浅议小学生阅读情感的培养

阅读教学以文本为载体,以课堂为传媒,不仅承载着语言教学的任务,同时还体现着审美教育、情感教育、道德教育等多项功能.因此,在阅读教学中,充分发挥教学中的情感效应,对学生整体素质的提升将会产生积极的影响.唐代大诗人白居易说过:"感人心者,莫先乎情.阅读教学中如果没有情感血液的流动,就会显得苍白无力,索然寡味,就会导致学生对知识感触的迟钝.     

谈初中语文阅读教学中的情感调动

“文章不是无情物”,初中语文课本所编写的文章,无不饱含作者的情感,注意发挥这一非智力因素的作用,则会收到事半功倍之功效。 一、情感调动在阅读教学中的重要作用 语文阅读教学活动,不是机械的知觉活动,而是教学双方认知情感的活动。在阅读教学活动中如果忽视情感这一因素而搞“无情教育”,就会使语文认知活动像一部缺少润滑油的     

语文教学中如何激发学生的情感

在语文阅读教学中,教师运用多种方式激发学生情感,加深学生的体验,学生就会捕捉到作者熔铸在作品中的情和意,产生与作者情感上的共鸣。本文对在语文教学中如何激发学生的情感进行了探讨。     

阅读教学与情感培养

阅读教学单调乏味,枯燥不堪,很难和学生的情感挂钩.然而,阅读教学并不能替代情感教育,但是,没有情感的教学是失败的,没有情感的渗透,课堂就没有了活力与激情.在应试教育指挥棒的指引下,阅读教学常常顾此失彼,教师大多偏重知识的灌输和应试能力的培养,学生的情感往往被忽略.     

让情感溢满课堂

语文教学不仅是认知活动，也是情感活动。情感是语文教学氛围的核心，是语文教学的灵魂，是推动师生双边活动的强大动力。这里的情感包括教材文本蕴含的情感、教师和学生的情感，它贯穿于教学的全过程。无论是阅读教学，还是写作教学，如果忽视了师生双方情感体验和情感交流，就会出现死气沉沉的局面，使教学效率低下。[第一段]     

浅谈小学语文阅读教学中的情感教育

小学语文阅读教学是教学内容的重要组成部分,每位教师都非常重视阅读教学。在实践教学过程中,教师就激发学生的阅读兴趣,渗透阅读技巧,提高阅读教学的有效性做出了很多努力。但很多教师重视阅读能力的提升却忽视阅读过程中的情感教育,情感教育是阅读的精髓,把握文本情感就抓住了阅读的本质。     

语文阅读教学过程中情感渗透方法浅议

教师依据具体课文内容有所侧重,并采用相应的方法进行阅读指导,适当地训练学生的阅读能力,语文阅读教学情感渗透目标就会得到全面落实。     

让小学语文课堂充盈浓浓的情感味

前苏联教育家斯卡特金认为:"未经过人的积极情感加温的知识将使人变得冷漠,由于它不能拨动人的心弦,很快就会被遗忘。"《语文课程标准》也指出:小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。可见,小学语文阅读教学需要注入情感,以此激发学生的学习兴趣。因此小学语文教师在阅读教学中一定要用情感染学生,使他们用积极的情感加温所学的知识,真正明白文本的深刻内涵。有鉴于此,笔者积极尝试在阅读教学中渗透情感教育,以     

阅读教学与情感因素

情感属于非智力因素范畴,是一种间接的教育活动,在教学中具有重要意义,直接影响到教学效果。在语文阅读教学中充分利用诸多情感因素,多层次多角度地渗透,可使情感的调节功能、动力功能、强化功能、感染功能等得到充分发挥,从而使课堂教学效果达到整体优化。阅读教学中的情感因素包括以下几方面: 一、准确把握教材情感情感的载体是教材,离开了教材就无所谓情感。     

讲究教学策略 落实情感目标

全国小语会秘书长崔峦同志在《课程改革中的语文教学》一文中指出:在三维目标中,要把情感、态度,价值观的目标落到实处。并指出:语文课程的人文性和语文课程中的情感、态度以及价值观的目标必须通过语言的学习来实现。根据这一精神,本文就如何在阅读教学中落实情感目标谈点个人体会。     

阅读课堂,情感的润泽

列宁说:"缺乏情感的认识便失去了认识的深入.人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考."我们对文本,不只考虑到对字、词、句、篇的理解和掌握,更大意义上是要通过这些语言文字材料体会文本中所寄托的情感.我们的阅读教学,让学生读的不只是文字,而且包括文本所要表达的情感;不只让学生会读会写,而且要让学生通过情感的沟通与融合,提高语文素养.在语文阅读教学中,"情"是最重要的,它是文本的灵魂所在.没有"情"的语文课堂就如真空,没有生命.在阅读教学中,我们要做个有情人,师生共同投入文本,享受"情真真,意切切"的美好境界.     

浅析情感教育在初中英语阅读教学中的渗透

情感教育是初中英语教学的重要组成部分,教师要调动学生的情感,调动学生学习的积极性,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读水平。初中英语教师不仅要加强学生的知识、技能教育,还要加强对学生的情感教育,使学生更好的理解阅读材料,增强学生学习英语的自信心。本文从"初中英语阅读教学中情感教育的现状""情感教育在初中英语阅读教学中的重要性""初中英语阅读教学中渗透情感教育的策略"三个方面入手,就情感教育在初中英语阅读教学中的渗透进行初步的分析与探讨。     

在阅读中培养学生的情感体验

情感是一种间接的教育活动,在教学中具有重要的意义,在语文阅读教学中充分利用诸多情感因素,多层次多角度地渗透,可使情感功能、动力功能、强化功能、感染功能等得到充分发挥,从而使课堂教学达到整体优化。下面试就阅读教学中如何培养学生的情感体验谈谈做法:     

分析人物情感 渗透思想教育

情感是人物对客观事物的态度的体验。情感的产生建立在认识过程的基础上,又反过来作用于认识过程。阅读教学需要激发学生产生与作者相应的情感,引导学生按文入情,深切感受作品情感的脉搏从而引起思想共鸣,陶冶情操,培养良好的情感品质。下面就在分析人物的情感变化时“渗透”思想教育,谈谈我在阅读教学中的尝试。     

浅谈阅读教学中的情感体验

语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.在语文阅读教学中,既要抓好学生的语文基本功,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养.下面,我就阅读教学中的情感体验谈谈个人的看法.……     

初中语文阅读课堂中情感教育的思路

阅读教学在中学语文教学过程中占据着极其重要的分量,其是丰富初中生语文基础知识、增强学生实践能力的重要方法。在阅读过程中,学生往往会受到情感需求的驱使与制约,因此在语文阅读教学中,情感教育必不可少。基于此,本文对初中语文阅读课堂中的情感教育进行了综合阐述,并提出了相应的思路,以供参考。     

情感体验是阅读教学的灵魂

阅读教学是语文教育中不可或缺的重要内容。语文课程标准指出,"阅读文学作品,能有自己的情感体验","对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。"体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。体验会使学习进入情感、生理和人格等生命领域。有了体验,语文教学就充满了生命的活力。     

讲究教学策略 落实情感目标

全国小语会秘书长崔峦同志在《课程改革中的语文教学》一文中指出：“在三维目标中，要把情感、态度，价值观的目标落到实处。”并指出：“语文课程的人文性，语文课程中的情感、态度，价值观的目标必须通过语言的学习来实现。”根据这一精神，本文就如何在阅读教学中落实情感目标谈点个人体会：     

浅谈阅读教学中的情感体验

语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.在语文阅读教学中,既要抓好学生的语文基本功,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养.下面,我就阅读教学中的情感体验谈谈个人的看法.……     

初中语文阅读课堂中情感教育的思路

阅读教学在中学语文教学过程中占据着极其重要的分量,其是丰富初中生语文基础知识、增强学生实践能力的重要方法。在阅读过程中,学生往往会受到情感需求的驱使与制约,因此在语文阅读教学中,情感教育必不可少。基于此,本文对初中语文阅读课堂中的情感教育进行了综合阐述,并提出了相应的思路,以供参考。