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在语文教学中,教师如何从兴趣入手,诱发思维,积极调动学生的参与欲,从而达到搞“活”课堂教学的目的,我认为教会学生合作学习,是一条重要途径。一、营造合作学习的氛围1.学生座位的安排。我国传统的学生座位安排 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
教学实际中,合作学习在小学语文教学实践中还没有取得理想效果,通过探讨如何将合作学习更好地应用于小学语文的教育教学工作、怎样系统地运用教学中动态因素的互动,从而促进教学目标的实现,使小学生语文素质在教育教学活动中得到全面和谐的发展。 相似文献
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现代语文的学习活动是一种集体智慧的交融活动,开展合作学习,培养学生自主学习能力和创新精神,是现代教育发展的需要。小学语文课堂教学要组建合作小组,培养合作学习小组长,开展合作学习指导,评价合作学习成果,持之以恒地开展合作学习,才能真正焕发小学语文课堂教学的生命力,提高小学语文课堂教学的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在新课程改革的大背景下,合作学习的教学方法在课堂教学中普遍应用,其中小学语文课堂教学中的合作学习,应用甚为广泛。小学语文的合作学习形势,能够实现小学生的学习目标,不断地促进小学生学习的进步和个人能力的发展,加强小学生团队合作的意识,语言交流沟通的能力,提高教学效果和小学生的学习成绩。尽管如此,小学语文课堂教学中的合作学习发展还是不够成熟,其中还存在一定的问题。针对所存在的问题浅析探讨合作学习在小学语文课堂教学中的应用。 相似文献
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汉语作为我们的母语,小学语文是教授我们母语的科目,也是学习其他科目的基本学科,一直都是教师想要让学生提高成绩的科目。从新课程改革开始,合作式的学习方法逐渐走入课堂,我国认识到合作学习在小学语文课堂上具备的优越性。但是我们在实践的过程中发现了很多问题,阻碍了合作学习的发展。在小学语文课堂教学中怎么应用合作学习是本篇文章需要探讨的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
伴随着新课改的不断深化,在当前的小学教育中,如何培养小学生的学习积极性和主动性,如何提高小学生的自主学习能力和自主学习意识,如何培养小学生及时发现问题、思考问题并寻找到解决问题的最佳路径的能力越来越受到社会各界人士的广泛关注。对于小学语文教育而言更是如此。近年来,小学语文教师逐步改进自己的教学观念、教学内容和教学方法,小学生的语文水平也有了大幅度的提升。但是,在当前的教育水平下,小学语文的教学方式仍需进一步改进。引导小学生在学会合作中学习是改进当前教学方式的至关重要的一步。因此,就对小学语文课堂教学小组的合作探究学习进行了探讨分析,希望能为广大小学语文教师优化教学方式提供一点启发。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在小学语文教学中开展小组合作学习,有利于加强师生之间、学生之间的情感互动,树立学生在课堂教学中的主体地位,提高学生潜在的创造力,从而提高课堂教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
自主、合作、探究的学习理念已经深入人心,教师在教育教学过程中积极尝试转变传统的教学方式,为营造自主学习、合作学习和探究学习创造良好的环境。小组合作学习在课堂上的运用已经非常普遍,在教育教学中,小组合作学习形式探究是重点论述的问题。 相似文献
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王鸿 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
小学语文课堂教学过程之中引入小组合作的形式进行教学,可以发挥集体教育作用、自我教育作用以及促进学生学习的创新性。在具体的小学语文课堂教学过程中的小组合作式教学实践所达到的实际效果却是不同的,有些甚至与教师的教学目的完全相反。伴随着素质教育、终身教育理念在社会之中的广泛传播,以及社会、国家对于语文基本知识与基本技术的日益重视,同时,面对小学生这一特殊年龄阶段的教育群体,教师有必要对小学语文课堂教学之中的小组合作式教学手段进行重新审核 相似文献
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黄金 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
随着新课改的不断深入,课堂主体逐渐从学生转变为了老师,教学方法也在不断创新和改变。情景教学法、提问教学法、小组合作法等在小学语文课堂教学中得到了越来越广泛的应用,本文主要研究的是小组合作学习在小学语文课堂中的实践。 相似文献
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在小学语课堂教学中推行“合作”的学习方式,是小学语新课程标准(以下简称“新课标”)倡导的新型学习方式,符合小学语教学的规律,充分体现了语学习的实践性特点,是发挥学生主体性精神、实施语素质教育的重要途径和载体。因此,“合作”的学习方式,受到了广大语教师的一致首肯,得到了学生的广泛欢迎,也因此很快在小学语课堂教学实践中推广应用,风靡全国。现在,只要你步人课堂,就会发现教师都在积极倡导“合作交流”的学习方式。 相似文献
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于萍 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
随着新课程改革进度的不断推进,小组合作的教学方式也在小学语文的教学课堂上得到广泛的运用。小组合作的学习方式指的是通过学生之间的相互帮助和合作互动而实现的一种交流方式,将学生引导来教学课堂之中,培养小学生的语文学习能力,本文就从以下几方面对于在小学语文教学当中进行合作学习方法的实施进行了阐述。 相似文献
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伴随着新课程改革的不断深入,小学语文教学所处的教学生态不断变化。“合作学习”的教学模式作为一种新型教学手段,现已运用在小学语文教学实践中。小组合作学习作为新课改背景下应运而生的一种新型教学模式,在小学语文教学中发挥着不可忽视的积极作用。教师利用小组合作学习进行教学,不仅为每一个学生提供了自主发言的机会,还有利于培养学生的集体意识,不断提升学生协作学习的能力。相对于以往小学语文教师所采用的“填鸭式讲解”为主的传统教学方式来说,小组合作教学模式更能凸显学生在课堂上的主体性,进而为学生营造民主的课堂氛围。民主的课堂氛围能够有效促使学生积极主动地学习语文知识。 相似文献
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新课程强调学生学习方式的转变,提倡“自主,合作、探究”的学习方式。随着课程改革的进行,小组合作学习是课程改革积极倡导的学习方法之一。它是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论,交流合作,从而完成教学任务的一种教学形式。它有助于学生提高头口表达能力,树立学生自信心,培养学生善于倾听他人发言、乐于陈述自己的想法,有助于培养学生的合作意识。可以说小组合作学习是培养学生的学习能力和创新能力,全面提高教学质量的有效方法和途径,那么,如何在语文教学中有效地开展小组合作学习呢? 相似文献