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正美是什么?从字典上解释:"好看"、"令人满意的"、"得意".美学界众说纷纭,但无论哪种说法,美的本质是不变的,它是人的一种心理愉悦感受.现实生活中,人们也在不断地追求美、发现美、创造美,同时也在欣赏美. 相似文献
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一盆鲜花,会使我们的房间增添不少光彩;一首优美的乐曲,会使我们疲惫的身心顿时感到轻松、舒展;峭壁上的劲松能给我们奋发向上的力量;九寨沟的山光水色,会使我们流连往返……法国著名雕塑家罗丹说:“美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”现在的学生大都是充满理想的活泼少年,渴望美、追求美成为这一代人的时髦。但什么叫美?美在哪里?就很难说得清楚了,加之课业负担重,学习压力大,所以总觉得自己周围的事物都那么平凡,没有什么美的光彩。其实美好的东西并不都是炫人眼目的,许多事物的美就藏在平凡的外表… 相似文献
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袁印霞 《中小学心理健康教育》2009,(20):27-28
【活动理念】
随着花季的提前,现在小学高年级的学生对美的热爱与追求日益明显,透过他们的行动就可以清楚地看到。然而今天的孩子,受影视媒体以及时尚潮流的影响,往往不会界定什么是真的美。通过对他们进行美的引导,使他们懂得什么是美,对美有更丰富的认识。认识到美是自然与纯真,美是心灵的健康, 相似文献
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一盆鲜花.会使我们的房间增添不少光彩;一首优美的乐曲,会使我们疲惫的身心顿时感到轻松、舒展;峭壁上的劲松能给我们奋发阳上的力量;九寨沟的山光水色,会使我们流连往返……法国著名雕塑家罗丹说:“美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”现在的学生大都是充满理想的活泼少年,渴望美、追求美成为这一代人的时髦。但什么叫美?美在哪里?就很难说得清楚了, 相似文献
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翻译是一项双语活动,更是一种富有想象力挑战性的再创造过程。如何在翻译实践中实现原文美的再现,这就需要翻译审美主体(译者)在实践中不断努力地认识美、发掘美、再现美、创造美。本文就文学翻译实践中的美的再创造进行了初步地探讨。 相似文献
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许肇本 《广东技术师范学院学报》1998,(1)
本文简要论述什么是文学语言、音乐美的实质、具有音乐美的文学语言的审美价值、中外优秀作家对文学语言音乐美的重视;重点论述文学语言的流畅美、和谐美、整齐美和回环美。 相似文献
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音乐教育是学校教育的重要组成部分,是培养青少年成为德、智、体、美诸方面全面发展的新型人才所不可缺少的重要组成部分。具体的说,它有三个目的:①通过音乐教育,人人都能成为记忆力强、反应灵敏、想象力丰富、判断力迅速而准确,有一定创造性思维能力的聪明人;②创建一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围,使学生在精神上能得到美的滋润,使身心感到特别轻松愉快;③给予学生以一定的审美知识和审美观念,懂得什么是美,什么是丑,什么是高尚的,什么是低俗的;同时给学生以基础的音乐知识,使其有一定的自学钻研能力,并能初步体会到一些音乐艺术美的奥秘,如怎样感知到音乐形式的乐曲中气质的美,节奏的美,旋律的美,多声部的美,以及时音乐的探索、内涵感情的体会等等。总之,它是以“美”为核心,随时地进行美的熏陶,是进行德育和美育的重要手段之一,同时音乐教育对丰富学生生活以及开发学生智力等都起到了积极作用。 相似文献
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姚令芝 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2013,(5):23-28
媚,即动态中的美。它是一种一纵即逝、却令人百看不厌的美。以反映事物变化、变异为己任的新闻理所当然地更追求动态,强调动态,尊崇动态。新闻动态之美,不失为新闻智者竭力追求的一门高超的艺术。 相似文献
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数学美是自然美的客观反映,是科学美的核心,“哪里有数学,哪里就有美”,数学美不是什么虚无缥缈、不可捉摸的东西,而是有其确定的客观内容.数学美是数学理论的特征之一,在学习数学的概念和解题的活动中,如果发掘其中美的因素,则会收到事半功倍的良好效果. 相似文献
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美术教学,它始终离不开“美”与“术”.美与术,既是目的,也是手段.然而,现行的一些美术课堂教学还是存在一定的偏差:轻视美,片面地理解术,为画而画,忽视学生参与美术活动的真正目的;抑或是片面地追求美,为美而美,无法激发学生的参与热情如何让美术课体现出其学科的品质,让“美”与“术”得到完美融合,笔者以为,应该用美的规律来锻造美术学科的本质.什么是美的规律,这是一个没有定论的问题. 相似文献
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文学的首要价值就是审美价值,否则它不可能成为文学作品;人们欣赏文学,也就是感受美,体验美和欣赏美。高尔基说:“人都是艺术家,他无论在什么地方,总希望把美带到他的生活中去。”因此教师须运用自身从文章中体会到的感情去熏陶、感染学生,潜移默化地引起学生或优美、或丑恶、或崇高、 相似文献
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"对于我们的眼睛,这世界不是缺少美而是缺少发现。"意大利雕塑家罗丹的这句名言告诉我们,美无处不在,关键在于我们能否拥有一颗发现美、感知美的心灵。教育者只有自己拥有较高的审美修养,才能有意识地、潜移默化地引导学生发现美、感知美、欣赏美、追求美。作为一名班主任,怎样才能提升自己的教育审美修养呢? 相似文献