新西兰教育面面观

新西兰教育体制的改革始于1988年，是1877年新西兰教育体制确定以来最为彻底的一次变革。1988年，政府颁布了三个重要的政策性文件：一是关于希望学校教育(相当于义务教育)；二是关于5岁以前的教育(学前教育)；三是关于终身教育(继续教育)。1989年以来。新西兰设立了八个教育机构：一是儿童早期发展协会，负责5岁以前儿童的发展，主要对幼儿园、游戏学校、家庭托儿所、     

新西兰教育面面观

一、教育体制 新西兰教育体制的改革始于1988年,是1877年新西兰教育体制确定以来最为彻底的一次变革。1988年,政府颁布了三个重要的政策性文件:一是关于希望学校教育(相当于义务教育);二是关于5岁以前的教育(学前教育);三是关于终身教育(继续教育)。1989年以来,新西兰设立了八个教育机构:一是儿童早期发展协会,负责5岁以前儿童的发展,主要对幼儿园、游     

新西兰语文课程目标探析及其对我国的启示

新西兰教育体制被视为世界上最先进、最科学的教育体制之一,其教育达到国际先进水平。2007年11月新西兰正式颁布新的课程与课程目标。新西兰课程目标中语文领域的基本要求是学生通过口语的、视觉的交流和写作来学习、使用、享受语言和文学的魅力。语文领域的课程目标分为两个部分：听、读、观察和说、写、表演。每个部分又包括方法和策略、目的和观众、观点和语言特点等。新西兰的语文课程目标体现出新西兰教育的最新理念和语文教学的发展方向,它的成功之处会给我国的语文课程目标带来诸多的启示。     

新西兰教育见闻

笔者通过在新西兰几十天的生活和学习,对新西兰的教育体制、教学机构、教育方式和教学方法做了深入的了解,在此基础上发表了自己的一些评论和见解.     

留学新西兰的理由

大学毕业证含金量高新西兰的教育体制被公认为是世界上最好的教育体制之一,尤其是中学教育较具特色。其先进的教学方式更利于激发学生的潜能和创造力;其宽松的教学制     

新西兰基础教育的制度、特色及启示

新西兰基础教育具有完善的教育体制、促进均衡发展的教育政策和健全的保障体系,教育均衡程度很高。新西兰教育理念是以学生为本,并切实落实在校园环境、课程设置、教学内容、教学方式、学生管理中,促进学生适应未来社会的全面发展。剖析新西兰基础教育制度及特色,提出通过宏观调控政策推进教育均衡、以学生为本的教育理念落到实处、教育资源配置在达标基础上中融入教育理念等思考,以期为我国基础教育的质量提升提供启发。     

新西兰教师资格认证制度及其对我国的启示

新西兰是一个非常重视教育的国家，为发展本国教育采取了许多行之有效的措施，构建起了被认为是世界最好的教育体制之一。新西兰25至64岁的人口中有3／4获得了中等或高等教育文凭，大部分学生的学业成就位列经合组织成员国学生的前25％。新西兰近年来实行的教师资格认证制度，对教师提出的高标准要求帮助新西兰建立了一支高素质的教师队伍，为其发展增添了新的动力。     

新西兰教育体制与高等职业教育特色拾零——赴新西兰国立西方理工大学培训之见闻感悟

新西兰先进的教育体制与成熟的高等职业教育领先于世界教育行业,笔者就在新西兰国立西方理工大学培训期间,学习考察所了解的新西兰教育体制与高等职业教育特色作详细介绍,并就其办学模式、课程设置等方面,结合我国国情,提出值得借鉴之处。     

教育体制理论的新诠释

教育体制是教育机构与教育规范的结合体或统一体。各级各类教育机构与相应的教育规范相结合,就形成了不同层级和不同类型的教育体制。教育机构与教育规范之所以必须结合而且有可能结合,不仅是因为教育机构只有与教育规范相结合才能得到社会环境的认同和支持,而且教育机构的目的和功能主要是由教育规范来限定的,教育机构建立的过程也是教育规范形成的过程。对教育体制做出这种诠释,从理论上来说,不仅有助于澄清对教育体制的一些模糊认识,廓清教育理论中一些重要概念之间的关系,丰富政策分析理论中政策內容分析的理论,而且对认识、分析政治体制和经济体制理论,以及组织或系统理论提供了一个新的视角。从实践上看,可以为教育体制改革提供一种清晰、系统的思路。     

教育改革应确立正确的价值取向

教育体制,是教育机构与教育规范的结合体或统一体。教育机构由教育实施机构和教育管理机构组成,教育规范是建立并维持教育机构正常运行的规章制度。总的来看,从建国之后到1985年以前,我国的教育体制是计划体制;1985年至1995年的教育体制改革是由中央决策层设计和推进,自上而下一体遵行的一种强制性制度变迁;     

新西兰科学课程简介

新西兰的教育体系源于英国的传统教育体制,全国实行统一的教育体系,这一点与我国具有很多的相似之处。新西兰教育部制定的《新西兰课程——为英语语言学生的1-13年的教与学》 （The New Zealand Curriculum for English- medium teaching and learning in years 1-13） 是全国所有义务教育学校必须遵从的蓝本,是对义务教育阶段所有课程的一个纲领性规定;     

新西兰科学课程简介

新西兰的教育体系源于英国的传统教育体制,全国实行统一的教育体系,这一点与我国具有很多的相似之处。新西兰教育部制定的《新西兰课程——为英语语言学生的1-13年的教与学》 （The New Zealand Curriculum for English- medium teaching and learning in years 1-13） 是全国所有义务教育学校必须遵从的蓝本,是对义务教育阶段所有课程的一个纲领性规定;     

新自由主义与新西兰的教育改革

80年代以来，新西兰开展了一系列的教育重建改革。这场改革被指标为以新右思潮为指导思想、以纯市场为范式的改革使新西兰的教育观念、教育体制发生了根本性的转变。经过近20年的发展，新西兰的教育改革面临许多困难，并受到国内学术界的强烈批评。了解和认识新西兰的教育改革对理解和认识我国教育改革有着重要的启示借鉴意义。     

新西兰发展终身学习的举措

新西兰面积为２６．９万平方公里，人口约３８０万，历史上新西兰曾经是英国的殖民地，因此英国的许多风俗和生活方式如今还强烈地影响着其政府、司法体制、宗教、社会生活以及教育体制的发展。新西兰有悠久的成人教育的历史，教育也一直被看作是改善个人社会生活的一种手段。正如曾任新西兰教育部长的彼得·弗雷泽所说的：“政府的目的，广泛地说，就是每个人不论其研究能力和水平如何，作为一个公民，有权免费享受其所最适合的并能发挥其全力的一种教育。”为了发展终身学习，新西兰采取了一系列措施。一、鼓励非传统学生参与继续教育非传…     

汇聚经验热诚 缔造名校典范

卓越教育简介 广州卓越教育机构成立于1997年,是广州乃至华南地区最大最专业的专业中小学课外教育机构。牵越教育秉承“向社会提供优质教育服务”的办学宗旨,以素质教育为中心,培养学生乐学、爱学、勤学、会学;以“愉快教育”和“成功教育”为核心,不断学习和汲取国内外先进的办学经验,注重教授学生学习方法,提升学生学习能力,提高学生考试成绩。     

阿联酋教育：新十年实现十个新目标

通过对自身基础教育现状和问题的清晰认识,再瞄准世界一流的教育标准,借鉴英国、法国、芬兰、日本、韩国、新加坡、新西兰等世界教育发达国家的先进做法,分析本国学生的需要,综合各方建议,阿联酋政府颁布了《阿联酋教育战略（2010～2020年）》。新的教育战略紧密聚焦于学生、教师和家长,     

学生基础能力国际研究项目（PISA）的教育启示

PISA评价作为大规模的学生基础能力国际比较研究,是目前世界上最有影响力的国际学生评价项目之一。PISA应用了一系列目前世界上先进的教育测量理论和成熟的操作模式来评价15岁在校生进入未来社会所必需的知识、技能的获得情况,其评价结果具有高度的可比性、可信性和有效性,受到了各国政府的重视,被视为检验各国教育体制和未来人才竞争的重要指标。PISA项目为教育改革与发展提供了有益的启示,被誉为“教育界的世界杯”,是国际比较教育研究的重要成果。     

优势互补,搭建博物馆教育与学校教育相结合的新平台

博物馆作为为公众提供知识的文化教育机构,在青少年教育中起着至关重要的作用.在我国教育体制与理念由传统应试教育向素质教育转变的关键时期,博物馆应积极发挥终身教育和自主教育的优势,主动更新观念和教育模式,以创新的精神不断探索,为青少年提供强化素质、塑造良好人生观的先进文化场所.依据学校教育需要,制订博物馆教育计划;主动与教育部门建立固定的联系渠道;设计博物馆导学卡,建立评估体系;注重特色活动,提高学生素质.     

荷兰的教育制度

早就听说荷兰是世界上教育最普及,教育程度最高的国家之一,国民素质也居领先地位。如今在这里生活了六年,又从事了不少与教育有关的工作,对荷兰的教育体制有了一定了解和印象,免不了与国内的教育体制要做一番对比。总的感觉是原先听说的没有错,从国民受教育的普遍程度来说,还远     

中国教育体制改革若干重大理论问题的探讨

中国教育改革实践本身就提出并蕴含了许多急需解决或总结提炼的重大理论问题。教育体制改革理论就是其中的一个重大理论问题。它涉及到教育体制、制度和教育机制的内涵与外延,以及教育体制与制度之间、教育体制与教育机制之间的关系这样一些理论问题。教育体制是教育机构与教育规范的结合体;制度是调节人与人、人与组织及组织与组织之间活动的规范;教育机制是教育现象各部分之间的相互关系及其运行方式。教育体制改革与制度创新是不同的,因为教育体制与制度是两国有区别的范畴。教育体制改革与制度创新又是有联系的,因为教育体制与制度是相关的。这种相关性主要指的是教育体制内的制度与教育体制所具有的紧密联系;教育体制改革与教育机制创新在内容即内涵和外延上是不同的。然而教育体制改革与教育机制创新在诸多方面又是有联系的,如二者在产生发展的过程上是相关的,结构上是相融的,性质与功能上是互补的,范围上教育机制创新又包含了教育体制改革。