“人”字大写——透析井研县中小学人事制度改革的教育价值

连续四年,小学综合评估、初中会考居全市前列,高考上线率全市第一;四年来,高中在校生增加了两倍,高考上线率跃升至99.6%。“区域性推进‘减负’,全面提高教育质量,走上了‘轻负高效’的教育均衡发展路线。”专家如此研判井研教育。“减负没减质量,关键在人。”今年4月,教育部人事司领导调研后留下话语:井研中小学人事制度改革行动早、见效快。再走井研,记者心里波澜又起:井研教育正在裂变!以人事制度改革为动力,全面创新用人机制,激活人的潜力存量,井研教育找到了持续强劲发展的动力源。     

以人为本建设幼儿园管理文化

随着社会力量办园的不断发展,公办园面临着激烈的竞争。过去公办园的优势已不存在,如何使公办园保持竞争的优势,创出一流的水平呢?管理者必须寻找管理的切入点。幼儿园的改革与发展,必须依靠人的主体性的发挥来实现。从领导充分尊重每个教职工自我价值的创造,到教职工能充分尊重孩子的主体性,都需要不断寻求一种新     

深化高校人事制度改革 推动高校师资队伍建设

目前，我国高等教育的改革与发展进入了一个崭新的阶段。深化高校人事制度改革，推动高校师资队伍建设是当前深化高校改革的重要任务。本文结合云南大学实施“211工程”和人事制度改革中师资队伍建设和结构的调整，探讨高校的人事制度改革及师资队伍建设的新路。     

关于我国中小学人事制度改革的思考与建议

当前我国中小学存在多种用人方式并相应形成多种法律关系,教师身份呈现多元性特征。各类编外用人方式较普遍存在管理规范性欠缺现象,带来诸多法律风险和管理问题。教师待遇偏低、编制紧缺且动态调整滞后导致的编内教师供需失衡是形成以上问题的深层原因。在不断优化教师工资待遇和编制等政策制度的同时,应大力深化中小学人事制度改革,赋予教育部门在教师人事制度与管理中的决策权和统筹权,统筹有效运用多种用人方式,建立健全岗位管理制度和基于岗位的人事法律关系,同岗同酬,切实保障编外教师权益。     

深化教育管理改革 加强师资队伍建设

霍邱县位于安徽省西部,沿淮行蓄洪区和国家扶贫开发重点县,属革命老区。全县辖32个乡镇,人口160万,总面积3493平方公里。     

认真贯彻全国农村教育工作会议精神进一步深化中小学人事制度改革——在全国中小学人事制度改革工作会议上的讲话

在各地认真学习贯彻全国农村教育工作会议，不断深化基础教育改革的新形势下，我们召开这次全国中小学人事制度改革工作会议。会议的主要任务是以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，学习贯彻全国农村教育工作会议精神，研究落实《国     

深化人事制度改革推动顶岗轮训实践促进师资队伍建设

山西省属于中部欠发达省份，长期以来存在中小学教师待遇不高、队伍不稳的问题。中小学教师队伍整体素质和水平不能够完全适应实施素质教育、推进新课程的需要。特别是农村中小学教师队伍数量不足，素质偏低，难以满足人民群众对高质量教育的要求，导致农村学生向城市流动，农村学校人数锐减，校舍资源闲置和浪费的现象大量存在。随着农村中小学校舍改造与远程教育工程的完成，     

深化人事制度改革,创新用人机制,提高办学效益和水平

高等教育要健康、持续发展，必须深化人事制度改革，提高教师队伍建设水平。深化高校人事制度改革，要以转变观念为先导，以实行教职工聘任制为主线，以用人制度和分配制度改革为重点，以建立“人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低”的竞争激励机制为目标，创新用人机制，建立科学的人事管理制度。     

推动中小学人事制度改革加强教师队伍建设--访省教育厅厅长漆权

中小学人事制度改革涉及广大教师的切身利益，事关教育系统改革、发展和稳定的大局。我省教育系统与时俱进，大力创新，因地制宜，抓住重点，积极稳妥地推进中小学人事制度改革．取得明显成效。     

加强政府统筹 深化城市教育综合改革

总结近年来鸡西市城市教育综合改革的基本经验和做法，探索了教育为经济和社会发展服务的功能。     

积极试点 稳步推进 深化中小学人事制度改革

随着国家西部大开发战略的实施和“科教兴国、科教兴新”步伐的加快,新疆的经济建设和各项事业进入快速发展的关键时期。在这一关键时期,教育工作的基础性、先导性、全局性战略地位日益显现,社会各界对教育事业的关注程度明显提高,各行各业对教育事业及人才培养工作的要求更加迫切,因此主动适应新形势需要,进一步加大教育改革与创新步伐势在必行。教师队伍建设是教育事业发展的根本保证和重要基础,因此在我区中小学积极推进中小学人事制度改革,全面推行教师合同聘用制,建立一整套行之有效的中小学人事管理机制迫在眉睫。这是解决好教师队伍…     

以人为本的教师管理刍议

一目前,随着我国社会主义市场经济体制的不断完善,在新一轮基础教育新课程改革和事业单位人事制度改革的推动下,各地中小学以加强学校管理、提高教育质量及办学效益为重点,进一步加快了学校办学体制、管理体制、用人机制的改革。自主办学,自我约束、双向选择,竞聘上岗、注重效率、兼顾公平已是大势所趋,向管理要质量、要效益已成为各级各类中小学的必然选择。目前看来,大多数学校已经突破了过去那种传统的僵化的管理模式,逐步建立和完善了与市场经济体制相适应的充满生机和活力的学校管理机制。但是,我们还应该清醒地看到,当前仍然有不少中…     

以人为本学校教育管理思想探析

21世纪的教育是全面的、开放的国际化教育，是以学生为中心的教育，是使人能够持续和健康发展的终身教育，是充分发挥个体潜能和创造力的教育。不难看出，教育已经把“人”这一因素提升到了最为重要的位置，这也给学校管理工作提出了要求，必须站在时代的高度，清醒而切实地把握时代所要求的“以人为中心”或以人为本的教育思想、教育观念。