试论在篮球游戏中发展幼儿的合作能力

幼儿是一群特殊的群体,他们有着自己的身心发展特点,一般他们都爱玩游戏,喜欢被鼓励,但是由于他们社会历练少,又基本上以自我为中心,对社交都陌生等特点,所以在对幼儿的教育中我们更多地采用游戏的方式进行教育,通过各种各样的游戏活动可以在愉悦的氛围中发展锻炼幼儿的各种社交能力,促进他们的身心健康发展。本文就篮球游戏活动中发展幼儿的合作能力展开讨论,希望可以给相关的从业人员带来一些有益的理论和实践上的借鉴。     

浅谈改编创新客家体育游戏 促进幼儿合作能力发展

客家体育游戏是由客家人创编,并在客家居住地代代相传的为人们所喜闻乐见的种类繁多的游戏活动。客家体育游戏的多样性激发了兴趣,支撑起幼儿合作性的发展;客家体育游戏的开展,为幼儿的合作性发展起到了催化作用。让幼儿在改编创新后变得更加有趣的客家体育游戏中得到成长,使合作意识和合作能力得到激发和培养,通过游戏内容、玩法、材料、规则的改编、创新和发展,以崭新的面貌走入幼儿的生活,促进幼儿合作能力健康发展。     

开发游戏促进幼儿英语能力发展

当今社会竞争激烈，英语已成为现代人必不可少的生存技能：在全社会学习英语大热潮的推动下，幼儿园的英语教学也得到了很大的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：教育活动内容的选择应“体现内容的丰富性、时代性”，“教育活动内容的组织应允分考虑幼儿     

体育游戏促进幼儿合作行为发展的策略

适当的体育游戏能够帮助幼儿提高其四肢协调能力,能够引导幼儿提高幼儿与游戏环境、幼儿与教师、幼儿与幼儿之间的适应合作能力,能够有效刺激幼儿的大脑发育,提高幼儿的智力。主要论述了幼儿教师在幼儿教育中如何通过体育游戏的开展来促进幼儿之间相互协作能力的提高,从而促进幼儿的发育,提高幼儿的环境适应能力与沟通交流能力。     

假装游戏促进幼儿认知能力发展初探

假装是幼儿早期表达的使用和理解的能力符号,假装游戏是童年最有趣的活动之一。文章主要从假装游戏的表现特点、假装游戏与幼儿认知能力的关系进行剖析,探讨如何在实践中通过假装游戏培养幼儿的认知能力,促进幼儿的全面发展。     

促进幼儿合作能力发展的有效路径

教师从创设合作情境、提供合作契机、传授合作方法、延伸合作训练的教学角度出发,结合幼儿的认知水平、理解能力、沟通能力等,针对性推出互动性较强的合作活动,布设不同层次的合作任务,为幼儿的合作能力提升创造有利条件,促进幼儿良好行为习惯的成长。     

通过听说游戏促进幼儿语言能力的发展

听说游戏是促进幼儿语言发展的重要教育活动,可分为语音游戏、词汇游戏、句子游戏、描述性游戏四大类。教师可以通过选择合适的游戏内容、创设有趣的教育情境、改变角色、把握教育目标等方式,有效地开展听说游戏,促进幼儿语言能力的发展。     

以游戏促进幼儿发展

关注幼儿发展,创造适宜的美工区域环境,满足幼儿参与活动的需求。丰富游戏材料,适时投放,满足幼儿技能与情感的需求。有效的指导与评价,能满足幼儿体验成功、获得发展的需求。幼儿的游戏反映了幼儿自身的发展水平,幼儿在游戏的同时巩固和促进了自身发展。     

试论幼儿合作能力的培养

欧洲著名心理分析专家阿得勒认为：“假使幼儿未曾学会合作之道,他必然走向孤僻之道,并产生牢固的自卑性情,严重影响他一生的发展。”因此说,合作能力是幼儿未来适应社会、谋求发展不可或缺的重要素质。我们应从幼儿期开始,来培养幼儿的合作意识和合作能力。     

在思维游戏中促进幼儿各种能力的发展

近几年我们幼儿园开展了“幼儿思维游戏课程”课题的研究．通过积极探索、深入研究，我园幼儿在认知、记忆、评价、聚敛思维、发散思维等方面都有了显著提高。幼儿思维游戏课程成为我园课程体系中的一个有益的补充。     

在棋类游戏中促进幼儿社会交往能力的发展

社会交往能力是一种综合能力,学前期是幼儿发展社会交往能力的重要时期。借助本园的棋类游戏特色活动,我从拓宽交往范围、培养交往技能、渗透交往中的行为准则等方面来培养幼儿的社会交往能力,效果喜人。     

创设游戏情境，促进幼儿交往能力的发展

交往是人类特有的存在方式和活动方式,是人与人之间发生社会关系的一种中介。一通过交往,人们能够相互交流信息和感情,协调彼此之间的关系,达到共同活动的目的。然而,目前“六加一”家庭结构所致,孩子从小生活在众星捧月的氛围之中,自我中心意识极强,这导致孩子们缺乏与人交往、合作的机会,他们身上或多或少地有着不合群、自私、孤僻、缺乏独立性、以自我为中心、缺乏合作意识等问题。     

利用多样游戏培养幼儿合作能力

未来社会是一个竞争的社会,更是合作的社会。只有善于合作的人,才能赢得发展。而今我们面对的孩子大多自我为中心,“合作能力的缺失”是他们的通病。那么如何培养幼儿的合作能力呢？游戏是幼儿最喜爱最感兴趣的,在游戏中,幼儿对老师的启发、诱导更容易接受。我尝试在幼儿园各类游戏中提供幼儿产生合作的机会、教会幼儿合作的方法、强化幼儿的合作情感体验等方式培养幼儿主动与他人合作的能力。     

利用民间游戏培养幼儿合作能力

传统的民间游戏,多是合作性游戏。而且合作中有竞争,竞争中有合作。合作、竞争、遵守规则伴随游戏始终。它就地取材,内容简单易学,种类丰富多彩,玩法变化多端,又不受时间、空间的限制。幼儿玩起来,趣味盎然,其乐无穷。那么,如何利用民间游戏培养幼儿的合作能力呢？     

在游戏中培养幼儿合作能力

现在的孩子多是独生子女,缺乏与同伴之间的交往与合作的能力,因此,培养合作与分享的品质就成为幼儿教育的重要目标之一。游戏是幼儿最喜爱的活动,在游戏中培养幼儿的合作能力是行之有效的措施。本文从游戏的角度出发阐述如何在游戏中具体实施,以培养幼儿的合作能力。     

在游戏中促进幼儿交往能力

良好的交往水平,一定的合作技巧,是幼儿在未来社会中成功的基础之一。在幼儿园里,教师为幼儿创设交往与合作的环境是十分必要的,也是可行的。开展社会性角色游戏对幼儿的交往合作水平有着极大的促进作用。不仅能让幼儿在游戏中体验成人世界,遵守社会行为规则,还能提高幼儿的社会认知能力、合作水平、交往的主动性、语言表达能力等,是促进幼儿交往能力的良好途径。     

晨间户外混龄运动游戏促进幼儿交往能力发展

户外混龄游戏打破了传统的同龄游戏模式,让全园不同年龄段的幼儿能够相互学习,相互讨论,满足了幼儿好玩、爱游戏的特点,满足了小年龄幼儿喜欢与大孩子交往的特点,给了他们模仿学习的机会,同时大年龄幼儿的责任感与组织能力得到进一步提升。在户外混龄游戏中,老师创造了更加宽松自由的交往环境,满足了幼儿自主、自由选择游戏材料及游戏伙伴的需要,幼儿在交往能力方面也得到了更好发展。     

大班游戏中幼儿合作能力的培养

建构游戏是幼儿园游戏中的一种重要类型,是以结构材料为载体,以动手操作为方式,以构造形象为目的的一种游戏活动。建构游戏不仅能够培育幼儿的游戏精神,还能够培育幼儿的合作精神,实现两者的完美融合。     

幼儿游戏活动合作能力的培养策略

做游戏是幼儿成长中非常重要的组成部分.通过做游戏,可以让幼儿熟悉与人交际的方式,培养幼儿的动手动脑能力,激励幼儿去发现生活中的乐趣和美好,促使幼儿心理和心智的健康成长.因此,做好游戏活动的教育引导,这是幼儿园教育工作有成效的关键.本文对幼儿在游戏活动中的合作能力培养策略进行分析,希望能进一步发挥幼儿园教育职能,促进幼儿...