新课程理念下生物常规教学创新点设计的基本途径和方法

新课程强调学生创新精神的培养。什么是创新呢？“创新是历史的延续。假如历史是一棵树，在树上生出一片新叶就是创新；假如历史是一条河，河水往前流淌就是创新。”教学创新，不是对已有的传统教学方法的全盘否定。而是理性地批判、继承与发展。[第一段]     

继承与创新的有机结合——特级教师鲍当洪老师课堂教学精彩片段评析

教学方法的创新是小学英语课堂教学改革的根本出路所在。但是，任何创新都是以继承为基础的。教学方法继承与创新的有机结合是小学英语教师专业发展的努力方向之一。     

漫谈初中历史教学方法

随着初中历史教学的持续进行,教师会在继承和借鉴原有教学方法的基础上进行适当创新,以便能够获取到更为适合当前教学需求的教学方法,为学生创造良好的历史学习条件。接下来,我们就初中历史教学方法的问题进行简单谈论。     

王夫之教育哲学观探释

王夫之在朴素的唯物论和辩证法的指导下,批判地继承和发展了诸子百家之长躬行于教育实践,对人性与教育、知行观、师者的要求、教学方法等方面做出了诸多有价值的创新,形成了独具特色的教育哲学思想。为当下的教育改革与创新提供了宝贵的历史借鉴。     

高校教学方法改革的几点思考

本文在运用新的人才观,审视传统教学方法种种弊害基础上,深入剖析教学方法改革难以深入推进的主客观原因,并进而对教学方法改进中继承与创新、主体与主导、创新与实施等几个关键问题进行辩证思考。     

体育教学方法创新的若干问题探讨

体育教学方法创新是社会发展的需要．对体育教法创新活动中继承与创新的关系及创新活动中常用的技法进行归纳、分析、综合，对指导体育教学方法创新活动有普遍意义．     

谈谈古代文学教学理念的变革

古代文学教学已有 2 0 0 0多年的历史 ,但古代文学教学内容、教学方法陈陈相因 ,创见不多 ,究其原因是古代文学教学理念未能从根本上得到转变。面临新时期 ,古代文学教学理念亟待改革 ,应该从宏观与微观相结合、继承和创新相结合两个方面树立正确的古代文学教学理念 ,搞好古代文学的教学     

高中历史主题教学的误区及优化措施研究

随着教育改革的不断深入,各种新颖的教学理念、教学模式、教学方法应运而生,这是让人欣喜的局面。但是,面对层出不穷的"新"内容,老师必须冷静思考,是否"旧"的教学理念、教学模式、教学方法就毫无用处、必须摒弃呢?历史有继承也有发展,历史教学引入新模式是创新,但并不意味着要摒弃传统的教学模式。本文就"主题教学"这一老生常谈的话题展开探讨。     

对中学语文教学方法及有关问题的探讨

教学方法是教师指导学生为了实现教学目的,在教学过程中所采取的一系列办法和措施。教学方法使用的原则应坚持启发式,坚持最佳组合,坚持因材施教。应用和完善传统教学方法,应正确处理好教学方法与学习方法的关系,继承和创新的关系。     

当代中学语文教学方法流派评述

当代中学语文教学方法，流派纷呈，语文教学在对传统方法的继承与创新中，在对国外教学方法的学习与借鉴中日趋走向成熟，教学方法流派逐渐形成，感知派，导引派，发掘派是当代中国语文教学方法中的主要方法流派。     

历史教学应“讲”艺术

历史教学中的讲授问题,核心是“讲”,从继承与创新的角度出发,为师者在充分发挥学生主体作用的基础上依然不能忽视教师“讲”的主导作用。然而,“讲”的关键是怎么讲,讲什么。我们主张点拨式的精讲,也就是说,要在继承已有的知识和传统的教学方法的基础上大胆创新,其目标在于提高课堂教学实效。以下笔者仅就历史教学中“讲”的艺术,结合自己的体验,谈一些粗浅的认识。一、历史教学离不开教师的“讲”语言是人类思想交流的工具,是教师向学生传授知识进行思想教育和培养学生能力,开启学生智力的重要手段。它在教学过程中起着重要的作用,任何教…     

文艺类教学的四个关系

发展创新与继承传统有的人一提到创新,就要全盘否定历史、否定传统,说传统的东西过时了。他们不深入基层,不体验生活,更谈不上贴近实际、贴近生活、贴近群众,而是搞空中楼阁式的创新。还有的人一继承传统,便抱着旧的东西不放,因循守旧,墨守成规。他们把继承与创新分割和对立起来了。     

架设Web站点 充实历史课堂

中学历史课程的基本理念强调要实现学生学习方式的转变，倡导学生要自主学习，在多样化、开放式的学习环境中充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。因此，为了适应时代的发展，历史课堂改革必须着力培养学生学会学习、勇于创新的能力和思维品质，坚持充分体现以学生发展为本的理念。在继承和完善传统教学方法的基础上，注重传统教学手段和现代教学手段的有机结合，注重教学方法的外延扩展。[第一段]     

中学历史教学方法初探

在传统的历史教学模式当中,说教式、灌输式和陈述式的教学方法严重限制了历史教学功能的发挥,扼杀了学生学习历史的兴趣。在大力推行素质教学、落实新课程改革的今天,传统的中学历史教学方法显然已经不符合要求。对中学历史教学方法进行改革和创新是摆在中学历史教师面前的一道难题。通过创新历史教学方法,可以有效提升中学生的历史思辨能力、更新历史观念、培养创新思维能力。在本文中,笔者着重探讨了中学历史教学方法的问题,希望能够为中学历史教师提供有益的参考。     

在继承、借鉴中探索思想政治教育的创新之路

在社会主义市场经济条件下,建设有效的具有创新意义的思想政治教育工作体系是当务之急。本文联系历史和社会现实,力图分析、阐明思想政治教育工作的创新与对历史传统的继承和对国外先进思想方法的借鉴的内在关联及矛盾,具体论述了继承、借鉴与创新的密切联系以及协调解决其冲突矛盾的有效途径。     

创新教育的思考

创新能力和创新思维的形成需要良好的教育环境、和谐融洽的教学氛围和灵活多样的教学方法。创新和继承相互依存，继承是创新的基石，创新是继承的延续。知识是创新的基础，实践是创新的发祥地。总之教学改革要从21世纪的人才需要出发，要从国情出发，尊重教育规律，为培养具有创新意识和创新能力的21世纪人才而努力。     

在继承、借鉴中探索思想政治教育的创新之路

在社会主义市场经济条件下 ,建设有效的具有创新意义的思想政治教育工作体系是当务之急。本文联系历史和社会现实 ,力图分析、阐明思想政治教育工作的创新与对历史传统的继承和对国外先进思想方法的借鉴的内在关联及矛盾 ,具体论述了继承、借鉴与创新的密切联系以及协调解决其冲突矛盾的有效途径     

我国古今民族声乐教育发展之比较

中国民族声乐教育的思想源远流长，其教学手段、教学方式、师资力量等随着历史的演进而不断变化发展。近代的民族声乐教育在继承传统的同时又注重借鉴西洋美声唱法的教学理论体系，在继承中有所创新．使近代的声乐教育在师资队伍、教学方法、噪音训练、教材建设等方面都取得了长足的进步，开创了中国民族声乐教育的新境界。     

浅谈中学历史教学的创新

倡导创新教育的今天,很多因素影响着中学历史教学的创新。找准解决的办法,才能实现历史教学的创新。影响历史教学创新的因素(一)教师教育理念、教学方法陈旧。(二)学生缺乏学习历史的积极性,没有创新的动力和习惯。推进历史教学创新的办法(一)创新教学理念,(二)创新教学方法。     

改进历史教学方法培养自学能力

教学有法、教无定法.但教法不得当,不但浪费时间,而且收效甚微,甚至适得其反.因此,在历史教学中,研究教学方法、培养自学能力十分重要. 在十年的历史教学中,笔者认真学习使用传统的教学方法,即"熟读、精思、博览、多做"的方法,并在继承中进行了改造、创新,把目标教学渗透到传统的五步教学法之中,这样既发挥了学生的智能,又培养了学生的自学能力,效果良好.