浅析新课改背景下初中音乐教学中存在的问题及对策探讨

在新课改背景下,初中音乐教学逐渐显现出了一些问题,而这些问题不仅直接影响到了教学进度和计划,而且还需要让老师在课后进行教学改革,因此本篇文章就将以初中音乐教学中存在的问题为主要探讨主体,为问题提出相应的解决对策以让音乐教学能有所改变。     

新课程背景下高中化学教学的问题与对策

新课程背景下高中化学教师面临着一系列教学新问题,例如,新课程的内容的改变．学生对新教材的适应能力的挑战,还有教师的恋旧情结,评价体系仍不甚明了等问题。因此,高中化学教师应采取积极的对策．不断充实完善甚至更新自己的知识结构,将学习列为生活中的不可缺少的部分,这样才能适应新课程的挑战．     

新课程背景下幼儿园音乐教学新思考

音乐包括多种欢乐和感情,进行音乐学习以后学生才能基本认识音乐知识和技能以及对音乐背景人文理念的理解,进而才能提升他们对音乐的审美能力。现在,对于幼儿园新课程背景下的教学方式研究还处于思考与探索的层面,始终没有很好的系统的教学模式。所以,对幼儿园音乐教学进行了一些新的思考。     

新课程背景下的音乐教学

新的音乐课程标准犹如雨后春笋破土而出,给音乐教学这片沃土带来了生机。我们音乐教师手捧新的音乐课程标准。对新课标下的音乐教学由模模糊糊变得像溪水一样清澈透明时,我们惊喜地发现。音乐教学已一改昔日的“青山依旧”、“唯师独尊”的状况。构建了新型的平等、民主、合作的教与学的关系,缩短了音乐与现实生活之间的距离,注重培养和发挥学生的创新能力,融合众多的艺术风格于一体。     

新课程背景下中学音乐教学的对策探讨

音乐是人类社会中最具普遍性的艺术形式之一,是人们精神生活的重要组成部分。新课程倡导音乐教学要面向全体学生,以音乐审美为核心,以情感体验为其重要形式,以提高学生的审美能力和塑造学生的人文素养为最终价值。因此,在中学音乐教学中,如何深化学生的情感体验,并提高学生的审美能力是教学的重心任务,也是音乐教学的主要价值体现。     

新课程背景下中学音乐教学的对策探讨

音乐是人类社会中最具普遍性的艺术形式之一,是人们精神生活的重要组成部分.新课程倡导音乐教学要面向全体学生,以音乐审美为核心,以情感体验为其重要形式,以提高学生的审美能力和塑造学生的人文素养为最终价值.因此,在中学音乐教学中,如何深化学生的情感体验,并提高学生的审美能力是教学的重心任务,也是音乐教学的主要价值体现.     

新课程音乐教学中存在的问题及对策

通过音乐课改,我们收获很多,但也带来了一些教学新问题。多媒体运用注意防＂假＂,创新课缺乏音乐性需打＂假＂,合作教学需治＂假＂。     

新课程背景下的音乐教学探索

在新的教育形势下,在新课程背景下,音乐教学如何大面积提高课堂教学质量与效率,从而促进学生整体素质的提高,对每一位音乐教师来说,是难得的机遇和挑战.本文从音乐课程的性质、作用和目标出发,阐述了优化教学方法.提高教学效率上的一些做法.     

新课程背景下优化高中历史教学的对策分析

随着我国教育水平的快速提高,打造有效性强的课堂已经成为全体教职人员的工作目标。高中历史是高中教育体系中人文性较强的一门学科,历史教学活动的实施,对于高中学生历史观念的建立有着重要的影响。新课程标准的提出,给高中历史教师提出更高的教学要求,也让教学有效性成为无法忽视的一部分。探索有效的历史教学方法,是当前历史教学的重要任务。     

农村中小学实施音乐新课程标准面临的问题及对策

农村中小学存在音乐课程开课率低、音乐师资队伍薄弱、音乐教学设备简陋等问题,这使得音乐新课程标准的实施面临着巨大的挑战.农村中小学落实音乐新课程标准的对策:深化认识,转变观念;建立长效培训机制,提高教师的专业化水平;优化学校音乐设备配置,满足课堂教学需要;修订音乐教材,将教材的使用权还给师生.     

关于音乐教学中体验式教学的问题及对策分析

体验式教学就是一种新型的教学方式,能够有效地提升音乐教学的质量与效率.然而现阶段,体验式教学在音乐教学中的应用过程中还存在一定的问题,影响了音乐教学的效果.本文首先分析体验式教学在音乐教学中存在的问题,并提出行之有效的解决措施,供同行参考.     

新课程背景下音乐教学之推陈出新

多年来，音乐教学在无形中偏离了正确的轨道：在教学观念上，是以教师、教案为中心，学生处于被动地位，出现了“重技轻艺”的倾向；在教学模式上，一直是沿用过去常见的教学习惯和方法，即“教师讲、学生听”；在教学方法上，仍然演绎着我教你唱、我说你听、我动你跟的陈旧方法……     

新课程背景下的小学音乐教学随想

本文以“沂蒙山小调”一课的教学实践,探讨了新课程标准下的小学音乐课堂教学。把音乐课的活动内涵从课堂延伸到社会．引导学生去感受生活中的美,为他们去寻找平常事物的美打下良好的基础。     

中学音乐创新教学问题分析及对策探讨

创新教学对培养创新人才。推动教师和学生的共同发展具有重要作用。本文结合中学音乐课程的特点,本着理论联系实际的原则,对中学音乐创新教学实施作了初步探索和阐述。     

新课程背景下中师音乐教学的深层次思考

音乐是一门重要学科,它不仅可以使学生在紧张学习之余得到放松,更能启迪学生智慧,开阔学生视野,促进学生身心全面健康发展。在教学过程中,我们注重学生学习兴趣的培养,注重学生创新精神的培养,注重学生积极思想的熏陶,要在通过各种有效途径和方式引导学生走进音乐。     

新课程背景下的音乐教学探析

正新课程标准实施以来,农村小学的艺术教育中存在诸多问题,尤其在音乐教学方面,譬如:师资力量的严重缺乏……孩子们学音乐的求知欲较强烈,但没有音乐教师;外界因素影响较严重……素质教育并不能忽视对学生的思想教育,理论知识的匮乏,学生们只是一味地模仿,不注重方法,使得学生的音乐素质水平不能提高。应该怎样与新课标精神紧密结合,进行音乐教学呢?     

浅析素质教育背景下初中音乐课堂教学中的问题及对策

随着素质教育的推行,音乐教学实行"全面为学生终身发展而努力奋斗"的教育理念,以培养学生更高的审美能力以及音乐鉴赏等综合素质。但受教学互动、传统教学理念等多种因素影响,初中音乐课堂教学中出现了诸多问题。本文对素质教育背景下的初中音乐课堂教学问题进行了简要探讨,针对当前现状提出对应的解决措施,以期为音乐教学提供丰富的理论基础。     

浅析新课程下初中英语教学中的问题及对策

英语是一门国际化通用的语言,随着国际之间的往来越发密切,英语已经成为交流的重要工具。但是,随着新课程的改革,初中英语教学却没有得到理想的成果,针对初中英语教学现状展开分析。     

新课程背景下音乐教学的变化

音乐新课程标准给中小学音乐教学带来了全新的变化。这个变化主要表现在以下几个方面。一、教育中心的变化实现“以学生发展为中心”,就是要把学习的主动权交给学生。在教学中,教师应自觉改变“我讲你听”的传统教学模式;改变那种只考虑教材要求和从教案出发,立足讲解知识、传授知识,而且讲解越系统、越充分、越精细就越好的指导思想;改变那种不考虑学生需要,不顾及学生感受,学生只能被动听讲、学唱,而且越“忠实”于老师的思维就越好的陈旧观念。《音乐课程标准》中明确提出:“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐、享受音乐,参与…     

新课程背景下职业学校音乐教学刍议

职业学校音乐教学必须在区别于中小学校目前的教育模式的基础上,倡导教育意识创新和教学方法创新。音乐教育新课程的核心目标是通过音乐教学来丰富学生的音乐情感体验。而当情感体验积累到一定程度的时候,就会上升为审美情趣,最终通过审美达到育人的目的。为此,音乐教师应当善于从情感的角度,创设音乐审美的情境,将审美化与情感化融为一体,使学生能在最短的时间内进入音乐课堂教学的最佳状态。