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爱因斯坦指出 ,系统的提出问题比解决问题更是必不可少的。解决 ,仅仅是数学或实验技能的事 ,但提出新的问题、新的可能性、从新的角度认识老问题 ,需要创造性的想象力 ,并标志着科学上的真正发展。可见学生能否提出问题 ,是否具有问题意识非常重要 ,它是学生素质的重要组成部分。但是在教学中我发现很少有学生提问 ,究其原因不外有以下几点 :①无疑可问。传统的应试教育是结论性教学 ,教师讲 ,学生听 ,难以激发学生的学习兴趣 ,启动学生思维 ,学生习惯于教师给出现成的结论或答案。同时 ,由于教师传授的往往是无可置疑的知识 ,没有暂无定论… 相似文献
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一切创造都始于问题 ,没有问题就不会有创造 ,不能发现问题就无法进行创造 ,因而发现问题、提出问题是创造活动的第一步。学生有疑 ,才能积极开动脑筋去探索 ,去打开智慧的大门 ;学生善问 ,正反映了学生本身的学习在深入 ,头脑在变复杂 ,智能在发展。因此在课堂上培养学生的问题意识 ,促使学生积极思考 ,是创造性学习的关键。那么如何培养学生的问题意识呢?一、培养学生质疑问难的能力质疑问难是学生探求知识 ,发现问题的开端。爱因斯坦也曾说过 :“提出一个问题比解决一个问题更重要。”要培养学生的问题意识 ,首先 ,教师要摆正师生关系 ,… 相似文献
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<正>陶行知先生曾说:"发明千千万,起点一个问"。可见问是知之始。心理学研究也证明,思维永远是从问题开始的,而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来。著名科学家爱因斯坦认为:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学经验或实践上的一个技巧而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步"。问能解惑,问能知新,任何科学的发现无不都是从问题开始的。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。在教学活动过程中,教师不仅要善于设问,而且更 相似文献
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