多元文化背景下青年文化甄别能力的养成

随着世界经济一体化的出现,全球化成为不可逆转的时代走向,多元文化成为当下最显著的文化主题。特别是改革开放以来,我国的社会结构发生了深刻的变革,原有文化状态被打破,开放性、多元性成为当代文化格局的显著特征。这一过程中,文化碰撞非常激烈,由此导致我国思想文化领域形成了百花齐放的繁荣景象,不同的价值主体代表了不同的价值取向,对我国中国特色社会主义的主流文化和主导价值观产生了强烈的冲击。青年群体传统文化认知弱化、文化模糊和文化错乱现象频出,这直接导致了青年文化甄别能力的低迷,探讨青年文化甄别能力养成途径显得尤为重要。     

浅谈多元文化背景下大学生价值甄别能力的培养

在经济全球化与信息网络化背景下,青年学生的思想观念面临多元文化的冲击。高校德育工作必须正视和把握多元文化的发展规律和影响力,采取有力措施,通过加强课堂教学、建立多维一体的培养机制等办法,增强青年学生价值甄别能力。     

试论统计学专业本科阶段研究能力的培养

我国许多高校都把办学目标定位为建设研究型大学。研究型大学的建设离不开本科生的参与,高校教学活动中加强科学研究能力的培养具有必然性。在思考加强本科生研究能力必要性的基础上对统计学专业本科阶段研究能力的培养途径进行了探讨,我国许多高校都把办学目标定位为建设研究型大学,研究型大学的建设离不开本科生的参与,高校教学活动中加强科学研究能力的培养具有必然性,在思考加强本科生研究能力必要性的基础上对统计学专业本科阶段研究能力的培养途径进行了探讨。     

以提升学生科研能力促进统计学实践能力的提高——基于对统计学教改实践的思考

学生在统计学学习过程中能很快掌握统计软件的使用方式,但是由于不清楚自己的研究问题而导致无法选择相应的统计方法去分析问题。学生统计学实践能力的提高需要掌握能够发现问题和分析问题的科研能力。文章认为今后统计学教学改革要坚持对统计学原理的讲授,要加大科研论文和科研项目在教学案例中的比例,应当让学生自己做调查,要尊重学生的兴趣自主选题。此外,探索以研究为本的本科教育教学改革,将有助于学生科研能力的提高。     

谈社会体育专业学生职业能力的培养

职业能力包括专业能力、社会能力和学习能力。职业能力的培养对社会体育专业培养与社会需求相适应的人才具有相当重要的意义。人类学对“职业能力培养”的观点认为：职业能力培养是社会实践的一个重要方面,职业能力的培养过程,就是受训者在实践共同体中以“合法的边缘性参与”的方式,对不断变化的社会实践过程的参与和理解。它强调职业能力培养必须培养完整的社会人,培养环境必须与生活世界紧密联系。     

研发人员薪酬机制:能力甄别与努力程度激励

文章就企业如何在薪酬机制方面对研发人员进行能力甄别和努力程度激励进行了探讨,认为企业应该实行混合型的薪酬体系,充分运用外部约束务件并从企业内部培训两个方面来对研发人员进行能力甄别,从而达到降低研发风险、提高研发收益的目的。     

能力驱动应用统计学课程案例教学研究

面对大数据和人工智能等新技术的发展,并考虑金课建设的新要求,该文针对国防科技大学管理科学与工程专业的应用统计学本科课程建设和教学改革问题,根据学员的培养要求和任职岗位能力需求,从军事背景案例教学改革方面开展了研究,包括案例教学的必要性、军事背景案例编写的若干原则和军事背景案例教学设计的流程方法等内容,进一步结合本科教学实践检验了军事背景案例教学改革的效果。该研究表明,军事背景案例教学改革,较明显地促进了学员应用能力的提高。     

探讨甄别真假贫困生的途径

随着高等教育的大众化以及我国区域经济的不平衡发展,大学校园中出现了一个特殊的群体——贫困生。十几年来,贫困生的人数在逐年增加,为了让家庭经济困难的学生都能上得起大学,党和政府想了许多办法,相继出台了一些政策。到目前为止已形成了多种形式并存的具有中国特色的“奖、贷、助、补、减”五项合一的综合资助体系,但不少院校受助学生已经超出了贫困生数据库中的学生总数。原因是一些不在贫困生数据库中的学生纷纷补办材料,大家争着当“贫困生”。因此,做好贫困生的甄别工作是高校必须认真面对的问题,也是贫困生资助过程中的关键环节,这个环节不仅决定资助过程,而且还会带来相关影响和效应。     

培养学生的运用能力是统计学原理教学的关键

统计是国家制定战略决策和社会经济计划的重要依据 ,其基本任务是对国民经济和社会发展情况进行统计调查、统计分析、提出统计资料、实行统计监督。对经济管理专业的学生来说 ,学好《统计学原理》至关重要。但由于这门课程介于纯数学与经济类学科之间 ,并且它的研究对象是大量社会经济现象的数量方面 ,在教学过程中 ,如果仅局限于公式的简单推导 ,学生就会感到乏味且对公式所隐含的经济意义难于理解 ,因此 ,在该课程的教学过程中 ,应注重运用多种教学方法来调动学生学习的积极性 ,把基本理论和方法引入到大量的经济活动中 ,不断提高学生的实…     

注重学生能力培养,提高生物统计学应用的实效性

生物统计学是探讨如何从事生物学实验研究的设计、取样、分析、资料整理与推论的科学。生物统计学课程侧重介绍实验的设计,数据的收集和分析,得出实验结果和结论,是一门应用性很强的课程。本文从生物统计学课程的基本特点和要求出发,在教学内容、教学方法、教学目标和课程考核形式方面进行教学改革。不断提高教学水平,培养学生的应用能力,提高生物统计学在本课程及其它教学活动中应用的实效性。     

中小企业信息甄别机制的构建

中小企业融资困难，金融机构不愿意给中小企业贷款融资，其他不少扶持发展中小企业的政策措施低效，其原因在于这些政策措施都没有从根本上解决信息不对称问题。要使各种政策发挥作用，首先是要构建中小企业信息甄别机制；通过信息甄别机制的枸建，使得成长性较好的中小企业胜出，而使成长性差的中小企业淘汰，从总体上有效扶持、促进中小企业快速发展。     

浅议高校贫困生甄别工作

本文针对目前高校中日益增加的贫困生,首先描述了高校贫困生的存在所引起的一系列社会问题,然后再结合笔者在实际工作中遇到的情况论述贫困生甄别工作中出现的困难及其解决方法.     

我国未来统计学的理想模式初探

就欧美统计学的发展进程和我国统计学的发展进程进行分析，阐述我国未来统计学的理想模式，应该顺应统计学发展的趋势，尽快建立融合数理统计学与社会经济统计学为一体的现代统计学。     

基于能力培养目标的统计学课程建设模式探索

本文首先提出了以能力培养为中心目标的课程建设思路,在此基础上构建了课程建设方案的总体框架,最后创立了“三走”教育教学模式,并以此为载体来实施课程建设方案,从而形成了具有特色的统计学课程建设模式。     

统计学原理课程突出学生实践能力的培养研究

针对统计学原理课程的特点。以突出对学生实践能力培养为宗旨。“网、面、实三位一体”的教学模式,三营齐下提高教学效果。利用网上教学手段,组织案例教学和网上交互学习。面授辅导环节。在导学和小组学习基础上,针对企业统计工作实际,开展模拟实践教学。组织学生参加两次企业实习,一次统计物价调查,把理论知识具体到实践操作中,突出学生实际操作能力的培养。     

浅谈高校贫困生的甄别

高校的贫困生资助问题越来越为广大社会所关注,而把好资助第一关——贫困生的甄别是高校贫困生资助工作的前提和基础,将直接影响到各类助学金的发放及落实。通过对现行高校学生资助政策及措施的特点和不足进行研究,以期对高校学生资助体系的完善提出一些可行性建议。     

提高学生分析解决问题能力的生物统计学教学改革——构建第二课堂教学体系

在生物统计学教学过程中,以提高学生分析解决问题能力为目标,积极构建第二课堂教学体系:实施统计实验教学、指导社会调查、构建网络交流平台和指导生物学科野外实践,使学生能够自主的运用统计学的知识分析解决学习实践中的问题.     

基于能力培养的经济管理类专业《统计学》课程教学模式探究

《统计学》是经济管理类专业的核心基础课程,通过课程教学不仅要传授知识,更要培养学生运用统计方法的实践能力。《统计学》教学要把能力的培养贯穿于教学全过程,要激发学生学习兴趣、合理设计教学内容、灵活运用多种教学手段与方法;要通过理论教学与实践教学的结合强化学生分析问题的能力,并通过考核方式的改革综合评价实际应用能力。     

数理辩证的“大统计学”

大统计学是大在理论高度、研究深度和应用广度的数理辩证统计学。从政治算术到统计核算的综合核算科学与统计学分道扬镳；数理统计学的数理与辩证结合成统一独立的统计学；社会经济统计学分为调查学、综计学和应用统计分支。统计学由理论基础、方法系统和应用技术及其分支构成学科体系。