发展过程中的优势和困境进行了分析,并对如何解决当前竞技体育人才培养中一系列问题进行了思考.认为,省队校办是“体教结合”的一种新形式,有利于体育部门和教育部门实现双赢,但是还存在目标定位不明确等问题,特别是学训矛盾依然没能从根本上的到解决.竞技体育从以“冠军”为本位向以“人”为本位进行思想转变,或许才是解决我国体教脱离和竞技体育人才培养困境的唯一途径.     

谈高校体育教师的修养

论述了高校体育教师加强自身修养的意义和内容。认为体育教师在不断提高教学水平的同时, 还应注重道德、知识和能力等方面的修养。     

普通高校高水平运动队发展的制约因素与对策

立足二十余年的实践经验,从生源、教练、经费、学训关系等方面,分析了普通高校办高水平运动队的影响因素,认为一直以来为追求快速提高高校体育竞赛水平而采取"体教结合"的办队模式,是违背办队初衷的急功近利做法。指出要从根本上解决学生运动员生源匮乏、高水平教练员缺失、学训冲突等一系列问题,关键在于使青少年运动员培养体系真正由体育系统向教育系统转变。为此,应从国家层面的高度,制定严格的学生运动员招生政策,实行统一的学生运动员录取分数线。只有通过参加全国统一高考,并达到录取分数线的学生运动员,才有资格参加普通高校大学生比赛。     

高等学校体育师资队伍建设的研究——以广东省高校为例

运用访谈法、网络调查、文献资料法和比较法对广东省内8所体育工作较突出的高校共399名体育教师,及这些学校的部分非体育课教师为研究对象,对他们的学历结构、职称结构和具有"运动健将"级专业技能教师所占的比例进行调查,发现体育教师队伍里具有"运动健将"等高技能水平的教师、以及高学历和高职称的"科研型"体育教师比例比同一学校其它学科的比例严重偏低,是直接制约高校体育师资队伍建设的"瓶颈".提出积极鼓励"运动健将"级专业技能学生退役就读体育专业,充实体育教育人才资源;高校努力引进"运动健将"级教练员教师;鼓励多种形式在职进修,国家适当放宽体育学科研究生办学条件及体育教师进修的入学门槛;适当放宽体育教师高级职称评审条件.     

普通高校高水平运动队发展性评价指标研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和层次分析法,根据普通高校高水平运动队发展目标构建了高水平运动队发展性评价指标体系,通过层次分析法求得各指标权重的排序,并对权重结果进行详细讨论与分析。     

我国体育院校社会体育专业课程设置反思——参照美国大学教育目标

本研究借鉴美国高等院校本科教育目标,重新审视我国三所著名体育院校的社会体育专业课程设置.对比发现:在社会体育专业课程设置中,存在着诸如表达能力课程设置不足、批判性思维能力的培养有待进一步加强、道德推理课程和促进人际关系的综合培养课程的缺失、通识课程的涉猎面较窄以及职业课程几乎占据整个课程体系等系列问题.最后,提出在制定社会体育专业人才培养方案时应注意的问题.