浅论素质教育是树立以人为本的学生观

以人为本是认识素质教育的重要思想前提。广大教师应摒弃落后的学生观．牢固树立学生是学习的主体、每个学生都有潜力、学生是完整的个体、尊重每个学生等新的学生观，用新的学生观来指导自己的教学工作，培养适合社会发展的高素质人才。     

论高校学生社团"领袖人物"的素质与培养

高校学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成,按照章程自主开展活动的学生组织,是学校教育和管理不可缺少的重要载体。而学生社团中的“领袖人物”则是指学生社团中的学生骨干、领导者,是学生实现“三自教育”(自我管理、自我教育、自我服务)的组织者、管理者和实施者。因此,如何打造一支作风正、素质高、业务精的学生骨干队伍,成为学生工作者研究的重点工作。     

论体育教学中教师的情感对学生学习兴趣的影响

情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。在教学中教师应善于以自己的教学情感去关心学生、爱护学生、感染学生,创设愉悦的课堂氛围,激发学生的学习动机与兴趣,提高学生的学习积极性和主动性,增强学生的体育意识,让学生在乐中学、学中练。这是取得良好的教学效果和提高教学质量的根本保证,是学生实现终身体育的基础。     

谈英语教学中的互动教学

现代教育思想强调以学生为中心,突出学生的主体作用,教师是导演、组织者,学生是演员、实践者。教师要激活学生主动学习的热情,通过教师与学生之间、学生与学生之间的双向或多向交流互动来增强学生的语言能力,培养正确的思维方式、创新精神和实践能力。     

如何在作文教学中培养创新能力

作文教学是语文教学不可或缺的一部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地,也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现,是学生知识重组、创新的过程。因此,作文教学是培养学生创新能力的沃土。新颁布的《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达,放开种种束缚,在写作中培育学生的创新精神,培养学生的创新能力。针对当今的作文教学状况,如何引导学生的作文别具一格,培养学生的这种能力呢?下面我谈谈几点肤浅认识。一、利用想象,获取灵感当前,学生的作文模式化特别严重。造成这种情况的一个重要原因是我们的学生缺少想像力,特别是缺少创造…     

高等教育评价中的学生评价探究

学生评价是教育工作者的一项经常性工作,也是教育学生、引导学生和促进学生发展的重要手段。本文主要从学生评价的内涵、作用和高等教育评价中的学生评价三个方面来探究学生评价问题,目的在于能更好地提高高等教育质量,促进教育和学生的和谐发展。     

浅谈班级管理

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。     

培养学生的自学能力

培养学生的自学能力是教师的一项重要工作。学生的学习是在教师指导下的认识过程,认识过程的主体是学生。学生只有通过主动的学习才有可能获得知识、发展能力、提高素质。教师的主导作用主要表示在强化学生学习中的主体地位,促进学生积极主动地学习。调动学生的学习积极性,就是改变教师“一讲到底”的状况,避免由于教师教学方法的单调,而使学生厌烦的情绪,好的教学方法是传递,而是对学生的自学进行辅导,凡是学生自己能够解决的问题,尽量让学生去解决,不要包办代替。教师的讲解主要是引导学生登堂入室,为学生扫除学习障碍,帮助学生理解知识的…     

追溯与反思:科学取向的学生管理

科学取向的学生管理是指在科学主义思潮影响下,以重视学生的理性养成和以学生的工具价值理性的实现为宗旨和主要特点的学生管理,也是当前占主导地位的学生管理。其弊端在于使学生管理丧失本真目的,不利于学生个性发展、不利于学生创新能力的培养、不利于学生主体性的发挥。     

初探在小学低段语文教学中如何培养学生的识字兴趣

识字是小学低段语文的重要任务之一,是学生阅读、写作、口语交际的基础。同时,识字也是语文教学中最枯燥无味的内容之一,如何把枯燥的识字变得让学生爱学、乐学、易学呢?笔者认为培养学生的学习兴趣是关键。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性中最现     

从细节入手 打造高效班级——以巴音学院人文经济学院12高职会电民(2)班为例

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班主任工作是一项繁琐而富有挑战性的工作。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。     

启发式教法在计算机课堂教学中的应用

经过多年的教学实践,我体会到要搞好课堂教学。使学生学得主动、学得好、学得快、学得活,最主要的是要启发学生积极思维,调动学生的学习积极性,让学生掌握学习的主动性,这就要求教师必须进行启发式教学。一、启发式教学的基本思想就是立足于学生是学习的主体,是在教师的指导下通过学生自身的主观能动作用去探求知识和发展智能。“启”是指教师的主导作用,“发”是指学生的主观能动性。     

关于西部基础教育新课程改革中学生自主性评价的思考--兼谈传统学生评价的弊端

学生自主性评价是指学生依据评价目标和标准对自身所做的评定和价值判断。新课改学生自主性评价,重视和体现了课程标准,激发了学生学习的内在动力,从学生评价的指导思想、原则、功能、内容等方面呈现出一些新的特点,使新课程的学生评价不再是学生发展的桎梏,而成为真正促进学生成长的动因。     

浅谈如何在高职英语教学中渗透道德教育

"教书育人"是每一位教师的天职。高职院校是培养新时代高素质复合型人才的摇篮,其职责尤为重大。高职英语是高职学生的必修课,涉及的学生面最宽,因此,结合现代高职学生的特点,在英语教学中适时地对学生进行道德教育,全面培养学生的能力,促使学生德、智、体、美、劳全面和谐地发展,是高职英语教学的本质要求之一。     

高校学生面对评教的态度及其成因和启示

在总结性的学生评教中,学生评教的分数不仅仅与教师教学水平相关;学生群体评教的态度是被动的、消极的。这是由于教育评价自身特点、学生身心发展的不成熟性以及需求性的学生文化对学生价值选择的影响。学生评教的价值是由客体满足主体需要的程度而决定的。因此,管理者不能简单地借用学生评教的分数与排名来代替教学管理,应对学生评教的价值进行科学定位:学生评教只能是一种学习工具,是一种促使主体性的学生与反思性的教师成长的过程。     

教会学生学会学习

学习,是学生自己的事情。也就是说,学生是学习的主体。学生只有想学、乐学、会学,才有可能取得最佳的学习效果。作为教师,如何使学生自觉地学习。愉快地学习,主动地学习,是一个值得深入探讨的问题。一学生以学为主,学习是学生的主要活动。心理学认为,学习的一个显著特征是:学习,意味着产生新的行为经验。对中小学生而     

初三化学教学探讨

初中化学教学处在一个特殊、关键时期。对初三学生来说,它是起始学科,学习效果直接影响到今后高一级学校的学习;它又处于初中毕业阶段,学生学习任务重,时间紧。因此怎样教好初三化学,提高教学质量,需要认真的讨论和研究。一、培养学生学习兴趣是做好化学教学工作的前提教师的本职工作是教书育人,工作的对象是具有主观能动性的综合体——学生。要想教好书、育好人仅靠简单机械的操作是不行的,必须要调动学生积极性,培养学生的学习兴趣。怎样才能培养学生兴趣呢?(一)走进学生集体,建立民主、和谐的师生平台,是培养学生学习兴趣的先决条件。我…     

谈校园文化建设与高校德育的关系

校园文化建设是高校建设中的重要部分,它不仅给学生提供了一个安逸的生活和学习环境,而且让学生的精神层面也发生了变化,提高了学生的思想认识,更重要的是它以各种各样的形式指导学生从善,规范学生的行为。高校德育也是帮助大学生树立正确的人生观和价值观、使学生具有优良的做人品质的一种有效途径。良好、和谐的校园文化有利于促进高校的德育、提高学生的素质、促进学生精神文明的提高。     

谈谈体育教学中的表扬与批评

表扬与批评是一种教育手段。通过对学生的表扬与批评,不仅可以调动学生努力学习.奋发上进的积极性,而且可以帮助学生改正缺点、错误,进一步端正他(她)们的学习态度,把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。一、认识表扬的重要性,对学生坚持正面教育。表扬是一种调动学生积极性的重要手段。有经验的教师不仅注意运用,而且善于运用表扬这种方式对学生进行教育。学生是     

建构主义理论下大学英语课堂教学模式探究

建构主义是应用于教学的重要理论。文章通过分析建构主义,试图用建构主义指导大学英语教学。建构主义强调学生是学习的主体,学生的学习是学生主动对意义的建构,学生建构意义的过程具有多样性,评价过程也应该是综合全面的。本文从建构主义理论出发,围绕建构主义对知识、学生、学习和教学的主要观点,分别从学生的主体地位、教学情境、合作学习和考核机制四方面探讨大学英语的教学模式。