在新课改中对学校管理工作的几点思考

正陶行知曾说:"校长是学校的灵魂"。一个好校长也就意味着一所好学校。因此,校长作为学校管理者,要想把学校管理好,就要通晓管理艺术,拥有管理智慧。但校长的成功是一个相当漫长的过程,新课改背景下校长应如何对学校进行管理,我提出了几点思考与大家共勉。一、确立全新的办学理念和教育思想,是新课改下学校生存和发展的灵魂课改的根本任务是培养人才,特别是要培养德智体美劳全面发展的高素质人才。因此在     

为初中教育把脉

“铜头铁脚豆腐腰”是许多初中校长对目前基础教育学校的评价。在他们看来,高中是“铜头”,小学是“铁脚”,在全国都有很多知名学校,但是初中却没有几所全国名校,是个提不起来的“豆腐腰”。如何创新管理理念,在新课改背景下促进初中教育的发展?作为第二届海淀教育节的重要组成部分,“全国初中教育校长论坛”于2006年10月24日在北京举行。在历时3天的时间里,来自全国各地的500多名初中校长,对我国初中教育改革成果进行了总结,并就目前初中教育所存在的问题相互交流了经验。     

以生为本的学生管理理念在高中学校中的实践探索

学校管理工作是教育的重要组成部分,在当前的教育形势下,作为一名高中学校的校长,应该跟随教育改革的深化和新课改的时代潮流,在学生管理工作中树立以生为本的理念,探索学生管理的有效方法和手段,真正从以生为本的理念、内涵和管理工作的界定出发,始终将服务学生作为自己管理工作的着眼点,为学生的成长成才打下坚实基础.     

基于教育新常态背景下高中校长应具备的管理素养

随着教育体制的不断改革,对于高中学校的管理则成为现阶段一项十分重要的工作内容,由于其本身就是一个多元化、复杂化的动态综合过程,因此校长在学校管理的过程中发挥着至关重要的作用,必须要具备承上启下、协调各个部门之间相互配合,以及为学校的长远发展指明方向的基本管理素养。本文首先简要分析了教育新常态的含义,最后详细阐述了在教育新常态的背景条件下高中校长应当具备的管理素养。     

高中学校的校长如何提升领导力

<正>高中学校的重要组织资源和核心竞争力的学校校长领导力,是指学校领导团队在校长的领导下通过一系列外在行为相互协调整合而形成的服务于学校组织目标、确保领导过程顺畅运行的影响力。它具有逐步生成、不断内化的动态特征,能够发挥导向、凝聚、规范、辐射功能。所以,学校管理的高效率依赖于校长领导能力的提高、领导团队结构的优化、学校管理制度的调整,以及良好组织气候的营造。高中学校的校长是高中学校管理的核心人物,其教     

新课程背景下学校管理的改革

新的课程改革一进入我们的视野,对我们的管理思想就将带来深刻影响,需要我们建立与课改相适应的学校管理体系。这是新课改向校长提出的挑战,也是校长不可回避的问题,而“解读———反思———建构”又是校长新课改背景下学校管理改革发展的一首交响乐。一、管理的基础:解读教育现象如何使教师消除畏难情绪,接受新课改,理解新课改,主动融入新课改,是学校管理面对新课改的首要问题。消除这种影响的最好办法就是解读教育现象,而解读就是“理解———体验———剖析”。1.理解。如今的教育并不缺少先进的教学方法和教学设备,也不缺少教育思想和…     

新课改背景下初中校长管理能力探究

随着新课改的进行,学校改革也在不断地推进。最终决定学校改革成败的关键是校长自身的管理能力,这也是学校改革发展的核心。在新课改背景下,我们必须认识到提高初中校长管理能力的重要性,从而给新课改奠定良好的基础。     

谈新课程背景下高中校长的教育观

作为国家教育政策的重要执行者，高中校长的教育观直接影响着学校的办学方向以及学校师生的教学行为。本文结合目前普通高中普遍存在的一些倾向性问题，谈谈与高中校长教育观相关的几个问题。     

对学校管理工作的思考

学校管理是一门科学,更是一门艺术。多年担任教育督导和基层学校校长的工作经历让我对学校管理工作有了更深的思考,尤其是在新课改背景下,如何进行科学规范的管理,紧扣发展与质量两大主题,不断促进学校规范发展、内涵发展、科学发展,是校长在学校管理中面临的挑战。     

谈新课程背景下高中校长的教育观

随着新课程改革的不断发展与进步,高中校长作为国家教育政策的重要执行者,自身的教育观直接影响着学校的办学方向以及学校师生的教学行为。结合当前普通高中普遍存在的一些倾向性问题,深入探析高中校长教育观与之相关的几个问题。     

新课改背景下高中校长的责任与使命

今年下半年,我省将全面启动高中新课程改革,高中新课改是一个比义务教育新课改复杂得多的系统工程.社会观念问题、课程建设问题、组织管理问题、教育评价问题、教师编制问题、课改培训及经费保障问题、学校场地建设与设施设备配套问题、与社区教育的衔接问题,等等,都将考验校长的教育观念、教育思想、教育能力和教育水平,考验校长的领导智慧和领导能力.     

在新课改理念下学校教育价值观的引导

学校教育价值观,是指学校用于指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准与原则,是每个师生为人处世的最高价值导向,也是学校文化的灵魂。它经过学校的自觉追求,升华为本校一切行为的逻辑起点,直接影响着教育的目的、内容、形式和方法,影响着教育的规划、结构、布局和体制。学校教育价值观作为人们对教育的实践和教育价值观之问关系的根本看法,指导、支配和评价教育行为和功效的核心观念,对于学校教育活动起着深刻的指导作用,是学校的精神和灵魂。在新课改理念下,校长如何树立正确的教育价值观,引领学校实现教育观的转变,显得十分的重要。     

新课改下高中美术核心素养教育的实践探索

新课改对于高中美术教育而言是一场历史性变革。高中美术作为一门人文学科,核心素养教育的实践尤为重 要。本文作者通过对美术教育中核心素养的陈述,分析高中美 术教育现状,强调加强高中美术核心素养教育的重要意义,并就如何在新课改背景下开展高中美术核心素养教育提出几点建议。     

高中校长背景特征研究——以90所“示范性普通高中”校长为例

高中校长的背景特征是校长遴选的一个重要参考。研究以东、中、西地区90所"示范性普通高中"校长的基本信息作为样本数据,采用SPSS统计软件对高中校长的教育、工作和学术背景进行描述与分析,并提出高中校长的选拔需注重名校的求学背景和学位层次,需关注知识结构多元化和教育国际化,需考虑教学、科研、管理和协调能力,并兼顾内部选拔与外部选拔、本校优秀教师与外校杰出精英。     

规范管理行为 提高领导能力——新课程背景下校长领导力刍议

新课程背景下,要做一个成功的校长,必须把个人融入学校发展中,把教育作为事业,把学校作为生命奠基的场所,把学校教育作为提升生命质量的活动,不懈追求,不断努力,在此过程中逐渐形成符合时代要求的学校管理方式和领导能力;同时还必须从观念、素质和方法等各个层面做出战略性调适,面向中国教育未来的发展,重构自身角色,真正保持与新世纪、新课程的同步成长。这样才能在渐趋深化的新课程改革中引领学校走上科学发展之路,才能提高学校的办学质量与品位。一、课程改革要求校长应规范管理行为学校的教育教学改革必须符合教育规律。在新课程改革中,校长应该在尊重客观规律的基础上规范管理行为,笔者认为应重视以下三个方面:1.推行效能管理。科学的管理机制决定管理效能,也是办好一所学校的关键所在,一个成功的校长必须健全学校     

校长在课改中发挥怎样的作用

校长作为新课程改革的直接管理者,作为全校教师的领头雁,是确保教师目标得以实现的坚强保障。通过新课程改革的通识培训和自身的看书学习,综合自己多年来管理工作体会,我认为校长在新课改中应起到以下几大作用:指挥者校长在学校处于核心地位,学校各项工作都需在校长的指引下进行,各项重大决策都需在校长的统领下作出并加以落实,作为新课程改革的指挥者,校长应做以下几件事情:1. 要围绕新课改,探索一套适应新课改发展需要的正确的、高屋建瓴的管理思想和理念,这是本校新课程改革的成败之关键,同样它也直接影响到学校在未来竞争激烈的教育市场…     

教育思想引领新谋改中的课堂教学

在新课改中,校长对于学校教育思想的引领是实施教学领导的根本。校长是学校实施新课改的第一责任人,如何实现校长在新课改中的引领作用？作为学校课程改革第一责任人的校长,怎样做才能真正符合新课改的要求,达到课程改革的真正目的呢？     

新课程背景下高中数学教学方法探究

随着新课标改革的深入推进,作为高中教育阶段的重要学科,数学已成为高中教学课程体系的重要构成内容。新课改背景下,高中数学教学理念与模式不断变化,实际教学中,只有不断创新教学方法,才能更好地适应这一改变。基于此,本文主要论述了新课改背景下,高中数学教学方法相关知识。     

教育思想引领新课改中的课堂教学

在新课改中,校长对于学校教育思想的引领是实施教学领导的根本。校长是学校实施新课改的第一责任人,如何实现校长在新课改中的引领作用？作为学校课程改革第一责任人的校长,怎样做才能真正符合新课改的要求,达到课程改革的真正目的呢？。     

新课改背景下的高中班主任管理工作分析

高中管理学生的主力军是高中班主任,是建设和谐班级、开展有效的班级工作以及帮助学生健康成长的引导者和组织者,也是在新课改背景下进行实施素质德育以及教育的关键核心。本文结合新课改背景下对高中班级工作管理的一些要求,对怎样做好高中班主任管理工作进行分析和论述,并适当提出一些建议。