教师心理保健的思路与方法

实施素质教育，减轻学生过重负担，其中尤其要减轻学生过重的心理负担。作为教育人的教师心理健康与否在很大程度上对学生起着潜移默化、耳濡目染的影响，研究教师的心理特点并为他们提供可行的自我调节的方法，对加强教师身心健康，实施素质教育都是非常必要和十分紧迫的。本文试图提供一些教师心理保健的思路和方法，供大家参考。一、丰富想象力，增强预见性引导教师学会利用事前的内心想象，提高自我预习和调节行动的心理技巧。教师在行动之前对客观情况（含外界和自身情况）反映得越清楚、越深刻，就越能使自己的行动具有自觉性。具有这…     

教师心理保健的思路与方法

实施素质教育,减轻学生过重负担,其中尤其要减轻学生过重的心理负担.作为教育人的教师心理健康与否在很大程度上对学生起着潜移默化、耳濡目染的影响,研究教师的心理特点并为他们提供可行的自我调节的方法,对加强教师身心健康,实施素质教育都是非常必要和十分紧迫的.本文试图提供一些教师心理保健的思路和方法,供大家参考.     

着眼于提高课堂教学有效性发展专业能力

素质教育的主渠道是课堂。课堂教学质量的提高,有助于减少学生对课本知识的重复操练,增加学生对自己所感兴趣知识的学习时空,从而逐步减轻学生过重的学业负担,使学生学得更活、学得更有兴趣。要达到此要求,教师必须从根本上提高自己的专业能力。教师的专业能力有方方面面,但在我看来,教师如果在以下五种能力上有提高,则提高课堂教学的有效性,减轻学生过重的学业负担,全面实施素质教育,就有了基础和保障。     

中学生家庭作业情况的调查

减轻学生过重的课业负担,是全面实施素质教育的要求,也是广大学生和家长的强烈愿望,是全社会共同关心的问题.经过一段时间的治理整治,特别是原国家教委颁布的《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》之后,学生课业负担总体上已有所减轻.……     

中学生家庭作业情况的调查

减轻学生过重的课业负担,是全面实施素质教育的要求,也是广大学生和家长的强烈愿望,是全社会共同关心的问题.经过一段时间的治理整治,特别是原国家教委颁布的《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》之后,学生课业负担总体上已有所减轻.     

浅谈数学作业的布置与批改

小学生的作业负担一直是全社会共同关心的问题,而作业批改的工作量大也一直是一线教师所困扰的问题。减轻学生过重的作业负担,既是广大学生和家长的心声,又是实施素质教育的要求,而减轻批改作业的负担更是广大教师的强烈愿望。     

“减负”我们该为孩子们做些什么

减负的目的是为了减轻学生过重的文化知识、学习负担和心理负担,更加规范中小学校的办学行为、全面实施素质教育,促进学生的健康发展。＂减负＂已是个老话题,可为什么长久以来学生的负担没有减轻,反而更重,原因究竟在何处？我认为教师是＂减负＂的关键,作为教师的我们要千方百计地提高课堂效率,减轻学生课业负担激发学生学习兴趣,同时赢得家长的信任、支持与配合,把中小学学生从过重的课业负担中解放出来,让他们有更多的时间去思考、实践、创造。     

减“量”必须抓“质”

新千年伊始，教育部就下发通知，要求减轻中小学生过重的学习负担，减少作业量，以更好地实施素质教育。这一举措对推进素质教育、促进学生全面发展确实能够起到重要作用。作为家长，深感欣慰，孩子终于可望有更多课余时间自由支配；作为教师，又倍感责任重大。减轻课业负担，如果单从“量”上减，而“质”又跟不上，岂不是会影响学生的学习质量，违背素质教育的初衷?     

论提高中小学教师素质

实施素质教育的关键是教师。教师素质的高低,在一定程度上影响着学生素质。因此,实施素质教育,提高中小学教育教学质量,减轻学生过重课业负担的关键,是提高中小学教师的素质。     

提高英语课堂教学效果的实践与思考

目前 ,教育的宗旨是素质教育。素质教育要求减轻学生过重的课业负担 ,提高教育教学的质量。英语教学要想取得好的教学效果和较高的教学质量 ,教师必须在课堂上使学生在精神状态、心理准备、思维活动、身体活动诸方面都处于主动积极的状态。这就要求教师在备课、把握知识的容量、课堂设计、电教手段等方面下一番功夫。同时 ,结合学生的实际 ,充分调动学生的学习积极性 ,使课堂教学达到目的。一、备课及课堂设计备课是上好课的前提。英语课堂效果能否提高 ,在很大程度上取决于教师的备课和课堂设计。教师备课越认真 ,课堂设计越新颖教师的主导…     

论提高中小学教师素质

实施素质教育的关键是教师.教师素质的高低,在一定程度上影响着学生素质.因此,实施素质教育,提高中小学教育教学质量,减轻学生过重课业负担的关键,是提高中小学教师的素质.     

开展高效课堂教学,切实减轻学生课业负担

为改变当前中学生课业负担过重的现象,教师应采取有效的措施减轻学生过重的课业负担。教师要在教学的主阵地——课堂上下工夫,即开展高效课堂教学,提高学生的综合素质,从而使素质教育向着健康有序的方向发展。     

做好课堂增效这篇文章

减轻学生过重负担 ,一方面要坚决把学生过重负担减下来 ,一方面要全面地把教育教学质量提上去。“减负”不是目的 ,目的是要全面提高教育教学质量 ,而课堂是实施素质教育的主渠道。怎样提高课堂教学效率 ,使之适应素质教育的需要 ?笔者认为应从课堂教学现状来分析。当前 ,课堂教学效率低 ,与素质教育要求很不适应 ,首先是教师思想认识不适应。通过调查 ,有６０ %左右的教师不能正确理解素质教育的内涵和意义 ,片面地认为按素质教育的要求教学会影响教学质量 ,影响升学考试。由于思想上转不过弯来 ,行动上也难从应试教育向素质教育转轨。有的…     

减负背景下初中生课业负担的研究综述

正在我国,中小学生课业负担过重是不争的事实,减轻学生过重的课业负担问题已受到国家及社会的普遍关注。教师仍沿用传统的教学方法,教学上"讲得多、作业多、考试多、资料多"。作业布置上没有针对性,大部分为机械重复。家长层面上,成绩定向仍作为家长心中的标杆,家长过高期望使其对学生的要求太高,忽略学生自己的想法与对知识接受的     

和谐·主动·发展

学生负担过重问题主要表现在课业负担、经济负担、心理负担三个方面。而课业负担、经济负担外化形式突出，容易被人们所认识，但过重的心理负担内隐性强，则不易被人们所了解。因此，减轻学生过重的负担，笔者认为最关键的是要减轻学生过重的心理负担。 　　学生心理负担过重，主要表现在，畏惧和厌烦学习，把学习视为迫不得已的很痛苦的事情。儿童从入小学开始，就承受着来自家长、学校和社会舆论的巨大压力，一定要考上重点中学，一定要得高分，这样才有希望上大学。从小学到中学，学生都觉得是家长和老师要他学习，而不是自己要学习，似…     

减轻学生学习负担的几点认识

减轻学生学习负担已成为当前教育改革的热门话题。减负是减轻学生过重的课业负担和心理负担，并不是放松对学生的严格要求。减负需要教师提高教育教学质量，需要学校创造条件，丰富学生的课余生活，也需要家长的积极配合。     

实施异步教学是学校减负的根本出路

学校实施素质教育应该在减轻学生过重课业负担的基础上进行,这就要求教师从根本上废弃“加班加点”和“题海战术”,重视发挥异步课堂教学在实施素质教育中的主渠道作用,使减负工作真正围绕学校教学的中心任务,落实在学科教学中。     

“减负”是实施素质教育的必由之路

当今社会科学技术的发展迅猛,教育界众多人士已认识到学生只靠在课堂中所学的知识是远远不能适应未来的社会发展。学校教育应培养一批学会学习、学会发现、学会创造的人。因此,过重的课业负担是不符合学生身心发展的,更不符合时代对人才塑造的要求。只有减轻学生过重课业负担,教师、家长、学生才有更多的精力去投入发展学生的长处,提高各个方面的能力。为此,我校于1994年上半年开始采取了几方面的措施,确保减轻学生负担,对学生实施素质教育。1.低年级不背书包回家,中高年级控制作业量学校要求中低年级的学生充分利用晚托时间,基本上在校完成书面作业。在一、二年级学生中实行不背     

减轻作业负担，从细节上人手

在全面推行素质教育的今天，尽管大多数学校已经从形式上减轻了学生的一些作业负担，严格控制作业时间和作业总量，但是学校、教师、家长或许由于评比排名的压力，或许由于对孩子的期望过高，实际上学生作业负担过重的现象仍然是存在的。     

“减负”不等式

学生“减负”是一项长期而艰巨的任务,涉及社会、家庭和学校。学校和教师正确认识学生“减负”,是做好“减负”工作的关键。“减负”不是放松质量。“减负”是推进素质教育的需要,素质教育要求培养全面发展的高素质人才。因此,“减负”也是提高质量的需要,使学生在宽松的环境中学习,轻负担,高效益。有少数教师认为,现在强调学生“减负”,质量可以放松了。这是对“减负”的片面认识,是一种通过加重学生负担来提高质量的不健康的教育思想,是一种误解。我们要注意到,减轻学生过重课业负担,着眼点在“过重”二字上。学生负担要有,但不能过重,现…