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近年来,随着教育事业的发展,农村教育质量得到了大幅的提升。但农村在校生人数依然不少,农村小学教育仍然是中国义务教育的重要部分。因此,在农村小学学习中,高年级数学一旦出现两极分化,会严重影响数学教学任务的完成。因此本文从两极分化的形成原因和应对方法两方面,进行详细分析,进一步促进农村小学高年级数学教学效果和学生自身发展。 相似文献
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小学高年级的教学内容,特别是数学教学内容,不能仅仅停留在教学生认识数字和简单地数字加减法上面,而要向更深的一个层次推进。但是,考虑到这个时期的孩子还不能接受太过复杂的数学问题,因此这个时期的数学教学就在让学生对初 相似文献
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一、数学阅读能力
数学阅读的认知对象是数学材料。数学材料包括概念、命题、例题、习题,以及文字、图形、符号为载体的数学系统知识的逻辑表述,它的突出特点表现为知识的逻辑性和编排的说明文式结构。正是数学材料的这种特殊性使得数学阅读能力具有独特的基本成分,主要包括以下三个方面。 相似文献
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小学数学新课程标准指出,通过数学学习,发展学生的抽象思维和推理能力,培养应用意识和创新意识,提升学生初步探索和解决问题的能力。本文针对学生的实际情况给予合理有效的引导,逐步提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。引导学生端正学习态度,培养良好的学习习惯和正确的学习方法,掌握基本知识要点。通过仔细审题,找准解决问题的突破口,并以检验确保解决问题过程的准确性,拓宽学生的知识面,引导学生强化生活与数学之间的联系,使数学知识生活化、情景化、系统化。通过探究、合作交流、动手操作、分析比较、归纳总结等自主实践活动,提高学生应用所学知识解决问题的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学数学的教学目标之一是对学生的思维能力和逻辑判断能力进行培养,教师在新课程改革背景下培养学生的自学能力是探索的关键点。可以从课前预习一直到课堂学习再到课后练习对学生进行自学能力培养,提升教学有效性和教学效果。 相似文献
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吴江 《新课程导学(上)》2014,(29)
正在过去的小学数学教学过程中,有很多老师没有对学生的预习教学给予足够的重视,一些老师发现学生不重视课前预习后就直接放弃对学生的预习习惯的培养,还有的老师觉得学生是否进行了预习很难采取一个量化的标准进行考核,还有一部分老师认为如果学生进行了预习可能会影响课上的听课效果,倒不如直接在课上进行学习。类似的这些想法都是错误的,在新课改的带动下,小学数学的教学目标也早已改革为不仅仅要教会学生课本上的基础知 相似文献
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王义涛 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
数学不仅具有重要的科学价值,同时还具有丰富的人文价值。过去,我们在数学教育中往往比较注重数学的科学价值,而忽视了对其人文精神的提升,没有很好地实现数学科学本身所固有的人文价值功能,这样的数学教育显然是不全面的,应当引起我们深刻的反思。小学数学教育目的是小学数学教育工作的出发点和归宿,它明确规定了数学教育对象在数学教育活动中的发展方向。 相似文献
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陈玉闪 《数学学习与研究(教研版)》2022,(20):50-52
计算是小学数学教学中重要的内容之一,也是学生必备的技能.另外,计算对于高年级的学生而言意义重大,是其学习知识的基础.只有计算能力得到提高,学生的学习效率才会随之提升.因此,本文通过对小学高年级学生计算能力提升的意义和计算教学中存在的问题进行深入分析,重点阐述了有效提高小学高年级学生数学计算能力的对策. 相似文献
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把人口大国转变为人力资源强国,需要更加重视提升基础教育质量。然而,目前小学留守儿童数学成绩堪忧。提高小学留守儿童的数学成绩,首先国家应当在宏观上更加重视小学教育;其次,学校方面要为提高留守儿童数学成绩创造条件;再次,农村小学数学教师应充当提高留守儿童数学成绩的主导;最后,建立社区的社会支持网络,帮助提高留守儿童的数学成绩。 相似文献
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在小学高年级数学的教学中,由于学生从问题中获取信息的能力差、处理解决问题的能力弱、思考分析问题的能力欠缺、检查和回顾的习惯缺失,使得学生在解决问题时,经常出现错误。本文围绕小学高年级数学问题解决中的问题和原因进行分析并提出有效对策,期望对改善“教”和“学”有所参考。 相似文献
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我在十几年的小学英语教学中体会到:学生到高年级后在英语学习过程中两极分化现象日趋严重。"两极分化"现象给老师和学生带来了很大的困扰。笔者对此进行了认真的研究,并提出了解决的策略。一、小学高年级英语成绩两极分化的原因(一)从教材内容上看笔者任教学校所使用的英语教材是义务教育课程标准 相似文献
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正农村留守儿童是20世纪80年代中期以来,特别是近年来城乡一体化快速推进以来,随着农村人口大量流动而出现的数量日益增大的群体。因为"生活上缺少照应,行为上缺少管教,亲情上缺少关爱,学习上缺少辅导",留守儿童学习成绩总体处于偏下水平。我在多年的班主任带班和数学教学实践中体会到,了解学生,掌握方法,重点辅导,培养自信,提高农村小学留守儿童数学成绩并不是一件很困难的事。一、深入调查,全面了解 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在平时的教学中,许多教师缺乏对教学实践反思,碰到问题,只凭着自己以往的经验教学。很多学生更是跟着老师套用固定的公式或模式学习,不知道反思总结,更不会反思性学习。怎么样让小学高年级学生意识到反思的重要性以及如何对自己的学习进行反思,对小学高年级的学生尤为重要。 相似文献
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<正>一、备好课是让学生少犯错误的前提学生解题的错误,固然是学生本身诸多因素造成的,但很多时候,我们会从学生的错题上找出教者的影子。作为一位合格的教师,必须备课时认真考虑本班学生的已有知识素养、学习习惯、情感意志等诸多方面。学前访谈、调查问卷、个别交流是了解学情的有效方法。通过有效备课,教师可以对学生即将产生的错误大致心中有数。只有这样,教 相似文献