把握数学内容的本质内涵--“分数的意义”教学实录

一、由1到“1” （师板书“1”,让学生用“1”这个数表示物体的数量,生答出“一个苹果”、“一张桌子”、“一把直尺”等。）     

“北京大学”、“清华大学”的简称为何不同？

“北京大学”简称为“北大”,而“清华大学”简称为“清华”。“北大”取的是原型的第1、第3个音节或者语素,我们称为“1、3”式;“清华”取的是原型的第1、第2个音节或者语素,我们称为“1、2”式。很多大     

《新刊大宋宣和遗事》第一人称代词例释

（《新刊大宋宣和遗事》（以下简称（（宣和遗事》）是讲史话本,宋代无名氏作。其第一人称代词有“我”（110）、“我辈”（2）、“朕”（36）“吾”（27）、“俺”（7）、“咱”（7）、“咱们”（1）、“某”（5）、“某等”（1）、“其”（1）、“奴”（1）、“奴奴”（1）等12个,详细诠释它们的语法功能和特点,有助于人的了解宋元时期的语言概貌。     

数学创新月月练

题1 将数字2,3用“ ”、“-”、“×”、“÷”、“(?)”中的运算符号组合起来,要求2,3必须在根号“(?)”下,化简的结果是2~(1/2)或2~(1/3)的整数倍.     

我国“十五”“211工程”正式启动

最近 ,经国务院批准 ,国家计委、教育部和财政部联合发布了《关于“十五”期间加强“2 1 1工程”建设的若干意见》 ,确定投入中央专项资金 60亿元加强“2 1 1工程”建设 ,其投入经费比“九五”时期增加了一倍。《意见》要求有关部门和地方政府相应加大投入力度 ,并鼓励引入社会和境外资金。《关于“十五”期间加强“2 1 1工程”建设的若干意见》的发布 ,标志着“十五”期间“2 1 1工程”正式启动。“十五”“2 1 1工程”建设项目已被列入我国《国民经济和社会发展第十个五年计划》。其建设目标是 :一、继续重点建设“2 1 1工程”院校 ,使其…     

解惑篇

Q1:请说明“补助”、“津贴”的各种英文用法。诸如:“subsidy”、“grant”、“pen-sion”、“compensation”等。A1:这几个词都有“金钱     

副词“都”的语用特征和语义指向

副词“都”有两个语用特征:表总括和强调;前者可以用“都1”来表示,后者可以用“都2”来表示。表总括的“都1”,其语义通常指向“都1”前面的成分。也有极少数指向后面的成分。表强调的“都2”,其语义指向或前或后。副词“都”的语用特征直接影响其语义指向。本文将讨论:一、“都1”“都2”的鉴别。二、“都1”“都2”的语义指向关系。三、“都”的语义指向歧义。     

究竟1兆=1O^12还是1兆=10^6

在数学里，整数数位可分为“个”、“万”、“亿”、“兆”等等，计数单位之间的关系是：l万个1为1万，1万个万为1亿，1万个亿为兆……，所以     

“小数的性质”（小学数学第八册）

一、导入新课教师引导学生思考:“1”是什么数?在1的末尾添上一个“0”、二个“0”,它的大小会发生变化吗?怎样变化的?[CAI演示:屏幕上出现数字“1”,闪烁数字“1”;然后在数字“1”的末尾添上一个“0”,闪烁数字“10”;再在数字“10”的末尾添上一个“0”,闪烁数字“100”。]教师继续引导学生思考:“100”是什么数?在100的末尾去掉一个“0”、二个“0”,它的大小会发生变化吗? 怎样变化的?     

健体?学艺?启心智--闽侯县实验小学“体育、艺术2＋1项目”推进策略

闽侯县实验小学在“体育、艺术2＋1项目”阳光活动中,让全校师生感受健体、学艺、启迪心智带来的成长快乐,把学校“艺术点亮心智,文化成就品行”办学理念落实到实处。主要从七个方面着手：立足管理建设,明确“2＋1项目”目标;立足课堂渠道,搭建“2＋1项目”平台;立足教师成长,促进“2＋1项目”发展;立足校本教材,因地制宜开展“2＋1项目”;立足课题、兴趣小组,凸显“2＋1项目”特色;立足学校、家庭、社会,畅通“2＋1项目”渠道;立足硬件建设,彰显“2＋1项目”功能。     

长江大学经济学院

经济学院设有农业经济系、国际经济与贸易系、经济学系、金融系等教学机构;办有“金融学”、“农林经济管理”、“国际经济与贸易”、“经济学”、“农村区域发展”五个本科专业;拥有1个省级人文社科研究重点基地“湖北农村发展研究中心”、1个省级重点学科“农业经济管理”和1个省级学术学会“湖北省农村经济发展战略研究会”;设有“石油金融研究所”和“现代农业经济研究所”2个校级科研机构;     

青年强，则国强——对加强中学体育教育的思考

有这样一种说法：如果把身体健康比作阿拉伯数字“1”,那么,事业、家庭、金钱等就是“1”后面的“0”,健康状况良好,“0”才有所附丽;没有了“1”,事业、家庭、金钱就统统等于“0”。这是从个人的角度而言。     

谈程度副词“太_1”和“太_2”

程度副词“太”可以出现在“太+A/VP(+了)”(S1)、“不+太+A/VP”(S2)、“太+不/没+A/VP(+了)”(S3)三种句式中。句式S1中的“太”既可能是“太1”也可能是“太2”,这可以通过共现成分或分句加以分化;句式S2中的“太”是“太1”;句式S3中的“太”是“太2”。     

高考作文的“九提醒”

一、精准的审题从数字的构成来说,“0”跟在“1”的后面才有意义。有了前面的“1”,后面的“0”越多,数值越大;但如果没有了前面的“1”,后面的“0”再多还是“0”。在写作中,这个“1”就是指文章的审题,“0”就是指文章的其他功力和亮色。无论你的文     

“借以”词汇化研究--兼及“藉以”的演变

“借以”是现代汉语中一个副连兼类词,其源结构是上古汉语中的“借1/藉1N以V”,其中“借1N以V”中“借1”表示从他方借某物,“以”表目的关系,而“藉1N以V”中“藉1”表示“藉助、凭借”义动词,“以”表修饰关系。“借1/藉1N以V”中动词“借1/藉1”虚化为介词,成“借2/藉2N以V”,介词“借2/藉2”宾语N进一步脱落,随着V复杂化,“借以”在近代汉语中凝固为副词,并进一步发展为连词。“藉以”表凭借意味强,在近现代汉语中,以“所藉以”形式出现,“所”脱落则形成连词用法。现代汉语中由于汉字简化,“借以”合并了“藉以”的用法。     

好脾气的“1”

０～３岁“1”的脾气可好啦。你看，左边的桌子上，它和“块”合作，表述“1块积木”；和“朵”合作，表述“1朵花”；和“个”合作，表述“1个苹果”。你能将右边桌上的物品用“1”和相应的量词准确地表述吗？对爸爸妈妈说的话：本期内容主要帮助宝宝准确使用量词。爸爸妈妈可引导宝宝准确说出“１瓶花”、“１盒积木”、“１盘苹果”，并可利用平时外出的机会，请宝宝用语言表达“１辆汽车”、“１只小鸟”等。好脾气的“1”@王建萍 @费嘉     

省“211”重点学科带头人郑又贤教授

郑又贤 ,男 ,1 948年 1 0月出生于福建省闽侯县。 1 976年毕业于福建师范大学政教系。 1 994年晋升教授。现任福建师范大学马列部兼管理学系主任 ,并兼任全国省属师范院校“两课”协作会副会长、福建省辨证唯物主义研究会会长、省高校“两课”教研会会长、省社科联委员 ,福建农林大学、华侨大学、闽江学院、福建金融管理干部学院兼职教授。郑又贤教授是福建省“2 1 1”重点学科“邓小平理论教学与研究”带头人 ,也是“马克思主义理论与思想政治教育”、“马克思主义哲学”硕士专业和省优秀课程“马克思主义哲学”、“邓小平理论”带头人。 1…     

试析三个不同的"来"

在语言事实基础上，将“来”分化为“来1”、“来2”、“来3”，通过考察它们各自在句法及语义上的特征，判定“来1”为“趋向动词”。“来2’为“趋向助词”。“来3”为“词缀”。     

教育文摘

1+1+1=? ——老教育家段力佩谈学校教育与社会的关系古话说:“道相同,相与谋”,此话有道理。目前,学校、家庭、社会三者之间“相与谋”的气氛似乎不够浓。如果学校的常数是“1”的话,家庭、社会的常数也应该是“1”,1+1+1需要产生的是一个“合力”,究竟等于多少,看来要看     

应用题的类型和求解策略

1走进应用世界 1．1常见的一些应用问题 （1）优化问题：实际生活中的“优选”、“控制”等问题常需建立“不等式模型”和“线性规划”问题解决．